小學語文閱讀題答題方法和技巧歸納總結(jié)大全

1、 小學語文閱讀題答題方法和技巧歸納總結(jié)大全學校語文閱讀題答題方法和技巧 一、讀懂文章，認真審題 拿到文字材料，首先要通讀一遍文章，留意文章的題材，是（記敘文）還是（說明文）。然后審查下面給出的問題，再帶著問題去細讀一邊文章，這樣做目的明確，簡單集中，能準時抓住文中與解題關系親密的信息。 文章中的每一句每一段都是在為中心思想服務，理清文章的思路，找準文章想要表達的主旨。這就需要同學們平常要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個方法。 二、把握解題技巧 下面將為同學們排列出各種閱讀理解的問題形式，并給出相應的解題技巧 1、文章表

2、達了什么樣的思想感情? 依據(jù)文章中的詳細內(nèi)容來，一般來說正面的有歌頌、贊美、喜愛、寵愛、感動、興奮、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)家鄉(xiāng)和親人;反面心情的有厭倦、憎惡、苦痛、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、難過、哀思、圓滿等。從字里行間中就可以看出是什么樣的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要聯(lián)系生活細細品讀。 2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段某句的作用，或最終一段某句的作用? 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答。對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，一般是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面

3、某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最終一段或某句的作用是（總結(jié)）全文，點明文章主旨，首尾呼應，或者是寓意深長讓人回味無窮。 3、文章中某句運用了什么修辭手法?有什么作用? 常用的修辭手法有8種，分別為比方、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。比較?？嫉氖潜确?、擬人、夸張、排比。比方的作用有三：一將淺顯的道理變得易于理解，二是使抽象的事物詳細化，叫人便于接受，三是使概括的東西形象化，給人鮮亮的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮亮的印象，而且感受到對該事物的劇烈感情，運用擬人表現(xiàn)寵愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然，表

4、現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫 得丑態(tài)畢露，給人以劇烈的厭惡感。 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)對事物的鮮亮的感情態(tài)度，從而引起讀者的劇烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們 豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達劇烈奔放的情感，增加語言的氣概;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、 短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 4、概括文章主旨 文章主旨，依據(jù)詳細內(nèi)容，可以用下列句式套用：“通過 （故事），歌頌(贊美)了表達了 的思想感情，揭示了的深刻道理。還有就是一般文章中富有哲理性的（句子）往往是所要表達的主題。 5、文中劃線句子運用了什么表達方

5、式?有什么作用? 表達方式有敘述、描寫、說明、談論、抒情，而描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫又可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。（神話故事）、民間（傳奇）以及自然界當中的奇妙景象的描述被引用到文章，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神奇顏色，引起讀者的愛好。 三、把握關鍵詞 對文章中的關鍵詞難以做出正確的理解是閱讀理解的難點之一，這些關鍵詞往往不會有明確的文字進行表述，同學對這些關鍵次沒有正確的理解。想要正確的理解這些關鍵詞和字，就需要同學調(diào)動自己以往的學問和（閱歷）

6、，結(jié)合上下文和語境通過歸納和分析，用自己的語言表達出來。 在解答這些題時，同學應把握以下三點： 1、首先要精確理解整個句子的意義 一個詞只有在詳細的語言環(huán)境中才有其準確含義，只有依照詳細的語言環(huán)境，才能把詞義理解精確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是”字不離詞，詞不離句”。 2、把選項中的詞代入句中，默念一遍，找語感 通過上面對語文注意對文章中關鍵詞語的理解答題技巧的學問講解學習，盼望同學們對上面的內(nèi)容很好的把握，并在考試中取得優(yōu)異成果。 3、把握的寫作意圖和目的 考生可通過以下途徑來實現(xiàn)這個目標： (1)首先應對整篇文章有完整、精確的理解，從總體上把握文章的主題; (2)要擅長抓住文中

7、關鍵句子或關鍵詞，它們有時會消失在文章的開頭，有時也會消失在文章的結(jié)尾或中間; (3)要對文章的引申含義進行分析和深加工; (4)從選項與原文在意思上是否全都入手。 語文閱讀題答題方法和技巧 一、掃瞄全文，把握材料主旨 同學在看到閱讀理解題后，先要通讀兩遍文章，切忌還沒看清原文主題就匆忙忙忙解答題目，這樣只會適得其反。正確的做法是先速讀一遍文章，以便對其有一個整體的熟悉和理解，接著再深化認真地閱讀其次遍。在閱讀的過程中有兩種方式比較可行：一種是順讀法。詳細來講就是先讀材料再讀題目，依據(jù)題目的詳細要求回讀文章查找答案;一種是倒讀法。顧名思義就是先讀題目再讀材料，在閱讀材料的過程中查找答案。 筆者

8、比較贊同采納倒讀法，帶著問題去閱讀文章，可有效削減盲目性，增加閱讀的目的性和方向性，還有助于集中精力，準時抓住文中與解題關系親密的信息，進而提高閱讀的效率和質(zhì)量，這一點在表層理解題目中體現(xiàn)得尤為明顯。當然，深層理解題目還是需要同學從文章的整體動身進行深化分析和討論。其次要留意理清文章思路，快速歸納段落大意。 這就要求老師平常要留意加強對同學的訓練，在平常的授課過程中，有意識地要求同學自主歸納段落大意和文章的中心思想，這樣經(jīng)過長期的訓練，同學這方面力量自然會得到有效的提升，這樣在解答閱讀理解題的過程中，就能夠快速把握文章的主旨和中心思想。在閱讀文章的過程中，要留意畫出在文章中起過渡、連接作用的詞

9、語和句子，要著重標注每一段落的中心句。不僅如此，還要重點研讀段首、段尾的句子，由于這些句子往往起著畫龍點睛的作用。 二、留意把握文章運用的修辭手法 眾所周知，常見的修辭手法有比方、擬人、夸張、反復、設問等，其中中學語文閱讀題目考查較多的有比方、擬人、夸張、排比這四種，下面我們就一一綻開具體論述，首先是比方手法，采納此種手法的目的主要有三個，一是使抽象的事物詳細化，這樣不僅可有效地降低閱讀的難度，還更易于被接受;二是使概括的內(nèi)容生動化、形象化，使人加深印象;三是可使淺顯、難理解的道理變得淺顯易懂。其次是擬人手法。運用擬人手法有助于鮮亮地表達出自身的情感，比如對自己寵愛的事物，可以運用擬人手法將之

10、描寫得惟妙惟肖、栩栩如生，使讀者讀來感覺生動好玩、親切自然。 又或者對于自己厭惡的事物，也可奇妙地把它呈現(xiàn)得丑態(tài)畢露。再次是夸張手法。運用夸張手法一般是想表達自己對事物的鮮亮態(tài)度，并通過運用這種手法讓讀者切身感受到傳達出的情感。最終是排比手法。排比手法可有效增加語言的氣概，讓讀者讀來瑯瑯上口，更深地體會讀者所表達出的劇烈奔放的感情。關心同學加強對文章修辭手法的把握，有助于他們更精確、更深刻地去體會和把握所傳達出的情感和文章的中心思想，這對解題會發(fā)揮至關重要的作用。 三、學會找原話 所謂找原話，詳細來講就是同學依據(jù)題目要求在文中找尋與此相關的句子，并進行重點理解和分析。找原話的主要目的就是為了弄

11、清題意，劃分出解決問題的閱讀空間和范圍，這樣可有效節(jié)省閱讀時間，提高解題效率。詳細可根據(jù)如下程序進行：首先要將問題放到題目的文字材料中去，精確揣測題目要求和含義，并據(jù)此從文章或文字材料中直接提取有效信息;接著，對這些有價值的信息進行深化討論和分析，力求歸納出答案。假如試題要求用文中的原話來回答，就可直接用這些有價值的信息來作答，假如要求自主歸納總結(jié)，就可將文中的原話進行翻譯和整理，再用書面語言表達出來。 四、精確審題 精確審題是高質(zhì)量答題的前提和保障，因此老師和同學都要高度重視審題環(huán)節(jié)。一般來講，題目主要由兩部分組成，一部分是文章的話，一部分是命題者的話，命題者在設置題目的過程中，為了不至于讓

12、考生毫無頭緒，往往都會在題目中設置醒目的提示，以便利考生查找相關學問點，有的甚至清楚限定了在哪一段或哪個句子中，為此同學在審題過程中要著重抓住這些提示，并據(jù)此找出每一道題的出題點，鎖定答題范圍。一般來講大多數(shù)題目的答案都是能夠在原文中直接找到的，所以認真、精確地審題是很重要的。 五、仔細答題 老師在日常對同學進行閱讀訓練的過程中，要留意傳授給同學一些必要的答題技巧和閱歷。比如在答題過程中要留意把握好時間，掌控好速度;指導同學秉持先易后難、先簡潔后簡單的原則，從簡潔題目開頭著手;此外同學還要特殊留意一點，在遭受一時做不出的難題時，應當堅決放棄，切不行一味鉆牛角尖，先完成有把握的題目，之后再全心攻

13、克難題;又或者指導同學組織問題答案時，留意語言的規(guī)范性。許多同學雖然正確理解了題目要求，也歸納出了正確答案，但是落實到試卷上的語言卻嚴峻缺乏規(guī)范性，使人讀來感覺雜亂無章、不知所云，這無疑會影響試題得分，鑒于此，老師在閱讀訓練過程中，要指導同學留意語言的規(guī)范性，思索成熟之后再付諸筆端。 學校語文閱讀題答題方法 一、借助示意 示意包括題干示意和設題角度示意。命題人通過題干提出答題要求，題干中必定包含一些答題信息。如答題角度、答案重心，甚至是答案內(nèi)容。利用好這些信息就簡單找到答案。例如： 文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點?聯(lián)系全文，談談這樣寫有什么用意。 題干供應的信息有：答案區(qū)間在第一自然段，描寫

14、的對象是戈壁灘。寫作常識供應的信息有：文章第一段在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用可以是：引起下文、與下文對比，埋下伏筆、鋪墊烘托等。至此，我們結(jié)合文章就會很輕松確定答案。第一問：戈壁灘環(huán)境的惡劣;戈壁灘顏色的單調(diào)。其次問：為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆;為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮亮的對比;先抑后揚，激發(fā)讀者愛好。 同學即使答不出“先抑后揚，激發(fā)讀者愛好”，但至少可以答出其他三個方面，得3分，從閱卷狀況看這也是很精彩的了。 設題的角度也可供應好多信息。比如句子或段落作用的試題，思索角度有三個，分別是：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作技法。賞析的試題思索角度主要是表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作視角等

15、。 二、相互借用，變化角度 現(xiàn)代文閱讀往往是針對同一篇文章從不同角度、不同側(cè)面命題。盡管題目差別很大，可是無論怎樣，文章主旨是一個、體裁是一種。因而各個答案之間必定有肯定關系，利用好這些關系就可以更簡單確定答案。例如： 陽關古道蒼涼美的兩題： 14依據(jù)文意，（說說）古陽關為什么著名遐邇。 16結(jié)合文中對陽關古道的描述，談談你對“蒼涼美”的理解。 兩道試題的重心是一個，即陽關古道。這樣兩道試題的答案也會有肯定聯(lián)系。16題的答案為：古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾;從前“林草豐美”的陽關古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯;古人對生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。 “古代的軍

16、事重鎮(zhèn)和交通要道”在文章中詳細體現(xiàn)在：“通往西域邊防的關隘，古絲綢之路的必經(jīng)關口?！薄肮湃藢ι离x別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋”在文章中詳細體現(xiàn)在：“王維渭城曲詩中對古陽關的詠嘆，有關陽關道的民諺廣為流傳?！边@些恰好是第14題的答案。16題答案和14題答案之間就是概括與詳細的關系。 借用答案相互做答可以提高做題精確度，更可以用答案相互印證，進而保證答案的完整性。當答案之間消失沖突時必定有錯誤之處。 三、抓住核心，猜想答案 一篇文章的核心就是文章的主旨思想，而試題也有自己的核心。從不同角度、不同側(cè)重點命題，往往會有一個試題與文章主旨親密相關，其他試題都是這個問題的一個小部分或者側(cè)面。將這個核

17、心試題解答完整，其他試題可以通過這個試題進行猜想。例如： 馬纓花的設題： 14為什么說“有孤寂之感”? 15解釋下列兩句話在文中的含意。 (1)等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。 (2)即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃。同浴在陽光里一樣。 16為何用了許多筆墨寫過去“大院子里”的生活? 17文中所說的“光與影的對比”詳細指什么?文章寫馬纓花有什么寓意? 比較這幾個試題，不難發(fā)覺17題就是試題的核心，這個題關乎文章的主旨，其正確答案為： (1)“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比(過去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，是照片);“光”中的馬纓花

18、在陽光下，布滿生氣和活力;“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶孤獨的以心靈的安慰。 (2)馬纓花是在新舊時代情感寄予的載體;通過寫對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。 找到這個答案后，其他題的答案均是這個答案的某一方面。 “為何有孤寂之感”、“等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了”兩處的理解，“為何用了許多筆墨寫過去大院子里的生活”都與影中的馬纓花有關;“即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣”的理解與光中的馬纓花有關。 四、運用寫作學問 雖說文無定法，但是文章在總體上還是有規(guī)律可循的。利用這些規(guī)律、結(jié)合詳細文體，對于解答試

19、題還是大有裨益的。任何文章都有切入角度、層次脈絡、前后照應等起承轉(zhuǎn)合的問題。把握了相關的學問，對答題很有關心。例如： 其次段中，在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用? 插敘是敘述中常用的一種方式。在敘述主要情節(jié)或中心大事進展過程中，臨時中斷敘述線索，即不依時間挨次而插入有關的另一故事片斷或大事，對主要情節(jié)或中心大事作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實。 假如同學把握了插敘的相關學問，再結(jié)合文本就很簡單概括出答案：(1)補充解釋旅行中的印象。(2)為下文描寫岳樺進行鋪墊。 除此，還要結(jié)合詳細的文體學問，這樣才會收到事半功倍的效果。（散文）的特征

20、是形散神聚。讀懂散文要：找線索，理思路，明確文章主旨;明感情，悟意境，把握文章風格。思索答案要向中心主旨靠攏。小說的特征是以情節(jié)塑造人物。讀懂小說要通過情節(jié)分析來揭示人物的思想性格，將人物放在環(huán)境中透視人物的精神世界，用形象來分析探究主題。 解題時要考慮小說的三個要件：人物、情節(jié)、環(huán)境。戲劇的特點是以沖突來塑造人。鑒賞戲劇要從戲劇的沖突沖突、情節(jié)的進展、人物的情感糾葛等方面分析作品所反映的社會生活。從人物的動作(舞臺說明)、語言(對話與獨白，尤其是人物的言外之意即“潛臺詞”)所體現(xiàn)的人物的身份、年齡、經(jīng)受、教養(yǎng)、生活習慣、社會地位來分析人物的共性特征與思想感情。利用這些文體學問可以很快讀懂文章

21、，也更有利于找到題目的答案。 學校語文閱讀題答題技巧 一、明確目標，整體感知 閱讀短文時，首先要有明確的目標，從整體上感知全文，如、體裁、主要內(nèi)容、寫作目的、時代背景、藝術(shù)特色等;其次，聯(lián)系題干，依據(jù)題干要求有側(cè)重有選擇地讀，這樣，有了明確的要求，就可以避開閱讀的盲目性，閱讀的步伐自然就會加快，解題速度也會提高。 二、抓重點段落 閱讀篇幅較長的短文時，可采納抓重點段落的方法，把重點段作為突破點。文章的精彩段、重點段往往是全篇思想的泉眼，或是全篇結(jié)構(gòu)的樞紐，或在描寫語言上體現(xiàn)了全篇的特色與風格。因此，抓重點段有利于領悟整篇課文的總體支配與奇妙構(gòu)思，有利于精確把握課文的中心和重點。 抓重點段落應著

22、眼于深化領悟這一段重要之處體現(xiàn)在什么地方，在文中起何作用，與其他段落有何聯(lián)系，只有這樣我們才能借助于對重點段的精讀，收到事半功倍的效果。 三、閱讀各類文章應留意的問題 1、閱讀記敘文時，首先要從分析人物、大事、景物來理解文章的思想內(nèi)容;其次要理解文章的結(jié)構(gòu)層次和各語段間關系;再次要理解文中關鍵詞和句子。 2、閱讀（談論文）時，首先要精確把握論點;其次要了解談論文結(jié)構(gòu);再次把握常用論證方法，把握文章論據(jù);最終要把握談論文的語言特點。 3、閱讀說明文時，可以先從文題入手確定說明對象和主要內(nèi)容，進而通過對關鍵句、中心句的理解把握說明對象的特征，然后通過剖析說明的結(jié)構(gòu)領悟說明條理，最終通過辨析說明方法

23、的運用理解說明文語言的精確性。 4、閱讀小說時要從分析人物形象、情節(jié)、環(huán)境入手，理解小說反映的社會生活和時代特征。 提高學習的效率方法 閱歷一： 1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時可以把全部的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)覺，以前一小時都完不成的作業(yè)，四非常鐘就可以完成了。 2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復習兩三門功課，狀況要好多了。 閱歷二： 如何提高學習效率呢? 最重要的一條