學(xué)習(xí)職教改革相關(guān)文件心得體會(huì)

1、第3頁 共3頁學(xué)習(xí)職教改革相關(guān)文件心得體會(huì)學(xué)習(xí)職教改革相關(guān)文件心得體會(huì) 2月13日至18日，按照中共*市民辦公助職業(yè)教育管理中心委員會(huì)、*市民辦公助職業(yè)教育管理中心關(guān)于在全體職工中開展職教改革大培訓(xùn)的通知*公助黨文20224號(hào)文件要求，本人系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了全國職業(yè)教育改革施行方案、*省職業(yè)教育改革方案以下統(tǒng)稱方案，對改革中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)展了深化考慮，對方案的理解更加深化，對職教改革總體目的、總體要求、詳細(xì)指標(biāo)和詳細(xì)措施的認(rèn)識(shí)更為明晰。結(jié)合高等職業(yè)院校詳細(xì)實(shí)際，本人認(rèn)為： 第一，教育教學(xué)、人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該始終貫徹“以學(xué)生為中心”的根本理念，才能解決“培養(yǎng)什么人”，“怎樣培養(yǎng)人”的問題。 第二，面臨職

2、業(yè)教育由追求規(guī)模擴(kuò)張向進(jìn)步質(zhì)量轉(zhuǎn)變的大背景，高等職業(yè)院校既要尋求差異、凸顯特色，又要狠抓質(zhì)量、打造品牌。標(biāo)準(zhǔn)體系建立是將來學(xué)校開展競爭力表達(dá)的重要保證，而教學(xué)中最根本的細(xì)胞課程標(biāo)準(zhǔn)的建立，那么可以作為高等職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)體系建立的重要抓手。標(biāo)準(zhǔn)化與特色化，兩手抓，兩手都要硬。 第三，探究“產(chǎn)教交融”的方法與途徑，仍然是高等職業(yè)院校各專業(yè)建立的重點(diǎn)任務(wù)，在各專業(yè)推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)形式，是“產(chǎn)教交融”落地可選擇的最正確方式之一。第四，促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)開展需求的兩個(gè)導(dǎo)向，要求高等職業(yè)院校專 業(yè)設(shè)置、招生政策應(yīng)隨之而變，通過多種方法引導(dǎo)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生進(jìn)入就業(yè)需求更旺盛、企業(yè)人才需求更迫切的專業(yè)

3、學(xué)習(xí)。 第四，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建立，責(zé)無旁貸，任重道遠(yuǎn)。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是應(yīng)該全社會(huì)實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，集社會(huì)共同力量來辦學(xué)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，應(yīng)該理解社會(huì)的需求，更應(yīng)該把社會(huì)的力量應(yīng)用起來，為中國制造品牌的提升增添更強(qiáng)大的根底。同時(shí)，對于“三教”改革也提出應(yīng)加大力度，如組建老師團(tuán)隊(duì)，深化挖掘課程的理論深度，做大做強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)涵的建立；運(yùn)用課外教學(xué)理論基地，增添課程內(nèi)容，把理論知識(shí)與當(dāng)?shù)鼐竦慕Y(jié)合；運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)展數(shù)字資建立，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性等。 第五，通過老師下企業(yè)理論搜集更多教學(xué)案例，將理論型教學(xué)課時(shí)占50%以上漸漸落實(shí)到根底課改革上；突出教學(xué)成果，推進(jìn)畢業(yè)生由量變向質(zhì)變開展；老師在教材教法改革上應(yīng)有較大作為；將中國傳統(tǒng)文化融進(jìn)課堂教學(xué)；在職業(yè)教育中，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建立，提早儲(chǔ)藏人才，加大師資培訓(xùn)；不斷加強(qiáng)黨在職業(yè)教育中的領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揮黨員優(yōu)勢，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)和管理穩(wěn)步推進(jìn)等。 第六，我們應(yīng)該更好的效勞軍民交融開展，做好面向現(xiàn)役軍人的教育培訓(xùn)，支持其在服役期間獲得多類職業(yè)技能等級證書，提升技術(shù)技能程度，制訂詳細(xì)政策方法，支持合適的退役軍人進(jìn)入職業(yè)院校和承受教育和