小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)相思

1、長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：長(zhǎng)相思是人教部編版五年級(jí)上冊(cè)七單元課文古詩(shī)三首中的一首詞，本單元的課文主要圍繞“四時(shí)景物皆成趣”這一主題來(lái)編排，主要是通過(guò)描寫景物，表達(dá)作者的感受。這首詞作上片描寫跋涉行軍與途中駐扎，夾雜著頗多無(wú)奈情緒；下片敘述夜來(lái)風(fēng)雪交加，攪碎了鄉(xiāng)夢(mèng)，倍覺(jué)惆悵。全詞描寫將士在外對(duì)故鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)了情思深苦的綿長(zhǎng)心情。語(yǔ)言淳樸而意味深長(zhǎng)，取景宏闊而對(duì)照鮮明。教學(xué)時(shí)注重在朗讀的基礎(chǔ)上把握詞的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的理解、查閱資料了解寫作背景來(lái)把握詞人的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“詞”這種文學(xué)體裁。2、學(xué)會(huì)“榆 畔 帳 聒”四個(gè)生字。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，

2、邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。5、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、感知詞的大意，懂得詞句的意思，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。2、引導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過(guò)程：一、借助注釋，讀懂詞意。1、切入：在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。而到了張繼的筆下,鄉(xiāng)愁又成了那一封寫了又拆，拆了又寫的家書(shū)。那么在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢?（板書(shū)：長(zhǎng)相思）介紹：長(zhǎng)相思是一首詞，詞是詩(shī)的別體，詞因?yàn)榫渥佑虚L(zhǎng)有短又稱長(zhǎng)短句。詞一般都分兩段，叫做上下片或上下闋，長(zhǎng)相思是詞牌名，就是詞的格式的名稱，通常用來(lái)寫思念之情，也是這首詞的題目。2、自由朗讀：仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的

3、時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。3、檢查：誰(shuí)來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思，其他同學(xué)注意聽(tīng)，這首詞當(dāng)中的生字和多音字，聽(tīng)他有沒(méi)有念錯(cuò)；不錯(cuò)，多音字“更”也讀正確了，更讀一聲在字典里有釋義：（1）、改變，改換。（2）、經(jīng)歷。（3）、舊時(shí)夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更。一更大約兩小時(shí)。在詞里選第幾個(gè)意思呢？那你們說(shuō)“風(fēng)一更，雪一更”的意思是不是先刮了兩小時(shí)風(fēng)，再下了兩小時(shí)雪？說(shuō)說(shuō)你的高見(jiàn)。是整個(gè)夜晚都風(fēng)雪交加的意思，你太能干了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思，其他同學(xué)聽(tīng)，特別注意聽(tīng)詞句的中間，是怎么停頓的，讀得是不是有板有眼。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他是怎么停頓的？身向

4、榆關(guān)/那畔行，夜深/千帳燈.齊讀4、讀出味道：讀古代的，我們不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來(lái)。學(xué)生試著讀全詞。5、感知詞意：詞讀到這兒為止，你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？二、展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)詞句。1、帶著這些印象和感覺(jué)，默讀長(zhǎng)相思，聯(lián)系書(shū)上的插圖和注釋，想一想這首詞大概講了怎樣的意思。2、學(xué)習(xí)上闋誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者身向何方？（板書(shū)身）（榆關(guān)，也就是山海關(guān)）簡(jiǎn)介山海關(guān)。（出示課件）去山海關(guān)干什么？簡(jiǎn)介背景。（課件）從北京到山海關(guān)如今坐車走高速公路都要三個(gè)多小時(shí)，以前只能“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。”作者的身都在哪里?（山海關(guān)外、關(guān)內(nèi)、路上、高山上、船上、營(yíng)帳

5、里）他經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺，經(jīng)過(guò)小河大川，經(jīng)過(guò)了軍營(yíng)的帳篷，他還經(jīng)過(guò)了許許多多的地方。一句話，作者身在征途上。（板書(shū)在征途）你從這一程一程體會(huì)到什么？我們可以用哪些詞語(yǔ)形容？（萬(wàn)水千山、跋山涉水、山高水長(zhǎng)）在這萬(wàn)水千山的長(zhǎng)途跋涉中，他們可能遇到什么困難?路陡，山高，水深 自由讀上闋，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面和情景？（翻山越嶺、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、眺望家鄉(xiāng)、風(fēng)雪交加、刀光劍影）（板書(shū)：行軍難）3.指導(dǎo)朗讀。指名讀，讀出行軍的艱難來(lái)。師：從你的朗讀中，老師體會(huì)到了將士們“山一程”的爬山之難，誰(shuí)還能通過(guò)朗讀體現(xiàn)“水一程”的涉水之難呢?（齊讀）是啊，行軍多難啊!同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來(lái)，把

6、上闋讀一讀。（三）學(xué)習(xí)下闋。夜深了，奔走了一天的將士們本該在營(yíng)帳里好好休息，為什么他們營(yíng)帳里的燈還亮著呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀詞的下闋，邊讀邊思考。1.為什么燈還亮著?2.是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢?3.“故園無(wú)此聲”，那“故園”指哪里?想想如果身在故園，又會(huì)是怎樣的畫(huà)面和情景呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)畫(huà)面、一種場(chǎng)景，用手中的筆，更用心中的情把他們寫下寫下來(lái)。（那可能是一個(gè)春暖花開(kāi)的日子里，在郊外，在空曠的田野上那可能是幾個(gè)知趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊暢談著那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍在一起，喝著茶，叨家常那還可能是）4.交流：故鄉(xiāng)是一幅恬靜安閑的村居圖；是妻子那含情脈脈的眼睛，是

7、一個(gè)多么寧?kù)o、美好的團(tuán)圓之夜，故園的生活，幸福的生活，其樂(lè)融融的生活。5.在這風(fēng)雪交加的夜晚，故園那美好的畫(huà)面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢(mèng)都做不成了啊!身向榆關(guān)，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦啊!（板書(shū)：心系故園）6.導(dǎo)讀：在這里沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，在這里有的只是風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。在這里，沒(méi)有皎潔的月光，沒(méi)有在皎潔的月光下和妻子相偎依在一起的那份溫暖，那份幸福，在這里有的只是在這里沒(méi)有郊外的踏青，沒(méi)有和孩子在一起的捉迷藏，沒(méi)有楊柳依依，沒(méi)有芳草青青，這里有的只是三、配樂(lè)朗讀，領(lǐng)悟感情。納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個(gè)人嗎?全