新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊課時教學(xué)反思(100以內(nèi)數(shù)的認識)

1、人教版一年級 數(shù)學(xué)下冊課時反思1認識圖形（二）2 以內(nèi)的退位減法3分類與整理4 內(nèi)數(shù)的認識*5擺一擺，想一想 認識人民幣6 內(nèi)的加法和減法（一）78找規(guī)律總復(fù)習(xí)教材目錄第四單元 100 內(nèi)數(shù)的認識.1數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 第課時人教版一年級數(shù)學(xué)下冊課時反思本節(jié)課的教學(xué)目標得到了較好的落實教學(xué)中做到了三個注意。1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動組織教人人參與,經(jīng)過動手、動 口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。2.讓學(xué)生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物,進行抽象數(shù)數(shù)。3. 讓學(xué)生在數(shù)實物的過程中 ,認識計數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗己理解的方法數(shù),有多種方法但十個十個數(shù)的人并不是很

2、 多,要讓學(xué)生體會十進制計數(shù)法的原理,需要學(xué)會十個十個地數(shù)。1 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 第二時1.教學(xué)時首先說說生活中的 內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的認識。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的 ,利用材作為教學(xué)的內(nèi)容 不但貼近了學(xué)生的生活 ,而且可 以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,自己檢驗數(shù)得正確與否了一個一個地數(shù)以外,還可 以兩個兩個地 , 五個五個地 ,十個十個地 , 選用不同的方法數(shù) , 比較哪些 方法更準更快。然后合作探究 一步認識 100 以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動手操作 同桌合作數(shù)數(shù)擺小棒,匯報交流建立 10 個一是 10,100 個一是 100,10 十是 100,3 個十和 5 個一合起來是 35,80 是由

3、 8 十組成的等意識。2.最后,我讓學(xué)生做“猜數(shù)”等游戲,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了學(xué)習(xí)的 積極性。3.本節(jié)課我讓學(xué)生動手操作 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 , 使學(xué)生各種感官協(xié)同活動 ,做到在觀察中思 , 在思維中操 ,念的形成由具體到抽象 ,合學(xué)生的 認知規(guī)律。1 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 第三時1.在例 3 的教學(xué)中,我突出了一學(xué)學(xué)生通過感受具體的事物小棒)到半具體半抽象的事物 計數(shù)器)抽象的數(shù)這個過程 來學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的 讀、寫。課堂上 ,通過個位和十位上的珠子換位置,起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣 ,通 過對比“24與“42”中的“4和“2”的意義,深了他們對不同數(shù)位上的數(shù) 所表示的意義的理解,達到了預(yù)定的

4、學(xué)習(xí)目標。2人教版一年級數(shù)學(xué)下冊課時反思2.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,老師應(yīng)盡量給學(xué)生“動”起來的機通過以“動”促思,“說促思,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)他們進行自主學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生 真正成為學(xué)習(xí)的主人,在這里需要進一步讓學(xué)生去說撥出數(shù)并說一說它的組成。1 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 第四時1.本節(jié)課中安排了多次學(xué)生合作活動,目的是培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和良好的合作習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是今后小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要方式之 ,也是新課程中的 一個重要理念某種程度上說,學(xué)習(xí)并不是合作的唯一目標我們更要培養(yǎng)學(xué)生 的合作精神從而為學(xué)生將來進入社會具有良好與他人合作的意愿與動力打下良 好的基 ,成優(yōu)秀的品 , 有利于學(xué)生將來的發(fā)展。所

5、, 學(xué)生進入數(shù)學(xué)課 , 老師就要有意識地引導(dǎo)他們在具體的操作中進行獨立思 ,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的 意見,并與同伴交流然,在本節(jié)課實際的教學(xué)中一年級的學(xué)生,有些都不會合 作,這也完全在老師的預(yù)料之中。老師可以從指導(dǎo)合作入 ,而形成自我合作 , 因此 ,在學(xué)生活動 , 老師對學(xué)生間的合作提出要 : 讓桌兩個人輪流說 , 說過 的內(nèi)容不要重復(fù)。2.在例題的教學(xué)中我突出了一個“逼”字。通過給學(xué)生一個只有個位和十位的計數(shù) , 請他們表示 100, 學(xué)生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個數(shù)位已經(jīng)不能解決問 題的時候就“逼”他們想出一個新的數(shù)位 ,百位就閃亮登場了 !百位的出現(xiàn)滿足 了學(xué)生的自身需求和渴望 這從學(xué)生們興奮地

6、給計數(shù)器上的百位插上小棒的樣子 就可以感受到了,他們更自主地學(xué)習(xí),理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列順序過操作, 使學(xué)生進一步理解 10 個一是十、10 個十是一百的十進制計數(shù)法的基本原理。2數(shù)的順 比較大小 第課時1.在這節(jié)課我主要通過安排三處尋找規(guī)律來完成教學(xué)第一處:找未完全填滿的百數(shù)圖的規(guī)律。第二處:在填百數(shù)圖的過程中也滲透了找規(guī)律。第三處:就是小組合作找規(guī)律。設(shè)置了三處找規(guī)律 ,第一次是為了填百數(shù)圖 ;二次作為一個方法的指導(dǎo) ;第 三次探究百數(shù)圖有趣的排列規(guī)律?？傊味际菫榱烁玫亓私鈹?shù)的先后順 ,3人教版一年級數(shù)學(xué)下冊課時反思培養(yǎng)學(xué)生的觀察獨立思考有序思考的能力了解了這些我們的教學(xué)就不再表

7、現(xiàn)于形式而是有了一定的深度。把握好三次探究的尺 ,分散了教學(xué)難點 ,使學(xué) 生產(chǎn)生自信和學(xué)習(xí)熱情,從而大大地提高了參與度。2.讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察,讓他們?nèi)タ聪肴ビ懻摵?充分發(fā)表自己的見解,發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順 ,調(diào)動起全體學(xué)生獲取知識的愿望。 在學(xué)生填好數(shù)目表后,再完整地分析數(shù)目表,上到下從左到右從小到大 這是一個開放性的話題,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察行思考使學(xué)生感到在 這張小小的表格中,包括了很多數(shù)學(xué)知識。2數(shù)的順 比較大小 第課時1.開展小組討論,讓每個學(xué)生都有機會充分發(fā)表自己的意見,體現(xiàn)“促進學(xué)生全面發(fā)展”“面向全體學(xué)生”的精 ,也實踐了“自主探索與合作學(xué)習(xí)是學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

8、的重要方式的數(shù)學(xué)理念其中,尊重學(xué)生的自主選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的自 信心,也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。2.教學(xué)中學(xué)生有各自比較的方法還能說出設(shè)計的構(gòu)思圖和用哪些比較策略說出來的這樣不僅能展示學(xué)生的豐富經(jīng)驗 還能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力 , 也為我們老師正確評價學(xué)生的成果提供了依據(jù)是本節(jié)課的比較活動多,延誤 了一些時 , 今后,要教育學(xué)生抓緊每一分每一秒 ,時做好一切課前準備 , 養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2數(shù)的順 比較大小 第課時1.本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生感知 以內(nèi)的數(shù)的多少,會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。先以“猜” 開始 ,然后設(shè)置多種情 , 活用知 , 接

9、著學(xué)科交 ,注情 ,后尊重學(xué) , 提 高能力。2.課堂上讓學(xué)生在具體的情境中感受 以內(nèi)數(shù)的大小的同時能用較準確的語言描述生活中數(shù)之間的大小關(guān)系。因為有情境的支 ,所以學(xué)生的語言表達 還是較為完整與精確的。4人教版一年級數(shù)學(xué)下冊課時反思3綜合應(yīng)用本課的學(xué)習(xí)是建立在 以內(nèi)數(shù)的認識和已有基礎(chǔ)上的，學(xué)生對 以內(nèi)的 數(shù)看似了解，卻概念模糊，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物100 星星，通過觀察、估計、比較，逐步建立數(shù)感。數(shù) 100 這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主。要求學(xué)具選擇正好要數(shù)出 ，還得 讓人一眼看出有 100。提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認為方便、 快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好并在操作中發(fā)現(xiàn) 個十是 100 里面有 10 個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是 100 的實物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù) 1 到 100 的過 程建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念逐步突破本課的難點數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的 過渡。4整十數(shù)一位數(shù)及相的減法1.本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境 , 不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 , 使學(xué)生很快投入到積極的思考中,同時激活了學(xué)生上學(xué)期已有的“看圖列式”的知識和經(jīng)驗。 2. 新的課程理念強調(diào)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí),這一節(jié)課的重點是讓學(xué)生探整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算方法到不同學(xué)生有著不同的思維方式 , 因此我讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流 樣的學(xué)習(xí)方式不僅可