課件上冊-第二單元課題

1、空 氣課前熱身請你動手試一試： 你能將帶紙的燒杯完全浸沒在水中而紙不濕嗎？思考和討論 水為什么進不到燒杯中去？ 空氣看不見摸不著，你還能想出 其它方法來在證明空氣的存在嗎？ 你對空氣了解嗎？有哪些方面的 認識？第二單元 課題1 空 氣. 很久以前，人們認為空氣只是單一的某種物質(zhì). 世紀年代，瑞典科學家舍勒和英國化學家普利斯特里分別制得了氧氣空氣發(fā)現(xiàn)史. 年，法國化學家拉瓦錫第一次用實驗證明了空氣中有氧氣和氮氣空氣發(fā)現(xiàn)史.世紀末，英國物理學家瑞利發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬，以后各個稀有氣體陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)空氣發(fā)現(xiàn)史空氣的組成學生實驗 2、往水槽中注水，并罩上集氣瓶。 觀察：你看到什么現(xiàn)象？ 1、點燃一根蠟燭，并

2、固定在水槽中。 思考：蠟燭為什么能燃燒？學生思考 空氣的組成1、點燃的蠟燭為什么會熄滅？2、水面為什么會上升？教師引導 1、放集氣瓶的速度越慢，水上升的越多 空氣熱脹冷縮。 2、蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2，也會影響結(jié)果。 實驗結(jié)果可能出現(xiàn)不同的原因？用蠟燭和一個集氣瓶是不能測定空氣中氧氣的含量的。結(jié)論 空氣的組成教師實驗 1、以一玻璃管空氣為研究對象，加上塞 子成為密閉體系。2、取出白磷切成小塊，用濾紙擦干，放在金屬片上。3、將金屬片放入玻璃管中，加熱。4、等玻璃管冷卻后，在水面以下打開塞子，觀察現(xiàn)象?？諝獾慕M成實驗猜想 空氣的組成玻璃管放入水中可能發(fā)生什么現(xiàn)象？實驗原理 白磷 + 氧氣 五氧化二磷（

3、固體） （氣體） （固體） 實驗特點 空氣的組成1、反應始終在一個密閉體系中進行。2、白磷燃燒所需溫度低(40)，反應快，現(xiàn)象明顯。3、玻璃管粗細均勻，有利于觀察水面上升情況。課本實驗 空氣的組成學生討論 如果水面上升小于五分之一，可能的原因有哪些？1、裝置氣密性不好。2、磷取的量不足，氧氣未消耗完。3、未等冷卻就打開氣夾，造成一部分氮氣泄露。空氣的組成一百份體積的空氣氧氣（O2）21氮氣（N2）78其他氣體和雜質(zhì)0.03結(jié) 論 稀有氣體0.94二氧化碳（CO2）0.03空氣的組成 空氣是一種混合物。空氣的用途 空氣有什么作用？為什么說空氣是一種寶貴的自然資源？討 論 空氣成分氮氣氧氣稀有氣體

4、二氧化碳其它氣體和雜質(zhì)體積分數(shù)78%21%0.94%0.03%0.03%主要用途氧 氣 為什么叫做“養(yǎng)氣”？氧氣通常有哪些用途呢？空氣的用途氮 氣 氮氣通常有哪些用途呢？空氣的用途制硝酸、化肥的重要原料用作保護氣液氮冷凍麻醉超導性食品包裝時充氮以防腐稀有氣體 氦(He)、氖(Ne)、氬 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)空氣的用途制作霓虹燈、航標燈等多種電光源用作保護氣氦氣用來充填升空氣球氦氣作冷凍劑用于激光技術空氣的污染和防治討 論 在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的情況？ 大氣污染會造成哪些危害？ 為了保護人們賴以生存的空氣，你能做些什么？空氣污染的原因 工廠排放的煙塵廢氣，汽車、飛機、輪船排放

5、的廢氣，居民爐灶排放的煙塵廢氣中，含有很多有害物質(zhì)，是空氣的主要污染源?？諝馕廴镜脑蚩諝馕廴镜脑蚩諝馕廴镜脑蚩諝馕廴镜脑蚩諝馕廴镜脑蚩諝馕廴镜脑?qū)θ说奈：淠竞娃r(nóng)作物的危害對建筑物的危害空氣污染的危害 對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。 會使植物的細胞和組織器官受到傷害，生理功能和生長發(fā)育受阻，農(nóng)作物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞；使大片森林死亡。 加速金屬的腐蝕，各種大理石建筑材料腐蝕后失去光澤，出現(xiàn)坑洼不平、脫落石片；橡膠加速老化、脆裂、強度下降；電線絕緣體漏電等等。 防止空氣污染的方法沙塵暴 沙塵暴，中國人已經(jīng)越來越熟悉這個詞

6、。在今年春季，強大的沙塵暴幾乎席卷了大半個中國。這張照片是3月17日由NASA的衛(wèi)星拍攝的真彩色照片。在照片上，沙塵已經(jīng)越過黃海，到達了日本以東的太平洋上空。事實上，這次10年來中國北方最大的沙塵暴部不僅影響了日本，據(jù)NOAA報道，這次沙塵暴已經(jīng)跨過太平洋，于27日到達了美國西海岸。 沙塵暴沙塵暴沙塵籠罩下的呼和浩特市 （2006年3月9號）沙塵暴 2006年3月13日，新疆阿圖什市出現(xiàn)沙塵暴，天空呈現(xiàn)鐵銹紅顏色，能見度不足50米。 一類是氣體污染物。如廚房煮飯炒菜產(chǎn)生的一氧化碳、氮氧化物及強致癌物。室內(nèi)裝飾材料、化妝品、新家具等散發(fā)出的有毒有害物質(zhì)，主要有甲醛、苯、醚酯類，三氯乙烯、丙烯腈等

7、揮發(fā)性有機物等。 另一類是微生物污染物。如細菌、病毒、花粉和塵螨等。室內(nèi)潮濕的地方，容易滋生真菌，造成微生物污染室內(nèi)空氣。 室內(nèi)空氣污染一、在您裝修房屋的時候，要選擇帶有環(huán)保標志的綠色裝飾材料。 二、要充分發(fā)揮抽油煙機的功能。無論是炒菜還是燒水，只要打開灶具，就應把抽油煙機打開，同時關閉廚房門，把窗戶打開，這樣有利于空氣流通，消除污染物。三、馬桶沖水時放下蓋子，平時不用時盡量不要打開。 改善居室空氣七妙招四、水箱中最好使用固體緩釋消毒劑，并選用安全有效的空氣消毒產(chǎn)品來凈化空氣。 。 五、在打掃衛(wèi)生時，有條件的最好使用吸塵器，或者用拖把和濕抹布。盡量不使用地毯、“雞毛撣子”。 六、使用空調(diào)的家庭

8、，最好能啟用一臺換氣機。另一種有效的辦法是使用空氣凈化器。七、要保持居室空氣新鮮潔凈，最有效、最經(jīng)濟的辦法就是經(jīng)常通風換氣。 改善居室空氣七妙招歸納與總結(jié) 通過本節(jié)課的學習你有什么 收獲？歸納與總結(jié)空氣1、空氣的組成2、空氣是一種寶貴的自然資源3、空氣的污染與防治：空氣成分氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其它氣體和雜質(zhì)體積分數(shù)78%21%0.94%0.03%0.03%有害氣體煙 塵污染源課外拓展一 前段時間，電視上一種“氧立得”器材廣告泛濫，說的是吸氧的種種好處。如果現(xiàn)在給你一份純氧和一份潔凈的空氣，你會選擇哪種？（閱讀材料一：氧氣的利與弊）課外拓展二城市名稱 污染指數(shù) 首要污染物 級別 狀況 北京

9、305 可吸收顆粒物 重污染中國重點城市空氣質(zhì)量報告 上海 69 可吸收顆粒物 良 南京 125 可吸收顆粒物 輕微污染 成都 290 可吸收顆粒物 中度重污染 ?？?35 優(yōu)（閱讀材料二：各級別污染對人的影響）完第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧 氣【思考】集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。你知道它是空氣、氧氣還是氮氣？【新課引入】如果想驗證它確實是氧氣，就必須先了解氧氣的性質(zhì)。（1）無色、無味的氣體（2）密度比空氣大（3）不易溶于水 一、氧氣的物理性質(zhì)改變條件： (-183) (-218)氧氣 液氧 固態(tài)氧（無色） （淡藍色） （淡藍色） 藍色鋼瓶二、氧氣的檢驗 （實驗）（1）氧氣可使帶火星

10、的木條復燃。（即氧氣能支持燃燒 ，有助燃性） 這一實驗可以用來檢驗氧氣的存在 ：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣（）碳與氧氣反應 碳在氧氣中燃燒【現(xiàn)象】 1、白光2、放熱3、生成氣體能使澄清石灰水變渾濁碳 + 氧氣 二氧化碳點燃CO2CO2三、氧氣的化學性質(zhì)【現(xiàn)象】 1、在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火2、放熱3、生成無色有刺激性氣味氣體（）硫與氧氣反應 （實驗）硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒【現(xiàn)象】 1、發(fā)出明亮的藍紫色火焰2、放熱3、生成無色有刺激性氣味氣體硫 + 氧氣 二氧化硫點燃SO2SO2FeO2Fe3O4【思考】實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細沙？ 鐵

11、 + 氧氣 四氧化三鐵點燃（3）鐵與氧氣反應 （實驗）【實驗現(xiàn)象】 1、劇烈燃燒，火星四射 2、放出大量熱3、生成黑色固體 為了防止燃燒時濺落的熔融物炸裂瓶底操作注意事項：火柴的作用：將鐵絲繞成螺旋狀：待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：引燃鐵絲增大鐵絲的受熱面積防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒【討論】 物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣么？這說明了什么？ 物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應，反應的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。實驗編號反應前的物質(zhì)反應后生成的物質(zhì)反應的文字表達式實驗21實驗23實驗24磷+氧氣 五氧化二磷點燃硫+氧氣 二氧化硫點

12、燃鐵+氧氣 四氧化三鐵點燃【思考】上述幾個變化中，有什么共同的特征？ 紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵 化合反應與氧化反應化合反應：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應。FeO2Fe3O4鐵 + 氧氣 四氧化三鐵點燃氧化反應：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應。判斷下列反應是否為化合反應、還是氧化反應硫 + 氧氣 二氧化硫點燃鋅 + 鹽酸 氯化鋅氫氣石蠟 + 氧氣 二氧化碳水點燃鎂 + 氧氣 氧化鎂點燃討論：在什么情況下，一個反應既是化合反應又是氧化反應？化合反應和氧化反應的關系化學反應化合反應氧化反應1234有氧氣參加的化合反應同時也是氧化反應氧氣的化學性質(zhì)氧氣是一種化學性質(zhì)比較活

13、潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒(助燃性），可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應。氧氣含量越高，燃燒越劇烈?！拘〗Y(jié)】按照劇烈程度不同，氧化反應可分為：燃燒：發(fā)光，放熱緩慢氧化：進行得很慢，不容易被察覺的氧化叫緩慢氧化。爆炸：比燃燒劇烈三、氧氣的用途1.供給呼吸：2.支持燃燒：醫(yī)療、登山、潛水、航空等煉鋼、氣割、氣焊、宇航、液氧炸藥等1、對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（ ） A、極易溶于水 B、在標準狀況下，密度比空氣略大 C、在-183時變成無色液體 D、在-218時變成白色固體 2、要除去密閉容器內(nèi)空氣的氧氣，并不使混入其他氣體，在其中燃燒的可燃物可以是（ ） A、硫粉 B、木炭 C、鐵絲 D、紅磷練習B

14、D3、證明集氣瓶里盛的是氧氣，其最簡便的方法是（ ） A、能使蠟燭燃燒的是氧氣 B、測定密度，若密度大于空氣的是氧氣 C、放入帶火星的木條，可使木條復燃的 是氧氣 D、放入發(fā)紅的木炭后加入澄清石灰水， 可使石灰水變渾濁的一瓶一定是氧氣C4、下列反應屬于化合反應的是（ ）， 屬于氧化反應的是（ ） A、酒精+氧氣 水+二氧化碳 B、鋅 + 鹽酸 氯化鋅+氫氣 C、磷 + 氧氣 五氧化二磷 D、堿式碳酸銅 水+氧化銅+二氧化碳CAC5、判斷下列說法正確的是（ ）A、由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應叫做化合反應B、氧化反應是指物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學反應C、凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中 也不能燃燒D

15、、蠟燭的燃燒過程既有物理變化，又有化學變化D6、下列有關氧氣性質(zhì)的說法中錯誤的是（ ）A、氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體 B、它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學反應C、在氧化反應中一般都有熱量放出 D、物質(zhì)跟氧氣的反應都能發(fā)光放熱BD7、硫、碳、蠟燭燃燒中的共同現(xiàn)象是（ ） A、都只有氣體生成 B、都有淡藍色火焰 C、都發(fā)光放熱 D、都有水珠生成 8、關于氧氣性質(zhì)的敘述中錯誤的是（ ） A、木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成的氣體能使澄清 石灰水變渾濁 B、蠟燭在空氣中或氧氣中燃燒，生成物都只有二 氧化碳 C、鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色的四氧化三鐵 D、硫磺在氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒劇烈，并 生成有刺激性氣味

16、的氣體 CB9、關于氧氣性質(zhì)的敘述中正確的是（ ）A、紅磷在純氧中燃燒沒有在空氣中燃燒劇烈B、鐵絲在純氧中不能燃燒，在空氣中能燃燒C、石蠟在氧氣中完全燃燒，生成水和二氧化碳D、帶有余燼的木條在氧氣中能復燃，在空氣中 也能復燃10、下列關于氧氣用途的說法錯誤的是（ ） A、氧氣可供登山運動員呼吸 B、液氧用于宇航飛行器發(fā)動機的燃料 C、氧氣用于氣焊、氣割時氣體燃料的助燃劑 D、氧氣可用于煉鋼工業(yè) CB 完課題3 制取氧氣分解過氧化氫（H2O2）加熱氯酸鉀（KClO3）加熱高錳酸鉀（KMnO4）實驗室制取氧氣的方法：步驟一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復燃？現(xiàn) 象：

17、木條不能復燃，結(jié) 論：說明常溫下放出氧氣少。探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn) 象：木條復燃了結(jié) 論：說明在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳（MnO2）時迅速產(chǎn)生氧氣。步驟三：反應停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn) 象：木條復燃了結(jié) 論：說明二氧化錳（MnO2）仍然起作用時產(chǎn)生氧氣。催化劑：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑的特點一 變：化學反應速率變二不變：質(zhì)量不變、化學性質(zhì)不變過氧化氫 水 + 氧氣二

18、氧化錳H2O2 H2O + O2MnO2文字表達式：符號表達式：氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣二氧化錳加熱KClO3 KCl + O2MnO2加熱文字表達式符號表達式探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？（2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？討論：過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置能否相同？反應物都是固體，反應需要加熱反應物是固體和液體的混合物，反應不需要加熱固液不加熱型固固加熱型固液不加熱型使用長頸漏斗時，長頸漏斗的末端必須插入液體中，防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出，所以必須液封。氣體收集裝置排水法不易溶于水或難溶于水的

19、氣體向上排空氣法密度比空氣大的氣體向下排空氣法密度比空氣小的氣體（1）連接裝置，檢查裝置氣密性。實驗步驟是：連接裝置（從左到右，自下而上）檢查氣密性的方法：先將導管一端伸入水中，然后用手緊握試管，觀察導管口有沒有氣泡冒出或冷卻后導管內(nèi)能否形成一段水柱。（1）連接裝置，檢查裝置氣密性。實驗步驟：（2）裝藥品，固定裝置（3）加熱（4）收集氣體（5）先把導管移出水面， 后熄滅酒精燈。如何檢驗收集到的是氧氣？將一支帶火星的木條伸進集氣瓶內(nèi)，若木條復燃，證明是氧氣。將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復燃，證明已集滿。用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2

20、）制取氧氣編號現(xiàn)象原因（1）導管口有氣泡冒出，并較快收集到一瓶氣體氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣；氧氣不易溶于水（2）帶火星的木條復燃氧氣支持燃燒1、藥品平鋪在試管底部 3、導管伸入試管不能太長實驗中應該注意哪些事項？2、鐵夾夾在離試管口1/3處原因：不利于氣體的排出（使藥品受熱均勻）4、試管口略向下傾斜5、用酒精燈的外焰先均勻預熱,再集中在有藥品的部位集中加熱,6、等有連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時再收集原因：防止冷凝水倒流至試管底部,炸裂試管原因：剛加熱時產(chǎn)生的氣泡中混有空氣,這時的氣體不純7、實驗完畢,先撤導管,后移酒精燈8、收集滿的氧氣,應正放在桌面上，并用毛玻璃片蓋上原因：防止試管冷卻后,水槽內(nèi)的水沿導管上升

21、,進入試管,使試管炸裂原因：氧氣密度空氣略大探究：用高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣加熱 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2加熱文字表達式符號表達式為什么呢？防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管過氧化氫 水 + 氧氣二氧化錳氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣二氧化錳加熱高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣加熱 由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應?！耙蛔兌唷?A = B + C + 分解反應：工業(yè)方法制氧氣分離液態(tài)空氣方法原理：利用液態(tài)空氣的沸點不同， 屬于物理變化。隨堂檢測1工業(yè)上制取大量氧氣的方法是 （ ）（A）加熱氯酸鉀 （B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空

22、氣 （D）加熱二氧化錳2催化劑在化學反應中所起的作用是（ ）（A）加快化學反應速率 （B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學反應速率 （D）減慢化學反應速率實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應 （ ）（A）朝下 （B）朝上 （C）略向下傾斜 （D）略向上傾斜實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應在（ ）（A）加熱固體藥品前 （B）與加熱固體藥品同時（C）開始有氣泡放出時 （D）氣泡連續(xù)并均勻放出時5.某同學設計了4種制氧氣的方案：用氯酸鉀和二氧化錳共熱；使高錳酸鉀受熱； 用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；使二氧化錳受熱.判斷這四種方法： A.全正確 B. 全不正確 C. 正確 D.只有正確6.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣，反應前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分數(shù)是：A、由大到小B、由小到大 C、不變 D、無法判斷B7.