《雨巷》說課稿(合集15篇)

1、Word - 4 -雨巷說課稿(合集15篇) 雨巷說課稿1 今日我說課的題目雨巷。我將從教材，同學(xué)狀況，教學(xué)重、難點，教法、學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計六方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計綻開說明。 說教材 人教版高中語文第一冊以新詩為第一單元來組織文本，明顯突出了它的審美性。雨巷和具有三美特征的再別康橋共同組成一個文本，消失在這一單元，那么我們就得以培育同學(xué)的審美力量為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在美麗徜徉的語言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)同學(xué)去觀賞美，去探究美。 雨巷是人教版高中語文必修一的其次篇課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。在那個政治風(fēng)云激蕩、新舊詩風(fēng)交替的時代，戴望舒攜著中國古典

2、詩歌婉約的深蘊，踏著法國象征派詩風(fēng)的輕云，飽含著純凈而苦悶的真情，用那回環(huán)往復(fù)的和諧音節(jié)，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為中國的新詩領(lǐng)域樹立了一座豐碑。它的音韻、它的意境、它的情愫都值得我們細細品嘗。 學(xué)情分析 雨巷是高一同學(xué)接觸的第一篇真正意義上的“新詩”，也是被人們傳唱不休的名作。本課恰可以作為窗口，關(guān)心同學(xué)熟悉這個生疏的領(lǐng)域，學(xué)會觀賞它，并寵愛上它。以此達到審美訓(xùn)練的效果。高一同學(xué)的語文素養(yǎng)參差不齊，缺少生活積淀和審美意識，對文本品嘗鑒賞的自覺性不夠，所以需要深度挖掘的時候可以通過小組合作，爭論解決。 說目標(biāo)與重點、難點 (一)制定教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)本單元審美力量的培育目標(biāo)，依據(jù)課文本身的

3、特點以及同學(xué)的實際認(rèn)知狀況，我由淺入深地設(shè)定了如下幾個有層次的教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：品嘗詩歌的語言，體會詩歌的意境，感受詩歌的情感。 2、過程與方法：通過故事情境再現(xiàn)的方式讓同學(xué)真實地感受詩歌營造的意境和表達的情感。 3、情感態(tài)度價值觀：體會詩歌那份淡淡的惆悵、哀傷、凄美，感受“擦身而過”的情感體驗以及由此帶來的一種殘缺的、神奇的、永恒的美感。 (二)確定教學(xué)重點、難點 依據(jù)以上三個維度目標(biāo)的要求我確定了本課教學(xué)的重點、難點。 教學(xué)重難點：分析詩歌中分析“雨巷”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義。 說教法、學(xué)法 依據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)“重視語文實踐活動，關(guān)注同學(xué)的進展，努力實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)

4、變，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣”的理論指導(dǎo)原則。我選擇了三種教法并運用多媒體的教學(xué)手段。 采納多媒體課件與板書相結(jié)合，運用朗讀法、爭論法、點撥法完成本課。 說教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 1、課前播放歌曲雨巷幻燈片展現(xiàn)歌詞 2、老師導(dǎo)入： 我們聽到的這首歌曲是聞名歌手江濤演唱的雨巷，感受著動聽舒緩的曲風(fēng)、哀怨感傷的歌詞，我們的頭腦中會映現(xiàn)出怎樣的畫面？想象出怎樣的故事？ 這是一條幽深又寂寥的雨巷，這里有一位孤獨彷徨的溫情的男子在等待心上的女子，這里消失了一位撐著油紙傘悲傷嘆息的姑娘，這是一次漂亮的邂逅，這個故事會有怎樣的結(jié)局？這首歌曲改編自現(xiàn)代詩歌雨巷，這節(jié)課就讓我們跟隨“雨巷詩人”戴望舒走進他的雨巷。（板書題目、） 設(shè)計意圖：伴著舒緩的音樂，營造纏綿凄婉的氛圍，同時導(dǎo)語中設(shè)置懸念，引領(lǐng)同學(xué)開啟本詩的鑒賞之旅。 二、簡介讓我們先熟悉一下雨巷詩人戴望舒（投影出示）： 戴望舒（19051950），浙江杭州人，中國聞名現(xiàn)代詩人。1925年進入上海復(fù)旦高校學(xué)習(xí)法文。詩風(fēng)受到古典婉約風(fēng)和法國象征派的影響。主要創(chuàng)作現(xiàn)代派詩歌，詩集有我的記憶望舒草望舒詩稿災(zāi)難的歲月。早期詩作多寫個人孤寂，總體上表現(xiàn)出孤獨、抑郁和消沉特點，意象朦朧含蓄。后期的詩，因