做最好的老師電子書《做最好的老師》讀后感6篇

1、做最好的老師電子書做最好的老師讀后感6 篇【篇一：做最好的老師讀后感】最近有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的做最好的老師一書。 書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。 這本書是李鎮(zhèn)西老師 年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集 中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法，書中沒 有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李老師 的與眾不同。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露 著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和 哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆，折服。什么樣的教師才是最好的教師？怎樣做才是最好的教師？李 老師這樣告訴我們：“最好”是相對的。因為

2、是永遠(yuǎn)沒有止境的 追求從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”。雖然 “最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人 一生的“最好”。李鎮(zhèn)西老師的所謂“最好的教師”，是自己和 自己比較而言，也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比 我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精 彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事 是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有第 1 頁 共 20 頁趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？每天都不 是“最好”，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持 不懈。我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近，“做最好

3、的教 師”是我一生的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。一愛是永恒的教育理念，做心中有愛的教師素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育，離開了情感，一切教育都 無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的 愛，是教師對學(xué)生真摯而無私的博愛。愛學(xué)生，才能理解學(xué)生， 才能無微不至地關(guān)心學(xué)生成長中的每一個細(xì)微的變化，才能真正 走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們的親密伙伴。這種愛，不是表面 的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”， 更不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友 般平等真誠的感情。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求，力圖 讓教育知識滿足學(xué)生的精神需要，讓教育更符合人性。李老師

4、對學(xué)生的愛讓我感動，他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成 自己的人生追求，書中的每一個章節(jié)、每一段文字中都充滿了他 對學(xué)生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感。心中有愛的教 師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩 果。二堅持閱讀和寫作，做學(xué)習(xí)型教師在做最好的老師一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基的教 育名言如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手第 2 頁 共 20 頁拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期 閱讀、積累的結(jié)果。李老師一直在不停地閱讀，從教 余年，這 已成為他生活中的一部分，也可以說，“閱讀欲”就是李老師的 “生存欲”。此外，有效的閱讀總是伴隨著思

5、考，而思考總是讓人的思維 迸發(fā)出火花，于是，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生 了。在此，李老師告訴我們，寫作要日積月累，不能急功近利； 要獨(dú)立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀 寫結(jié)合，不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。三把問題當(dāng)成課題，做研究型教師蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶 來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng) 當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”李老師在書中談到，把在教育上遇到的每一個難題都當(dāng)作科 研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就 平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有

6、新的領(lǐng) 悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。四堅持不懈，做永不止步的教師李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己：“我是一名教師，我的生活在講 臺，我的生命在學(xué)生”。他從教 余年，每天都堅持完成好“五 個一工程”上好每堂語文課；找一位學(xué)生談心或書面交流， 思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書；寫一篇教第 3 頁 共 20 頁育日記。正是這種堅持不懈、永不停歇的努力，才成就了今天的 李鎮(zhèn)西老師。社會在發(fā)展、科學(xué)在進(jìn)步，教育更不能停滯不前。在教育的 漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要反 思，每天都要爭取做到“更好”，也許我們永遠(yuǎn)成不了“家”， 但通過努力，我們完全可以成為最好的

7、自己?？傊?，做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行 為；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì) 節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是 “驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。做最好的老師的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材，讀 后感受頗深，但還有很多尚未完全消化之處，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下 去，爭取不斷向“最好”靠近?！酒鹤鲎詈玫睦蠋熥x后感】拜讀了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師一書，感觸很深。這 本書是李老師 年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡 述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育 以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī) 智、

8、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象 而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！給我最大的啟示是：做有思想的老師第 4 頁 共 20 頁作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要 做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素 養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章做有思想的教師、閱讀和寫 作，提高教師素質(zhì)、從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生 學(xué)習(xí)”。書中這樣說到：只有個性才能造就個性，只有思想才能點(diǎn)燃 思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無 異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不 正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思考一天或幾天

9、來的工作， 思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生。在接受各級培訓(xùn)，聽取專家 講座時，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思考。近來，朱校長 不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思 想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會培 養(yǎng)出有思想的學(xué)生?！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓?yīng)該深深根植在我的 心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求?！白鲇兴枷氲慕處煛?，除了有思想，還必須要有一定的底 氣，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的 意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書” 視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志 分類羅列出來，有古典類、文

10、學(xué)類、教育類、人文類、雜志類， 樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng) 成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時第 5 頁 共 20 頁間為借口，放棄為自己充電?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園” 讀書活動正在展開，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書， 開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成 為一個有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí) 慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲 多少果實！其次還有做“最好”的老師“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自己 的要求，也是他在 年的從教生涯中這么做的?！罢l都渴望成

11、為 英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條、社會環(huán)境等制約，真正成為 藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最 好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這 個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個 人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己 比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己我今天備 課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今 天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事是不是比 昨天更機(jī)智”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺 憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最 好的教師的境界靠攏”看到這里，

12、我想到了自己，也增強(qiáng)了信 心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更 好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高。第 6 頁 共 20 頁我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最 好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下 的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。許多年后，我們不會都成 為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下的！【篇三：做最好的老師讀后感】踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂， 有過失敗，也有過成功。學(xué)生時代，我是一個勤奮而努力的學(xué) 生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個讓學(xué)生喜歡 的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師

13、。可是由于缺少豐富的工作管理 經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事讓我束手無策。什么是最好的老 師？一直在尋覓答案。假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的做最好的教師，這本書 記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期 寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸， 將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智 慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人 的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許 不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可 以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不

14、會最 順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的 是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自第 7 頁 共 20 頁己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到 自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有達(dá)到自己 最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢？愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對 象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來 一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而 忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩 子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”， 需要溫暖，需

15、要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個與眾不同的群 體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴 的花朵，沐浴陽光，健康成長。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要 求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服 務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身 上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的 “養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真 正的愛。老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁 有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛 的源泉”第 8 頁 共 20 頁只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣

16、去探尋學(xué)生的心靈 深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真 正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生 的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的 可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺 點(diǎn)”的可愛孩子。同時，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著 大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維 有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲， 這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會。工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任，總是要求 孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯誤很多，例如上 課遲到，不講衛(wèi)生，上課

17、講話，路隊不好常常會責(zé)怪他們， 這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許 他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教 育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生， 用真正的愛師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿 佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開 始，努力做好每一小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天 做得更好！【篇四：做最好的老師讀后感】第 9 頁 共 20 頁當(dāng)老師真好！一個暑假能有很多時間讓自己反思過去，展望 未來，并能靜下心來

18、看很多的書籍。真高興，我又讀了一本好 書，著名教育家李鎮(zhèn)西的做最好的老師?！白鲎詈玫淖约?！”這是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生說的話；“做最 好的老師！”這是他對自己說的話?！白鲎詈玫淖约?！”，李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨 天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，要盡可能在自己的 職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！白鲎詈玫睦蠋?！”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批 改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次 活動，我高興，學(xué)生也快樂。做這樣的老師，多么有意思！“做最好的老師！”，不用跟那些著名的教育家去比，因為 他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，是自己永遠(yuǎn)也無法企及的， 比也白比，而是應(yīng)該自己

19、跟自己比，今天的我跟昨天的我相比 我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更 精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天聽到各種 “不理解”后是不是比昨天更冷靜？雖然每天都不是最好， 甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便 能不斷地向“最好的老師”的境界靠近。這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己，真是很慚 愧，因為每天繁瑣的工作，總是讓自己靜不下心來，好像就沒有 心思去想自己做得怎樣，而是忙著把工作做完就行了，以“忙”第 10 頁 共 20 頁和“累”為借口，從來就沒有去反思過自己，去把今天的我跟昨 天的我相比?；叵胱约簞偖?dāng)老師時，心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)

20、“最 好的老師”?？珊芏鄷r候，能想到的事，并不一定就能做到。既 然知道自己的不足之處，就要努力改正，每天反思自己，是否有 新的領(lǐng)悟，是否有新的收獲?！白鲎詈玫睦蠋?！”是每一位老師應(yīng)該追求的境界！每一位 老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣，時時提醒自己：我是一名教師， 我的生活在講臺，我的生命是學(xué)生。【篇五：做最好的老師讀后感】拜讀了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師一書，感觸很深。這 本書是李老師 年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡 述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育 以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī) 智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象

21、而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！啟示一：童心是師愛的源泉李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教 師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭 泣，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的 心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我 們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生 共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們第 11 頁 共 20 頁會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是 忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而 這正是教育成功的起點(diǎn)。啟示二：沒有愛，便沒有教

22、育李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學(xué)生 進(jìn)行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可 以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活， 在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李 老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書 我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨 無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生 犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原 因，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了 全新而深刻的理解：愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞 與期待投

23、向每一個學(xué)生”。愛，“不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對 朋友的愛”。愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸 襟”“對學(xué)生的寬容”。愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán) 格要求，乃至必要的合理的懲罰”。第 12 頁 共 20 頁愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走 進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會用他們的思想 感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的 成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要 一顆童心”，用童心去碰撞童心。愛就是“一份純真，一份

24、莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主， 就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的美麗人 生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣 的教育，才是真正的教育。啟示三：教師每天的必修課“五個一工程”我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進(jìn)行的“五個一工 程”：上好一堂語文課，找一個學(xué)生談心或書面交流，思考一個 教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。在 我們看來，這需要何等的毅力??！然而，李老師卻不覺得需要什 么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這 種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。這一切 的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績，并樂在其中，

25、實在 讓人佩服！同為教師的我們都清楚，這“五個一”做一天兩天還可以， 但要長年堅持卻實在是不易。這其中的前兩個一即上好一堂語文第 13 頁 共 20 頁課，找一個學(xué)生談心倒還容易，因為作為教師每天都會上課，批 改作業(yè)并與學(xué)生接觸，只要存心上好課就可以把每節(jié)課的水平提 高，至少在原有基礎(chǔ)上有長進(jìn)，只要認(rèn)真解決學(xué)生的問題就必須 了解學(xué)生，找學(xué)生談話，教育幫助學(xué)生。而后三個一即讀一萬字 的書，思考一個教育問題和寫一篇教育日記要每天堅持的話，非 一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇教育日記（他一般都是 幾千字），要堅持則非常人可以想象，所以李鎮(zhèn)西老師不是一個 簡單的人，我感覺他最大的特點(diǎn)就是他的“勤奮

26、”，會擠時間。 魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有 的?！逼鋵崳皇怯袥]有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。 有時，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時，我們 太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時，我們也雄心勃勃， 但總難堅持。啟示四：做有思想的老師作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要 做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素 養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章做有思想的教師、閱讀和寫 作，提高教師素質(zhì)、從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生 學(xué)習(xí)”。書中這樣說到：只有個性才能造就個性，只有思想才能點(diǎn)燃 思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)

27、的一代新人，無第 14 頁 共 20 頁異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不 正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作， 思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生。在接受各級培訓(xùn)，聽取專家 講座時，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思考。近來，朱校長 不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思 想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會培 養(yǎng)出有思想的學(xué)生?！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓?yīng)該深深根植在我的 心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求?！白鲇兴枷氲慕處煛保擞兴枷?，還必須要有一定的底 氣，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的

28、 意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書” 視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志 分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類， 樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng) 成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约海媸菓M愧，每次總是以沒時 間為借口，放棄為自己充電。現(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園” 讀書活動正在展開，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書， 開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成 為一個有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí) 慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲 多少果實！啟示五：做

29、“最好”的老師第 15 頁 共 20 頁“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自己 的要求，也是他在 年的從教生涯中這么做的?！罢l都渴望成為 英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條、社會環(huán)境等制約，真正成為 藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最 好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這 個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個 人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己 比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己我今天備 課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今 天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事

30、是不是比 昨天更機(jī)智”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺 憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最 好的教師的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強(qiáng)了信 心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更 好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高。我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最 好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下 的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。許多年后，我們不會都成 為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下的！【篇六：做最好的老師讀后感】做最好的老師錄像，學(xué)校要求每位老師在網(wǎng)上看，作為 自修團(tuán)隊學(xué)習(xí)內(nèi)容。第

31、16 頁 共 20 頁我有幸借到這本書，在這本書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中 說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可 愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富 有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀 我所謂的做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的 自己和今天的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便 意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程 度?！泵慨?dāng)讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動，這段話給我的感覺， 就像一盞指路的燈塔，在我茫然沒有方向的時候，忽然大放光 芒，指明了前進(jìn)的方向：對啊，自己和自己比，今天和昨天比， 每天反省自己的行為，不正

32、是在“做最好的自己”嗎？“做最好 的老師”其實是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”， 雖然這個“最好”，永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個個“更好”，便匯成了 一個人一生的“最好”。“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自 己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以 我說，只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即 使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬于自己的枝 杈上，婆娑起舞。愛學(xué)生，說起來很簡單，但做起來卻“復(fù)雜”，在沒有讀李 老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這章 書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無第 17 頁 共 20 頁怨無悔嗎？李

33、老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理 解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是 “對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞 優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué) 生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸 襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé) 任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是 為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。李老師對后進(jìn)學(xué)生所付出的愛是真誠的。他既注重對后 進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效 的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中，李老 師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫每日九問，寫靈魂的搏 斗，安排當(dāng)班干部，對手競爭“用心靈贏得心靈”是他教育 的精髓，這個觀點(diǎn)我久久不能忘懷，而且非常喜愛。浮躁的心、 生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的生活 中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待， 用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、 耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。李老師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教 育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追 求。他對學(xué)