小學(xué)數(shù)學(xué)4的乘法口訣優(yōu)秀教案

1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元（小熊請(qǐng)客4 的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、合“熊請(qǐng)”的具體情境，經(jīng)歷 4 的法口訣的編制過(guò)程，掌握 4 的法口訣。2、用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、數(shù)學(xué)游中體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷 的法口訣的編制過(guò)程，掌握 4 的法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、口算卡片學(xué)具：分發(fā)的口算紙張教學(xué)過(guò)程一、故事引入、激發(fā)興趣師：在大森林里，住著一位熱情好客的小熊，秋天到了，小熊種的紅果豐收了，它準(zhǔn)備請(qǐng)它 的好朋友到家里做客，準(zhǔn)備把紅果做成糖葫蘆招待客人。你們想成為

2、他的客人嗎？生：想。不過(guò)他請(qǐng)客可是有要求的他要請(qǐng)回答問(wèn)題聲音響亮的答問(wèn)題積極的坐標(biāo)準(zhǔn)的今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“小熊請(qǐng)客待同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。教師板書(shū)課題師：看，小熊馬上準(zhǔn)備起來(lái)了，開(kāi)始串紅果了呈現(xiàn)情境圖）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這幅圖，小熊串的紅果一串有幾個(gè)呢？（出示圖片）生： 個(gè)師： 串幾個(gè)紅呢？生： 個(gè)師： 串？生：12 個(gè)。師：小朋友真厲害下子就數(shù)出來(lái)了現(xiàn)小熊遇到了一個(gè)難題了你愿意幫助它嗎？ 生：愿意。師：看，它遇到了什么難題呢？課件： 串要多少個(gè)紅果呢生齊讀： 串要少個(gè)紅果呢？二、探索口訣，解決問(wèn)題。(課件呈現(xiàn) 串果的圖)1、一數(shù)師：小朋友能想想辦法來(lái)解決這個(gè)難題嗎？用你自己喜歡的方法來(lái)解決

3、吧。生 ：是 4 個(gè) 4 個(gè)的，9 串 36 個(gè)生 ：49=36()生 ：9 串是有 9 個(gè) ，有 36 個(gè)果。生 ：用法來(lái)計(jì)算，一串就是 4 個(gè)，兩串就是 8 師：小朋友的方法真多，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊數(shù)邊把這個(gè)表格填完整，有信心嗎？生：有心滿）2、一填（）數(shù)的結(jié)果填寫在表格中。生獨(dú)立完成。（）報(bào)交流。師：填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的？為什么這么填呢？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的？生：我是 4 個(gè) 4 個(gè)的，4，8，12，16，20，24，2832，36。師：填對(duì)了嗎？生：對(duì)了。師：我們把掌聲送給他。師：在填表格的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？生：每次多 4。師：你真善于觀察啊，發(fā)現(xiàn)

4、了這么一條重要的規(guī)律，找到規(guī)律，我們就能很快地填出這些數(shù) 了。師： 串 個(gè)果，表示幾個(gè) 4 呢生： 個(gè) 4師：你能用一個(gè)乘法算式來(lái)表示嗎？生：能。14=4師 2 串 個(gè)果，表示幾個(gè) 4 呢生： 個(gè) 4師：怎么用乘法算式表示呢？生：24=8師：接下來(lái)的乘法算式，你們會(huì)列嗎？（全班齊說(shuō)）生：34=12 44=16 54=20 64=24 74=28 84=32 94=36（板書(shū)）師：請(qǐng)用你們的火眼金睛來(lái)找一找，這 9 乘法算式有什么規(guī)律呢？生 ：有個(gè)乘數(shù)是 4生 ：一乘數(shù)每次加 1從 1 到 9。生 ：數(shù)次多 4師：根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，我們也可以把這 9 個(gè)算式編生：口訣。師：那樣更方便記憶。師：

5、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知“4 乘法口”（師板書(shū)）師：全班把課題齊讀一遍。生讀。3、一說(shuō)（）導(dǎo)如何編 4 的法口訣師：“14=4”以怎么編呢？生：一四得四。師：“24=8”？生：二四得八。師：接下來(lái)的口訣可以怎么編呢？請(qǐng)小朋友先在心里想一想，再動(dòng)筆把書(shū)上第0 頁(yè)口訣 填完整，先編完的同學(xué)互相交流一下。（）主研究，嘗試編制 的法口訣根據(jù)乘法算式，和以前的經(jīng)驗(yàn)，自己編制 4 乘法口訣。（）報(bào)交流師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的口訣怎么編？生：三四十二 四十六 四二 四二十四 四二十八 四八三十二 四三十六 師：表現(xiàn)真不錯(cuò)，一下子就把口訣都編正確了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著黑板齊讀口訣一遍。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友

6、看著自己編的口訣齊讀一遍，若發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的，請(qǐng)馬上改過(guò)來(lái)。 生齊讀口訣。（）說(shuō) 的法口訣的特點(diǎn)師：觀察這 9 口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？生 ：有個(gè)乘數(shù) 4。生 ：數(shù)是每次多 4（）說(shuō)你認(rèn)為 4 的法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？師：這 句訣，有哪幾句以前學(xué)過(guò)的呢？生：二四得八，三四十二，四五二十。師：還有哪句口訣最好記呢？:一四得四。師：哪句口訣比較難記呢？生：四六二十四。師：誰(shuí)能教教大家，你用什么好方法來(lái)記憶呢？生：我是先記住“四五二十”，如果忘了四六是多少就加個(gè) 4 來(lái)的。師：如果四四多少也忘了呢？生：就減個(gè) 4 記。師：利用知識(shí)之間的聯(lián)系來(lái)加強(qiáng)記憶，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)

7、間的聯(lián)系。4、一記師現(xiàn)在利用我們找出來(lái)的規(guī)律上自己的方法把這 句訣記下來(lái)吧間 1 分鐘。 5、口訣師：你們會(huì)用口訣嗎？一四得四這句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式呢？生貼算式三、練習(xí)鞏固、加深印象師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開(kāi)心，它舉辦了一“游園活。1、兒歌數(shù)桌子腿、青蛙腿2、“比眼力”比賽師：現(xiàn)在小熊想帶大家逛一逛它的家，聰明的小猴發(fā)現(xiàn)了兩處跟今天的新知識(shí)有關(guān)的地方， 一處是排得很整齊的花壇處寫有一首小詩(shī)的石壁能這兩個(gè)地方發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的 數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（課件出示圖片）生：一共有幾朵小花？師：怎么列乘法算式呢？生：（朵）或 64=24（）口訣：四六二十四師：第二圖可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢3、“回家啦把小動(dòng)

8、物們送回家吧件出連線題）四、總結(jié)全課，回歸生活1、節(jié)課你什么收獲呢？2、：你們有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的生活中，還有許多用4 的乘法口訣 來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)，編一編兒歌吧。 板書(shū)設(shè)計(jì)：4 的法口訣14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四四十六54=20 四五二十64=2474=2884=3294=36四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六小熊請(qǐng)客教學(xué)反思小熊請(qǐng)客選自北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元乘法口(一的第六課時(shí)4 的乘法 口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 5、23 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里“小

9、熊串 紅果串請(qǐng)客這一情境入手引導(dǎo)學(xué)生在解“9 需要多少個(gè)紅”問(wèn)題的過(guò)程中主探 索糖葫蘆的串?dāng)?shù)與所需的紅果個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系把得到的結(jié)果填入表格內(nèi)親身經(jīng)歷用 連加的過(guò)程，為編制 4 的法口訣做鋪墊。然后通“一填”的活動(dòng)，讓學(xué)生借助已有的編 制口訣經(jīng)驗(yàn)，編出 4 的乘法口訣，最后教材安排了“一說(shuō)”、練一練”環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生理 解和記憶口訣?；趯?duì)教材的理解與分析結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課時(shí)我試圖達(dá)到 以下方面：1、于純粹知識(shí)傳授不利于激發(fā)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此我充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的 情境熊請(qǐng)客故的形式導(dǎo)入并以此貫穿于課堂始終而營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，即在小熊請(qǐng)客的各個(gè)環(huán)節(jié)中輕松地學(xué)“

10、4 的法口訣,力求體現(xiàn)在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)， 學(xué)快樂(lè)的數(shù)”這一教學(xué)理念。2、法口訣學(xué)習(xí)過(guò)程需要不斷地給予強(qiáng)化。對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，機(jī)械識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，因 此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算訓(xùn)練，比如小“對(duì)口令”形式，出示口 算卡片等，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解，從而熟記乘法口訣。3、用多媒課件形象生動(dòng)地呈現(xiàn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)有利于 他們較好地掌握新知。本節(jié)課的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)在于我用故事貫穿整堂課動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)積極性發(fā)他們的學(xué) 習(xí)興趣；在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)操練幾句比較難的口訣，幫助學(xué)生掌握新知，提高課 堂教學(xué)的有效性；我將數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系生活，從請(qǐng)客的生活情景引

11、入新課并最終以“找一找生 活中的例子來(lái)編一編兒歌”結(jié)束本節(jié)課，回歸到生中。但上完本節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)以下幾處地方處理不妥，有待改進(jìn)：1、學(xué)生思的時(shí)間過(guò)短，有的環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)短，比如讓學(xué)生說(shuō)“9 串要多少個(gè)紅果時(shí)， 我急于過(guò)渡到下一內(nèi)容沒(méi)讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)自己的方法一程度上限制了學(xué)生的 思維。2、編制口時(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)系舊知來(lái)學(xué)習(xí)，效果更好，比如得數(shù)是4 的訣，學(xué)過(guò)的有 “二二得四數(shù)是 12 的有“二六十二”幾句難記的口訣應(yīng)該多讓學(xué)生交流他們記憶的 好方法，從而幫助學(xué)生更快地掌握新知。3、學(xué)生自探究編制口訣時(shí)，缺乏學(xué)生之間的互動(dòng)交流，沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 比如我讓學(xué)生自己編口訣后可同桌之間互相交流并改正錯(cuò)誤效果會(huì)更好學(xué)生才會(huì)更 主動(dòng)地去訂正錯(cuò)誤，記住正確的。4在問(wèn)題的反饋上大分采取全班回答的形式少指名學(xué)生回