二年級美術(shù)上冊2

1、第5頁 共5頁二年級美術(shù)上冊 教學設(shè)計 教學主題 人教版美術(shù)二年級上冊，第16課：風來了 一、教材分析p 本課屬于造型表現(xiàn)課。老師以春夏秋冬四季風不同的特點進展啟發(fā)，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。以生活中學生常常遇到的風為內(nèi)容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的感覺，表達出用線條表現(xiàn)風的感受。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風景

2、象，借以啟發(fā)學生從可視的線條形象中去體味風的方向、大小、疾緩，幫助學生從中獲得方法和經(jīng)歷的體驗。 二、學生分析p 對于繪畫自然的景象。看不見也摸不到，所以通過簡單的線條來表現(xiàn)風，由淺入深，從而由風來了，各種事物等等發(fā)生的變化來感受風的存在。 三、教學目的 認知目的：學習風的表現(xiàn)方法。 才能目的：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察才能和記憶才能，開展想像才能和繪畫表現(xiàn)才能。 情感目的：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。 四、教學環(huán)境 簡易多媒體教學環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境 挪動學習 其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)

3、的預期效果是？200字 使用電子白板、挪動平板電腦等多媒體技術(shù)： 創(chuàng)設(shè)課堂情境，提供資、拓展教材，擴大信息量，形象直觀，展現(xiàn)不能展現(xiàn)的東西，展示評價，反應(yīng)信息；使用多媒體的預期效果是為了激發(fā)學生興趣，吸引學生注意，擴大信息量，拓展教材。在展示評價環(huán)節(jié)我還利用多媒體實物展示平臺進展了作品展評。使用這些技術(shù)既調(diào)動了學生學習的積極性，又為課堂節(jié)約了時間，很直觀的解決了教學重點打破了教學難點，使美術(shù)課堂教學到達了高效。 六、教學流程設(shè)計可加行 教學環(huán)節(jié) 如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu) 老師活動 學生活動 信息技術(shù)支持資、方法、手段等 一、小實驗導入 老師手里轉(zhuǎn)動風車，小風車轉(zhuǎn)

4、起來了。提問：風車為什么會轉(zhuǎn)哪？ 設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣。引出課題 板書課題：16.風來了 引導觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點撥匯總歸納 通過小實驗展示讓學生初步感知風來了并說出自己的感受或想法 欣賞老師準備材料，教具 。 二、回憶想象 我們的大自然處處有風的影子，它給我們什么感受？課件出示四季圖片感受風的存在 設(shè)計意圖：引導學生回憶風來了時自己的自身感受。 引導學生用語言描繪 學生回憶想象 三、自學1.出示風這首詩？風都做了哪些事情？ 2.風的種類名稱？ 3.風的等級? 4.現(xiàn)實生活中風的展現(xiàn)？ 設(shè)計意圖：通過欣賞觀察圖片，學生可以更直觀清楚的理解風。 通過欣賞，圖片直觀展示，學生觀察想象 學生答復 白

5、板工具使用刮獎刷 四、 深化內(nèi)容，動態(tài)圖片講解 大風-強風-龍卷風-臺風 設(shè)計意圖：風的不同帶來的感受不同。學生深化感受風的才能。 進步學生對于風的理解 觀察認真，深有體會 信息網(wǎng)絡(luò)資動態(tài)圖片 五、風的害處與好處圖片比照欣賞 設(shè)計意圖：拓寬學生創(chuàng)作思路。 展示實際現(xiàn)象圖片，激發(fā)學生的繪畫表現(xiàn)興趣 學生認真欣賞 通過白板展示 六、 小游戲，表演風中走的情景。 逆風走，順風走 。 3.整理。 設(shè)計意圖：學生親身理論，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導。 老師安排學生上臺表演 學生積極參與活動游戲，感受體驗 播放風聲背景音樂 七、 圖片深化理解欣賞 風中人物事物形態(tài)的變化 風中人物圖片，蒲公英圖片 設(shè)計意圖：為

6、繪畫做準備。 展示講解 觀察 聚光燈白板等工具運用 八、畫風 運用線條表現(xiàn)風的方向和形態(tài)。 設(shè)計意圖：加深學生記憶。 老師演示 學生觀察 白板演示 九、 找錯誤。 學生上臺找圖片錯誤 十欣賞詩歌描寫風 設(shè)計意圖：感受白板，激發(fā)興趣 老師指導 積極配合展示自己 白板工具筆的使用 十一、繪畫作品欣賞 十二.學生作業(yè)要求。 通過回憶刮風時的場面，分析p 和認識不同季節(jié)和不同風力下的人們生活情景變化，描繪風出來時的情景，注意人，物和風的一致性 老師巡回指導 學生作業(yè) 白板課件圖片欣賞展示，背景音樂 十三：作業(yè)展評 師評 生評 投影展示 十四：拓展 總結(jié) 七、教學特色如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生才能的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等200字左右 我在課前做了精心的準備，互聯(lián)網(wǎng)上搜集了大量關(guān)于風的圖片以及動態(tài)圖片，精心制作了范作和教學課件，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程講解和演示，應(yīng)用于學生探究性學習的過程中，讓現(xiàn)代化輔助教學。課件集聲音、圖像、文字、動畫等媒體為一體，極大程度地激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，增強了學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。在教學前后遮擋關(guān)系這一教學重點時