新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)-

1、新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)_新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)11功和機(jī)械能11.1功知識(shí)點(diǎn)一、力學(xué)中的功1、力學(xué)中的功問題探究：觀察圖所示的兩種情況，圖中的同學(xué)正在做什么？找找他們活動(dòng)中的共同點(diǎn)。探究發(fā)現(xiàn)：力的作用有成效。從圖中能夠看出，甲圖中的同學(xué)在用力提小桶，小桶上升一段距離；乙圖中的同學(xué)在用力推小車，小車前進(jìn)一段距離。他們活動(dòng)中的共同點(diǎn)是都對(duì)其他物體施加了力的作用，并且物體在力的方向上都移動(dòng)了一段距離，力的作用都有了成效。物理學(xué)中就講甲同學(xué)提起小桶的力做了功，一同學(xué)推動(dòng)小車的力做了功。

2、探究歸納：假如一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)一段距離，就講這個(gè)力對(duì)物體做了功。2、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離判定一個(gè)里能否做了功，要看能否同時(shí)知足做功的兩個(gè)必要因素，這兩個(gè)因素缺一不可。注意：物體在力的方向上通過了一段距離是指距離與力具有同體性、同向性和同時(shí)性，即物體移動(dòng)的距離是沿力的方向移動(dòng)的。判定一個(gè)力能否做了功就要分析它能否同時(shí)具有做功的兩個(gè)必要因素，兩者缺一不可。3、力對(duì)物體不做功的三種情況：有距離無(wú)力：物體由于慣性通過一段距離，運(yùn)動(dòng)方向上沒有力對(duì)物體做功。有力無(wú)距離：有力作用在物體上但物體沒動(dòng)，即物體沒有在力的方向上的距離。力與

3、距離垂直：物體遭到了力的作用，也通過了一段距離，但通過的距離與力垂直，物體在力的方向上沒有通過距離。知識(shí)點(diǎn)二、功的計(jì)算1、功的計(jì)算公式：功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積即功=力力的方向上移動(dòng)的距離W=FS注意：要明確是那個(gè)力對(duì)物體做功或哪個(gè)施力物體對(duì)哪個(gè)受力物體做功公式W=Fs中的F是作用在物體上的力，s是物體在力F的方向上通過的距離。F是使物體沿力的方向通過距離S的經(jīng)過中，始終作用在物體上的力，它的大小和方向都是不變的。2、功的單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛N，距離的單位是米m，功的單位是牛米Nm，用專門的名稱“焦耳來(lái)表示，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)J。1J=1Nm物理意義：1焦耳的能量就等

4、于使物體在1牛的力的作用下在力的方向上前進(jìn)1米所轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的能量。3、初中階段研究力做功，主要指下列兩種情況：第一種：力與物體運(yùn)動(dòng)方向一致，稱為力對(duì)物體做功第二種：力和物體運(yùn)動(dòng)方向相反，能夠稱為克制某個(gè)力做功，11.2功率知識(shí)點(diǎn)一、比擬做功快慢建筑工地上要把幾百塊轉(zhuǎn)送到頂樓，假如用人工搬運(yùn)需要幾個(gè)小時(shí)，假如用起重機(jī)搬運(yùn)，幾分鐘就能夠。在這個(gè)實(shí)例中，不管是用人工還是機(jī)械搬運(yùn)，都是把質(zhì)量一樣的磚搬運(yùn)到了一樣的高度，由功的公式W=Fs=Gh可知，做功的多少是一樣的，但兩者做一樣的功的經(jīng)過中所需的時(shí)間是不同的。也就是講，做功有快慢之分。那么怎么表示做功的快慢呢？新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能

5、知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)通常比擬做工快慢有兩種方法：1若做功一樣，比擬做功時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間越短做功越快；所用時(shí)間越長(zhǎng)，做工越慢。2若做功時(shí)間一樣，可比擬做功的多少，做功越多，做功越快；做功越少，做功越慢。通過以上兩種方法的比擬，講明做功的快慢與做功的多少和做功的時(shí)間這兩個(gè)因素都有關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)二、功率1、功率：在物理學(xué)中，功與做功所用時(shí)間之比叫做功率。物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量，它在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)所做的功。注意：功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少；如功率大做功不一定多，由于還得比擬時(shí)間；反之，做功多功率不一定大，由于時(shí)間不

6、確定。由此能夠看出，比擬功率大小時(shí)，要同時(shí)考慮做功多少和做功時(shí)間的長(zhǎng)短。2、功率的公式功率的公式為：tWP=式中各字母代表的物理量及單位分別是：W某個(gè)力做的功焦耳Jt做這些功所用的時(shí)間秒s；P這個(gè)力做功的功率瓦特W或焦耳/秒J/s注意：1在進(jìn)行有關(guān)功率的計(jì)算時(shí)，要靈敏運(yùn)用功率的公式，如變形公式W=Pt，PW=t。2計(jì)算功率的的另一個(gè)公式：P=Fv，即物體在拉力F的作用下，以速度v沿拉力的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則拉力做功的功率等于力與物體速度的乘積。a.推導(dǎo)：由于W=Fs，所以vtstFFWP=b.應(yīng)用：駕駛功率一定的汽車，有經(jīng)歷的司機(jī)在上坡時(shí)總要減速行駛，原因是根據(jù)P=Fv可知，當(dāng)功率P一定時(shí)，

7、減小車速，可增大牽引力，這樣更容易上坡。c.利用該公式時(shí)要注意下面幾點(diǎn)：拉力F必須是恒力，且物體運(yùn)動(dòng)的速度應(yīng)不變；計(jì)算時(shí)，v的單位必須用m/s，這樣算出的功率單位才是W，速度v跟拉力F必須對(duì)應(yīng)，即v必須是收到拉力的物體在拉力的方向上移動(dòng)的速度。3、單位：在國(guó)際單位制中，功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W。1W=1J/s，1W表示物體在1s內(nèi)做的功為1J。另外常用單位千瓦kW1kW=1000W，兆瓦M(jìn)W1MW=106W。4、速度與功率的比擬5、功與功率的比擬新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)11.3動(dòng)能和勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)一、能量

8、1、能量的概念：發(fā)生形變的跳板能將人彈起，被拉彎的弓能將箭射出，跳板和弓都能對(duì)別的物體做功，即它們都具有做功的本領(lǐng)。舉高的重錘，它一旦落下來(lái)就能夠把地面上的木樁打入地里，它能夠?qū)δ緲蹲龉Γ蚨哂凶龉Φ谋绢I(lǐng)。像發(fā)生形變的跳板、被拉彎的弓、被舉高的重錘等物體能夠?qū)ν庾龉?，我們講這些物體都具有能量。1定義：物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙椭v這個(gè)物體具有能量，簡(jiǎn)稱能。2本質(zhì)：物體做功的經(jīng)過就是能的轉(zhuǎn)化經(jīng)過。物體做的功越多，講明某種能轉(zhuǎn)化為別的形式的能就越多，就表示這個(gè)物體的能量越大。2、能量的單位：物體做功的經(jīng)過就是能的轉(zhuǎn)化經(jīng)過。因而能的單位與功的單位一樣，在國(guó)際單位制中，功的單位是焦耳J，能的單位也是焦

9、耳J。注意：理解能量與功的關(guān)系應(yīng)注意下面三個(gè)方面：功是描繪一個(gè)力對(duì)物體作用經(jīng)過中獲得成效的物理量，是相對(duì)于一個(gè)經(jīng)過而言的，它是一個(gè)經(jīng)過量。一個(gè)物體能夠做功，我們就講它具有能量。能量是描繪一個(gè)物體具有能夠做功的本領(lǐng)的物理量，是一個(gè)狀態(tài)量。物體能夠?qū)ν庾龉ξ覀兙椭v這個(gè)物體具有能量，能量定義中的關(guān)鍵詞“能夠?qū)ν庾龉Σ⒉坏扔谡谧龉?。能夠做功的物體，即具有能量的物體，由于所處的條件不同，可能正在做功，可以能沒有做功，但只要它能夠做功，或者講它具有做功的本領(lǐng)，就具有能量。也就是講有能量的物體不一定做功，但能夠做功的物體一定有能量。例如：被舉高的重錘在空中靜止，它固然如今沒有做功，但當(dāng)它下落時(shí)，可將木樁打

10、入地下而做功，所以被舉高的重錘具有做功的本領(lǐng)，他具有能量。一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龅墓υ蕉?，它具有的能量就越大，例如：同一個(gè)重錘被舉得越高，落下時(shí)把木樁砸入地里越深，這講明被舉得越高的重錘能夠?qū)ν庾龅墓υ蕉?，它具有的能量就越大。因而，我們能夠用能夠?qū)ν庾龉Φ亩嗌賮?lái)衡量物體具有能量的大小。知識(shí)點(diǎn)二、動(dòng)能1、動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能，一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。例如：空中飛行的小鳥、地上運(yùn)動(dòng)的汽車、江中的流水等。2、實(shí)驗(yàn)探究：動(dòng)能大小與那些因素有關(guān)？提出問題：動(dòng)能的大小與那些因素有關(guān)？猜測(cè)與假設(shè)：能是表示物體具有做功的本領(lǐng)的物理量，動(dòng)能大，表示物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量大，所以動(dòng)能可能與物體的運(yùn)

11、動(dòng)速度有關(guān)，還可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓鋼球從斜面上滾下，撞到木塊上，推動(dòng)木塊做功。在同樣的水平面上，木塊被推得越遠(yuǎn)，鋼球?qū)δ緣K做的功就越多，鋼球的動(dòng)能就越大。讓同一個(gè)鋼球從不同高度滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)，如下圖。換用質(zhì)量不同的鋼球，讓它們從同一高度滾下，看哪個(gè)鋼球把木塊推得遠(yuǎn)，如下圖，通過木塊被推動(dòng)的距離大小，判定鋼球動(dòng)能的大小，再分析動(dòng)能大小與速度或質(zhì)量之間的關(guān)系。新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)分析與論證：同一鋼球從不同高度滾下，鋼球碰撞木塊時(shí)的速度不同。高度越高，鋼球滾下時(shí)速度越大，木塊被推得越

12、遠(yuǎn)，講明物體動(dòng)能的大小與物體的速度有關(guān)。不同鋼球從同一高度滾下，鋼球碰撞木塊時(shí)的速度一樣，質(zhì)量大的鋼球?qū)⒛緣K推得遠(yuǎn)，講明物體動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。結(jié)論：物體動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。質(zhì)量一樣的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度一樣的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。方法技巧：讓同一個(gè)鋼球從不同的高度滾下，鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度不同，速度越大，木塊被推動(dòng)的距離越大，講明鋼球的動(dòng)能越大，這是控制質(zhì)量一樣，來(lái)探究動(dòng)能與速度的關(guān)系；換用質(zhì)量不同的鋼球，讓它們從同一高度滾下，鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度一樣，而鋼球質(zhì)量越大，木塊被推動(dòng)的距離越大，講明鋼球的動(dòng)能越大，這是控制速度一樣，

13、探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系。這種研究方法被稱為“控制變量法。本試驗(yàn)中運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，利用鋼球推動(dòng)木塊做功，通過木塊被推動(dòng)的距離大小判定鋼球動(dòng)能的大小。評(píng)估、溝通與合作：在探究和理解動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，應(yīng)注意下面三點(diǎn)：因動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)的速度等因素有關(guān)，所以要用控制變量的方法進(jìn)行試驗(yàn)，并且運(yùn)用轉(zhuǎn)換法，利用鋼球推動(dòng)木塊做功，通過木塊被推動(dòng)的距離大小判定鋼球動(dòng)能的大小。一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能，物體的動(dòng)能由物體的質(zhì)量和其速度的大小決定，在討論質(zhì)量和速度對(duì)動(dòng)能大小的影響時(shí)，必須注意兩個(gè)因素的同時(shí)性，而不可忽略任何一個(gè)。例如：子彈和火車新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)新人

14、教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)的動(dòng)能比擬。在分析有關(guān)物體動(dòng)能大小的變化時(shí)，要同時(shí)考慮物體的質(zhì)量和物體的速度能否發(fā)生變化，不能只考慮其中的一個(gè)方面。例如：公路上勻速行駛的正在灑水的灑水車，盡管速度沒有變化，但它的動(dòng)能還是在不斷減小，由于灑水車的總質(zhì)量在不斷減少。知識(shí)點(diǎn)三、勢(shì)能1、重力勢(shì)能：在地球外表附近，物體由于遭到重力并處在一定高度時(shí)所具有的能2、實(shí)驗(yàn)探究：決定重力勢(shì)能大小的因素提出問題：重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？猜測(cè)與假設(shè)：能是表示物體具有做功的本領(lǐng)的物理量，被舉高物體的質(zhì)量越大，能夠做的功就越多；同一物體位置越高，能夠做的功也越多。所以重力勢(shì)能可能與物體的質(zhì)量和物體

15、的高度有關(guān)。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：a、如下圖，把質(zhì)量為m的重物第一次從h高處由靜止放下，第2次從2h高處由靜止放下，比較兩次把小桌子砸入的深度。b、如下圖，把重物都從h高處由靜止放下，第1次重物質(zhì)量為m，第2次重物質(zhì)量為2m，比擬兩次把小桌子砸入的深度。探究分析：重物的質(zhì)量相等時(shí)，高度大的把小桌子砸入的深度大，講明質(zhì)量相等時(shí)，高度大的重物的重力勢(shì)能大。重物的高度相等時(shí)，質(zhì)量大的把小桌子砸入的深度大，講明高度相等時(shí)，質(zhì)量大的重物的重力勢(shì)能大。探究歸納：決定重力勢(shì)能大小的因素是物體的質(zhì)量和高度，在高度一定的情況下，物體的質(zhì)量越大，它具有的重力勢(shì)能越大；在物體的質(zhì)量一定的情況下，高度越大，它具有的重力勢(shì)能

16、越大。注意：在分析重力勢(shì)能大小的變化時(shí)，要同時(shí)考慮物體的質(zhì)量和高度兩個(gè)因素，質(zhì)量大的物體其重力勢(shì)能不一定大；同理，高度大的物體，其重力勢(shì)能也不一定大。在沒有十分指明的情況下，“高度一般是指相對(duì)于地面而言的。在初中階段，通常把地面上的物體所具有的重力勢(shì)能看成零。由于決定重力勢(shì)能大小的因素是物體的質(zhì)量和高度，因而本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用控制變量法。試驗(yàn)中通過觀察比擬小桌陷入沙子的深度來(lái)比擬重力勢(shì)能的大小。3、彈性勢(shì)能現(xiàn)象探究：物體發(fā)生彈性形變與做功運(yùn)發(fā)動(dòng)把弓拉彎，放手后拉彎的弓把箭射出去。探究歸納：拉完的弓把箭射出去，弓對(duì)箭做了功，我們講拉彎的弓具有能量。彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能?，F(xiàn)象探究：影響

17、彈性勢(shì)能大小的因素弓拉的越彎能把箭射得越遠(yuǎn)；鐘表的發(fā)條擰得越緊，指針走動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)；彈弓皮筋拉得越長(zhǎng)，彈丸被彈射的越遠(yuǎn)。探究歸納：影響彈性勢(shì)能大小的因素是物體本身的材料和彈性形變的程度，在材料一樣時(shí)，物體的彈性形變?cè)酱?，它具有的彈性?shì)能就越大。注意：在分析彈性勢(shì)能大小的變化時(shí)，一般分析同一個(gè)物體彈性勢(shì)能大小的變化。彈性勢(shì)能的應(yīng)用很廣泛，如彈射座椅。注意：不僅是彈簧具有彈性勢(shì)能，只要是物體發(fā)生了彈性形變，此物體就具有彈性勢(shì)能。3、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能是常見的兩種勢(shì)能。新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化知

18、識(shí)點(diǎn)一、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1、機(jī)械能動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能是和物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的能量。機(jī)械能的單位是焦耳J。一個(gè)物體具有機(jī)械能時(shí)，能夠表現(xiàn)為只要?jiǎng)幽?，沒有勢(shì)能，可以以表現(xiàn)為只要?jiǎng)菽?，沒有動(dòng)能。一個(gè)物體既具有動(dòng)能，又有勢(shì)能，她的機(jī)械能等于它的動(dòng)能與勢(shì)能之和。機(jī)械能大小的決定因素：質(zhì)量、速度、高度、彈性形變量。2、動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化3、動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化歸納：動(dòng)能和勢(shì)能在一定條件下是能夠互相轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化經(jīng)過就是一種形式的能量轉(zhuǎn)化為另一種形式的能量的經(jīng)過。4、理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化應(yīng)注意的三個(gè)問題新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第

19、11章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化經(jīng)過可分為上升段和下降段，上升段中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，下降段中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。分析動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化問題時(shí)，不能只看外表現(xiàn)象，有時(shí)由于其他形式的能量介入了轉(zhuǎn)化，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)能和重力勢(shì)能之間沒有發(fā)生轉(zhuǎn)化。如某物體從斜面上勻速滑下時(shí)，重力勢(shì)能減小，動(dòng)能不變，重力勢(shì)能沒有轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間發(fā)生轉(zhuǎn)化時(shí)，能夠發(fā)生在同一個(gè)物體上，可以以發(fā)生在不同的物體之間。如運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行蹦床表演時(shí)，運(yùn)發(fā)動(dòng)剛被彈起時(shí)，蹦床的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)發(fā)動(dòng)的動(dòng)能；由高處落下的皮球在撞擊地面發(fā)生形變的經(jīng)過中，皮球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能，皮球在恢復(fù)原狀的經(jīng)過中，他的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為

20、動(dòng)能。規(guī)律總結(jié)：正確分析動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化，可分下面幾步進(jìn)行：1明確研究對(duì)象和所要研究的經(jīng)過；2物體在起始位置所具有的動(dòng)能、勢(shì)能；3在運(yùn)動(dòng)經(jīng)過中，物體的高度、形變、速度能否變化，怎樣變化，物體的重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、動(dòng)能能否變化，怎樣變化；4得出結(jié)論：一種形式的能減小必定有其他形式的能增加。知識(shí)點(diǎn)二、機(jī)械能的守恒1、機(jī)械能守恒：大量研究結(jié)果表明，假如只要?jiǎng)幽芎蛣?shì)能互相轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化，但機(jī)械能的總和不變，或者講，機(jī)械能是守恒的。機(jī)械能守恒是有條件的，若考慮摩擦阻力等，機(jī)械能的總量就會(huì)變小，這是由于機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能，如落地的乒乓球越跳越低，最后靜止在地面上，機(jī)械能的總量在減小。2、判定機(jī)械能能否變化的方法除重力、彈力外無(wú)其他外力情況下的機(jī)械能轉(zhuǎn)化此機(jī)會(huì)械能守恒動(dòng)能+勢(shì)能判定。若質(zhì)量和速度不變，高度增加，則動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大，機(jī)械能增大。例如：一輛汽車