2022年素質教育示范校方案方案范文

1、第9頁共9頁2022年素質教育示范校方案方案范文為貫徹落實唐教督字_號及_省教育廳轉發(fā)教育部督導辦中小學學校素質教育督導評估辦法(試行)_通知(冀教督字_號)和_省人民政府教育督導室_省中小學實施素質教育示范校評選工作_(冀教督字_號)的文件要求，努力提高我縣中小學教師、學生的整體素質和教育教學質量，全面推進素質教育，結合我縣實際，特制定本實施方案。一、指導思想以_為指導，堅持以創(chuàng)建素質教育示范學校為契機，深入貫徹教育方針，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，全面實施素質教育，積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高我縣教育水平。二、_機構為確保創(chuàng)建素質教育示范學校工作順利進行，教育局成立創(chuàng)建素質教育示

2、范學校工作領導小組，負責指導和管理全縣素質教育示范學校的創(chuàng)建工作。組長：孫桂生副組長：_立善成員：楊乃武、黃東輝、孫建立、高士會、侯福成、1鄭志剛、郭玉紅辦公室主任：高士會(兼)副主任：李廣棟成員：張婧、王春明、劉守占、陳廣來、郭士桓、楊宏芝、孫彩文、丁德潤、王宏遠、軒維學、宋朝東、軒興玉、康文富三、評選范圍全縣中小學四、實施目標(一)總體目標在市教育局領導下，與時俱進，高標準、嚴要求，深入推進學校素質教育建設，開展素質教育示范校創(chuàng)建工作，實現(xiàn)學校教育工作新的飛躍。(二)階段目標素質教育示范校創(chuàng)建第二階段(_年_月中旬-_月底)：各學校確立以“科研興校、質量立校、特色強校、面向全體、全面發(fā)展”

3、的辦學思想，以學?？沙掷m(xù)發(fā)展為辦學策略，以課程改革為突破口，扎實走好科學管理立校之路，教育科研興校之路，素質教育強校之路，深化教育教學改革，全面實施素質教育，2全面提高教育質量，促進學校持續(xù)、快速發(fā)展。第三階段(_年_月-_月底)。按照上級教育行政部門的安排，開展創(chuàng)建素質教育示范校申報工作。五、評選實施學校自評-學校申請評估-教育局評估核定-公布評估結果六、工作任務(一)把握素質教育內(nèi)涵，轉變教育教學觀念以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注意開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。它強調(diào)要全面發(fā)展而不是單純應付考試，要培養(yǎng)學生的自主學習

4、能力和自我發(fā)展能力。全體教育工作者應當轉變教育教學觀念，用素質教育的教育觀、質量觀、人才觀來武裝自己。(二)全面提高學生素質素質教育的內(nèi)涵就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面，發(fā)展學生特長，使他們自覺、主動地發(fā)展。為此，要全面提高學生素質，讓學生全員發(fā)展、全面發(fā)展、特殊發(fā)展，全面啟動學生“內(nèi)驅力”，真正體現(xiàn)學生的主體地位。提高全體學生的整體素質，是實施素質教育的基本要求。為使這一目標落到實處，需要教師做到：熱愛、關心、了解每一個學生，尊重他們的人格和自尊心；從最后一名學生抓起，3讓每個學生不掉隊，要公正、平等對待學生，虛心聽取不同層次學生的意見；不體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學生，不將學生拒

5、之門外，不隨意耽誤學生的每一節(jié)課。(三)建立素質教育導向的新的評價制度實施素質教育必須建立科學的評價體系。2022年素質教育示范校方案方案范文（二）一、開發(fā)背景新的課程改革給義務教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的內(nèi)涵提升、給教師專業(yè)成長、給學生的個性發(fā)展，提供了嶄新的舞臺。多年來，我校堅持走“安全穩(wěn)?！薄百|量立?！薄翱蒲信d?！薄疤厣珮s?！敝罚罁?jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃和“充分發(fā)揮每個孩子的特長，讓每個孩子都獲得成功，為孩子的一生發(fā)展奠定基礎”的辦學理念，結合學生的興趣，充分利用學校的傳統(tǒng)資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與實踐工作。二、開發(fā)目標總體目標：堅持課程改革，創(chuàng)

6、新教學內(nèi)容，豐富業(yè)余生活提高辦學效益。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為靈魂，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長，把學校辦成有特色，高質量，讓老百姓放心的學校。具體目標：1、讓學生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學會做人；在實踐與體驗中，學會學習；在美的藝體活動中，學會健體。人人都學有特長。2、讓老師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施教師隊伍。3、形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系。三、_與實施(一)開發(fā)的內(nèi)容1、剪紙弘揚民間剪紙藝術，推動小本課程建設，大力挖掘學生

7、學生動手動腦潛能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，欣賞美的能力。努力實現(xiàn)人人學剪紙，人人會剪紙，人人想剪紙的目標。2、“寫字”編寫基本筆畫、獨體字、偏旁、結構、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等內(nèi)容。以“精講要領、加強練習；激發(fā)興趣、鼓勵自學；故事引導、倡導勤學；結合語文、鞏固識字；_鑒賞、增進情感；_競賽、促進提高。”等方式，在1_年級開展寫字活動。3、“校園童謠”“古詩文誦讀”在1_年級開展校園童謠、古詩文誦讀的創(chuàng)作與積累，讓學生在童謠、古詩文誦讀中體味創(chuàng)作的歡娛，感受天真的童趣。陶冶學生的情趣。4、“快樂大課間與體育活動”從保證學生的體育活動時間、拓展學生的體育活動空間、豐富學生的體育活動內(nèi)容

8、，開展快樂大課間、體育活動，同時對學生的身體素質進行提升?？鞓反笳n間、體育活動內(nèi)容分為四個系列：(1)傳統(tǒng)項目：腰鼓、秧歌、合唱、鼓號等。(2)體操：利用課間大休息，在廣播操的基礎上學校自編操。(3)舞蹈：如_舞、舞蹈動作組合等。(4)身體素質練習。如跳繩、踢鍵、呼啦圈、立定跳遠、仰臥起坐等。同時在大課間活動中有配合活動內(nèi)容中有乒乓球、羽毛球、籃球的背景音樂，使藝、體相輔相成。5、日記進課堂：在_年級開展日記進課堂，培養(yǎng)學生善于觀察生活中的點點滴滴以及對生活的感悟，促進了學生的寫作能力。6、“科學小制作”在各年級中分別開展紙工、手工藝、電器小制作等活動。培養(yǎng)學生觀察、實踐、想象、創(chuàng)造的能力。7

9、、“趣味數(shù)學”在加強小學數(shù)學基本功綜合訓練的基礎上，開展數(shù)學與生活的實踐活動、趣味數(shù)學、解題技巧訓練活動、數(shù)奧競賽活動，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。8、“文學鑒賞”在4、_年級開展名著鑒賞活動，鼓勵學生積累好詞佳句，使學生在鑒賞的同時感受藝術的_力，陶冶學生的情操，激勵學生奮進。9、“小小運動員”開展籃、乒乓球等活動，及圍棋、象棋組活動，認真進行田徑等訓練，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神，提高學生身體素質，活躍校園生活。10、“綜合實踐活動”開發(fā)各年級以“研究性學習”、“信息技術教育”為主的綜合實踐活動，搞好學科的整合，讓學生在玩樂中、實踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生自主

10、、創(chuàng)新的能力。(二)開發(fā)的原則1、實效性原則。在校本課程的開發(fā)中嚴格執(zhí)行國家的課程政策，嚴格遵循課程開發(fā)和發(fā)展規(guī)律，避免盲目性、力戒_。2、內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則。在校本課程開發(fā)實施中應講求價值與內(nèi)容、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。3、自主、靈活性原則。根據(jù)學生的興趣、愛好、特長、能力，讓學生自行選擇校本課程項目。1_年級可在教師、家長的幫助下選擇。在學習過程，允許學生調(diào)整選擇，讓學生、教師都有選擇、創(chuàng)造的權利，不強行分派。4、實踐、創(chuàng)造性原則。要創(chuàng)造給老師學生實踐、體驗的時間與空間，讓學生在玩樂中增加學習的體驗、激勵創(chuàng)造意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展學生的特長。(三)、運作機制1、管理網(wǎng)絡。分管校長教導主任教研

11、組長校本課程教師。2、運作流程：制訂計劃_動員教師申報確定項目開展活動成果展示評估總結。(四)實施措施1、成立校本課程實施領導工作小組。組長：孫鳳中副組長：李洪海楊華張洪艷成員：各班語文、數(shù)學教師領導小組主要職責：構思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。制訂校本課程實施有關規(guī)章制度并_實施和考核。_教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。積累課改資料，及時提供教改信息。經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。2、抓好教師培訓，開辦校本課程開發(fā)與實施

12、的培訓班，調(diào)動全體教師參與的積極性；學習掌握校本課程開發(fā)的方法；懂得實施校本課程；搞好校本課程的評價。3、根據(jù)校校本課程開發(fā)、實施方案，學校做好開發(fā)、實施的協(xié)調(diào)、安排實施、檢查等工作。4、建立分層分項管理、檢查、評估制度，做好校本課程的開發(fā)、實施、評價工作。四、評價評價是校本課程開發(fā)過程中的一系列價值判斷活動，是提高校本課程開發(fā)與實施質量的保證。1、成立校本課程評價領導小組，_、指導、檢查好評價工作。依靠教師、學生、家長、社區(qū)，搞好全員評價工作。2、對校本課程開發(fā)方案的評價。看它的正確性、全面性、可靠性。同時評估對它管理的評價。3、對每門課程設計的評價。主要進行開發(fā)與實施的科學性、內(nèi)容、安排效果的評價。4、對校本課程實施的評價。重視過程性評價，提高師生發(fā)展性評價和終結性評價。五、開發(fā)保障1、_保障。校長室把校本課程開發(fā)列入工作日事議程認真抓好，做好實施的_、檢查、評估工作。充分發(fā)揮教研組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發(fā)