小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 龍泉驛區(qū)龍華小學(xué)校三性課堂學(xué)時(shí)教學(xué)計(jì)劃表（20-21年上期年級(jí)： 五 學(xué)科：語(yǔ)文 第4單元 主題：第 1 課時(shí) 備課人： 陳曉春 課型學(xué)時(shí)課課題古詩(shī)三首時(shí)間內(nèi)容類(lèi)別這一篇課文由三首古詩(shī)組成，三首古詩(shī)表達(dá)的情感都是愛(ài)國(guó)情懷。縱向聯(lián)系 小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求學(xué)生具備初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。本節(jié)課的生字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，這一教學(xué)點(diǎn)貫穿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)始終。 五年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)要求能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。本節(jié)課指導(dǎo)課文朗讀方法，邊讀邊思考，了解課文主要內(nèi)容。這一閱讀方法貫穿整個(gè)五年級(jí)課文閱讀。核心知識(shí)借助學(xué)生查找到的資料，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)國(guó)家的情

2、況，感受作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情感。知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的漢字。能讀準(zhǔn)字音。能夠劃分古詩(shī)的節(jié)奏讀古詩(shī)思維觸發(fā)點(diǎn)能夠找到文章中表現(xiàn)作者愛(ài)國(guó)情感的語(yǔ)句，并體會(huì)其中的深意。情感觸發(fā)點(diǎn)體會(huì)作者在古詩(shī)中要傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“亥、熏、擻”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祭、乃”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首詩(shī)的意思。3.體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首詩(shī)的意思。2.感受這首詩(shī)中詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。難點(diǎn)：感受這首詩(shī)中詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng)四學(xué)方式二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.人

3、們都說(shuō)：胸有詩(shī)書(shū)氣自華。以前同學(xué)們學(xué)過(guò)不少好詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首膾炙人口的好詩(shī)。（揭示詩(shī)：示兒題臨安?。?2.師配樂(lè)范讀示兒、題臨安邸3.同學(xué)們，你知道這這兩首詩(shī)的作者分別是誰(shuí)嗎？板書(shū)：陸游 林升師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)。現(xiàn)在，我們首先學(xué)習(xí)第一首詩(shī)示兒4.簡(jiǎn)介作者及背景：（課件展示） 陸游是宋代大詩(shī)人。他的詩(shī)大多抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。示兒這首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫(xiě)給他兒子的臨終囑咐?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？這么好的詩(shī)，同學(xué)們想自己來(lái)讀一讀嗎？互學(xué)首學(xué)二、學(xué)習(xí)示兒（一）自由讀這首詩(shī) 1.自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)

4、句讀通。 2. 指名讀詩(shī)句；再齊讀詩(shī)句。（二）學(xué)習(xí)這首古詩(shī)現(xiàn)在我們回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：1.回憶學(xué)法。說(shuō)說(shuō)我們以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的要求。（揭示學(xué)法：知詩(shī)人、解詩(shī)題；抓字眼、明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情；誦詩(shī)句、背詩(shī)文。） 2.自讀古詩(shī)。 請(qǐng)你借助書(shū)后的注釋或你自己的工具書(shū)，自讀詩(shī)句，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。 3.合作學(xué)習(xí)，理解這首詩(shī)的意思及思想感情。4.賞析。 這首詩(shī)“悲壯沉痛”“可泣鬼神”，歌頌陸游愛(ài)國(guó)精神光照千秋。這首詩(shī)情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。語(yǔ)言渾然天成，

5、沒(méi)有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩(shī)更美、更感人。群學(xué)、共學(xué)共學(xué)三、師生共同討論三、我們用學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)時(shí)學(xué)到的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)題臨安邸。 林升：南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他看到南宋小朝廷沉迷聲色，不發(fā)憤圖強(qiáng)，非常氣憤，寫(xiě)下了這首詩(shī)。它傾吐了郁結(jié)在廣大人民心頭的義憤，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂(yōu)慮。（一）自由讀這首詩(shī) 1.自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。 2. 指名讀詩(shī)句；再齊讀詩(shī)句。（二）學(xué)習(xí)這首古詩(shī) 1.自讀古詩(shī)。 請(qǐng)你借助書(shū)后的注釋或你自己的工具書(shū)，自讀詩(shī)句，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。 2.合作學(xué)習(xí)，理解這首詩(shī)的意思及思想感情。（生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）3.賞析：這是一首寫(xiě)在臨安城一家旅店墻壁上的古詩(shī)，不但通過(guò)描寫(xiě)樂(lè)景來(lái)表哀情，使情感倍增，而且在深邃的審美境界中，蘊(yùn)含著深沉的意蘊(yùn)。同時(shí)，詩(shī)人在諷刺的語(yǔ)言中，不露聲色地揭露了“游人們”的反動(dòng)本質(zhì)，也由此表現(xiàn)出詩(shī)人的激憤之情?；W(xué)群學(xué)首學(xué)互學(xué)群學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦這三首詩(shī)，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)的意思。2.結(jié)合注釋?zhuān)檎蚁嚓P(guān)資料，說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句表達(dá)了怎樣的意思，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。暖風(fēng)熏得游人醉，直