三年級教師學期計劃（通用5篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 三年級老師學期方案通用5篇 三班級老師學期方案通用5篇 三班級老師學期方案 篇1 綜合方案 本學期我擔當三班級語文的教學工作，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下方案。 一、指導思想 以素養(yǎng)情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學。 溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等訓練資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，增加同學語文理論的時機。 (三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 培育同學高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些

2、內容貫穿于日常的教學過程之中。 (四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關系。 語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意根本技能的訓練，給同學打下扎實的語文根底。同時要注意開發(fā)同學的制造潛能，促進同學持續(xù)進展。 (五)遵循同學身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。 同學生理、心理以及語言力量的進展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應當根據(jù)不同學段同學的特點和不同的教學內容，實行適宜的教學策略，促進同學語文素養(yǎng)的整體進步。 三班級老師學期方案 篇2 本班有32名同學。他們都已能流利地運用一般話表達自己的意思，和同伴進展交往。較嫻熟地把握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字

3、的筆畫、筆順、偏旁和構造分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)根本正確，做到構造端正、筆畫標準。個別同學寫話到達通常，表情達意準確等需要進步。新學期我應注意同學的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使同學的語文素養(yǎng)再上新臺階。 二、本冊教材分析 本冊教材由“培育良好的學習習慣(5)與“課文、“練習、“習作組成。教學目的集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近同學的生活實際，練習的款式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍舊注意讓同學在學習語文的過程中不斷進步自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。此外，本冊教材支配有近百幅精致的插圖，以加強和課文的聯(lián)絡，增加興趣性，調動同學學習的樂觀性，進步學習效果。 三、本學期教

4、學目的 學習習慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學慣用品的習慣。 (2)連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習慣。培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 (3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 (4)連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。 (5)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 2.漢語拼音。 (1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。 (2)能熟記?漢語拼音字母表?，熟悉隔音符號。 3.識字寫字。 (1)能正確認讀459個生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的構造把字寫端正、寫均勻。 (3)練慣用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 4.口

5、語交際。 (1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述根本內容，能表達課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好，連接的話。 (3)能就所聽所讀的內容，用一般話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。 (4)情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒明晰，有禮貌。 5.閱讀。 (1)連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。 (2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。 (3)能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境

6、，知道課文的大意。 6.習作。 (1)留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。 (2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (3)學會寫“留言條、“請假條。 (4)可以使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學習冒號、引號。 四、教學重點和難點 1.重視同學端正寫字、寵愛閱讀、提早預習、仔細聽講、準時作業(yè)等良好學習習慣的培育。 2.重視和同學共讀，加強對同學課外閱讀的指導，養(yǎng)成寵愛看書、寫話的習慣。 3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀與“悟的關系，為同學打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的力量。 五、教學措施 1.深化鉆研教材，研制教學內容和教學目的，打造

7、扎實高效的課堂教學，使同學養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。 2.優(yōu)化教學方法，在嬉戲中、活動中、詳細的語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。通過書法競賽、嘉獎等形式，培育良好的寫字習慣和寫字愛好。 3.重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采納多種方法，給同學充分朗讀的時間，培育語感。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使同學在理論中學語文、用語文。 4.根據(jù)教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼同學主體地位，制造性地開發(fā)和使用教學資源。鼓勵同學樂觀參加課堂教學爭論，增加口語表達、交際意識，培育同學口才。 5.指導同學養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增加同學的閱讀量，不斷促進同學閱讀力量的進步。 6.

8、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系。堅持寫，選擇同學感愛好的話題，訓練觀看、寫話的敏感度，積累素材，培育寫話愛好，打好作文根底。 三班級老師學期方案 篇3 一、數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“乘除法 在這個單元中同學主要學習(百以內)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)絡，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)受從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學問解決簡潔實際問題的力量。 2、第三單元“千克、克、噸 本單元主要是讓同學學習質量單位千克、克、噸。結合詳細生活情境，感受并熟悉

9、質量單位千克、克、噸;理解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關系，并能進展簡潔的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡。 3、第四單元“乘法 在這個單元中同學主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合詳細情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)受與別人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇適宜的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡潔問題。能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程。 4、第六單元“除法 本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合詳細情

10、境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)絡。探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進展驗算。結合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量。能從實際情境中提出問題，運用除法學問解決生活中的簡潔問題。 5、第七單元“年、月、日 本單元主要學習年、月、日的有關學問。熟悉年、月、日，理解它們之間的關系;理解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，熟悉24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。 二、空間與圖形 1、第二單元“觀看物體 在這一單元里同學學習根據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀看立體圖形。進展同學的

11、空間觀念，培育同學的觀看力量和動手操作力量。 2、第五單元“周長 本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合詳細事物或圖形熟悉周長。探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法。結合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯(lián)絡，建立初步的空間觀念。 三、統(tǒng)計與概率 第八單元“可能性。在這一單元中，同學學習大事發(fā)生確實定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。可以列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。 三班級老師學期方案 篇4 一、課標要求 要求同學對英語有奇怪心，喜歡聽別人說英語

12、。能根據(jù)老師的簡潔指令做嬉戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡潔的角色扮演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能在圖片的關心下聽懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感愛好。 二、狀況分析 1、同學狀況分析： 同學對英語已有肯定的熟悉，也具有肯定的力量，而且他們愛好較濃，承受力量也很好。我信任只要我能連續(xù)堅持信念，端正教學態(tài)度，正確運用多種教學方法，樂觀調動小助手的作用，信任在本學期，同學的英語聽說讀寫力量將進一步進步。 2、教材分析： 這套4B教材具有以下一些特點： 1、從視聽說入手，注意聽說訓練，著重培

13、育同學的語感和初步用英語進展簡潔日常溝通的力量;并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)同學的學習愛好，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，進展自主學習的力量，為進一步學習打下根底。 2、按“話題-功能-構造-任務相結合的原那么編寫，并力求使話題、功能、構造和任務四個方面在比擬真實的情景中嚴密聯(lián)絡，融為一體。 3、內容貼近同學的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，以利于同學在比擬接近于實際的情景中進展聽說訓練，也為老師組織教學活動供給便利。 本冊教材的學問要求是把握肯定量的詞匯，根本句子構造和肯定量的日常交際用語。教材編排表達了“由淺入深、由易到難、循序漸

14、進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)的原那么。 三、教學目的與要求 1、能根據(jù)四會和三會要求把握所學單詞。 2、能根據(jù)四會要求把握所學句型。 3、能使用日常交際用語，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音明晰，語調正確，到達學以致用的目的。 4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習慣，仔細仿照語音語調，以逐步培育語感。初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準干凈。 6、能演唱學過的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。 7、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準干凈。 四、教學重點與難點 1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。 2、準確流利朗讀會話，并敏捷運用。

15、 3、正確書寫單詞和句型。 五、教學措施 1、以嬉戲表演等活動為課堂教學的主要形式，讓同學在樂中學、學中用，從而進步同學學習英語的愛好。 2、借助體態(tài)語，利用實物、多媒體等教學手段制造一個比擬真實的情景。 3、動腦動口，勤學苦練。鼓舞同學大膽開口，勇于理論，盡可能在課內外反復使用已學過的日常交際用語。 4、認真聽音，仔細仿照。要求同學留意師示范發(fā)音的口型變化，認真聽準，再仿照語音語調。 5、互幫互助，共同進步。建立英語互學小組，使同學互相關心，互相勉勵，取長補短，共同進步。 6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。 三班級老師學期方案 篇5 指導思想：

16、 1. 以新課改為契機，建立和諧、務實、上進、奉獻的高三團隊; 2. 以新課改為契機，抓住時機穩(wěn)步推動高三教學工作; 3. 深化高三教學管理工作，在質量、效率方面下功夫; 4. 穩(wěn)扎穩(wěn)打，務實求真，確保升學指標全面完成; 工作目的： 1. 全面開展新課改，高三充當排頭兵; 2. 深化開展導學案活動，深化課堂教學，全面進步教學的有效性; 3. 加強三生的落實與培育，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn); 4. 加強錯題本的使用力度; 5. 討論20 xx年考試說明，把握最新、最準的高考信息，編制合適四中同學的同步測試題; 6. 加強心理輔導，使同學安康成長、安康高考; 工作措施： 1.隨著新課程改革的不斷深化，

17、全市各高中都充分熟悉到新課改的必要性，因此四中面臨的危機越來越大，堅持改革生氣無限，不改死路一條。上學期，在周校長及學校指導班子的細心預備下，我校成功的舉辦了撫順市新課程改革歡樂課堂教學形式研討課，是全市個學校受到很大的震驚，在大會上，周校長介紹學校課改閱歷，四中全體老師又燃起了振興四中的愿望，全體高三老師利用課余時間暢談自己的感言，作為四中一員，無論是為自己，還是為學校，我們高三責無旁貸。 高三集中了四中教學上最優(yōu)秀、工作上最敬業(yè)的老師，我們高三團隊情愿擔當改試驗區(qū)的責任，仔細討論合適四中高三同學特點的教學形式，結合四中同學實際，闖出一條合適我們進展的道路。 2.為適應改革進展的需要，高三老

18、師連續(xù)堅持團隊合作，高三全體老師按學科分為九個學科組，每組選出備課組長一名，對于只有一人的學科，建議成立學校備課組，加強集體備課，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)。備課分為三個階段： (一)學期初集體備課，全體備課組成員在備課組長的召集下，共同研討學期教學任務，制定實在可行的教學方案，詳細到月; (二)月集體備課，每月初，備課組長按學期初制定的學期方案，進一步細化月方案，詳細到周; (三)周集體備課，每周周四下午第七、八節(jié)為固定集體備課時間，此時間可串不行占，確實保證時間，備課組長事先支配人員制定本周教學內容、教學范圍、教學重點、難點，本周需解決的問題(一周最多確定五個專題)然后下放到備課組每個成員，每位成員按要求編寫導學案，(備課組2人制，輪番編寫;1人制，成立學校備課組統(tǒng)一編寫。) 大力開展導學案編寫工作，學科組在假期充分調研的根底上，編寫出合適四中同學學習特點，老師教學特點的導學案，合適不同學段、不同教學形式、不同教學內容的導學案。 導學案的形式：導學案不同于以往的講稿和一般的講義。主要分以下局部：課標解讀(考試說明解讀)、學問梳理、學問構造分析、根底學問訓練、典型例題分析、變式訓練、錯題搜集與反應、學問歸納、根底學問達標(分層訓練)課后反思。 3.加強三生