語境與英語閱讀中詞義的判斷

1、第 語境與英語閱讀中詞義的判斷論文導讀：問卷結(jié)果顯示出影響學生閱讀中詞義判斷的諸多因素，其中：就言內(nèi)語境而言，多義詞的判斷占67.5%，其次是句法結(jié)構(gòu)占17.4%。就言外語境而言，文化背景知識占73.5%。由于語境在排除詞語的模糊和歧義現(xiàn)象的同時，還可以幫助學生有效推測正確的詞義，提高閱讀理解能力。關(guān)鍵詞：言內(nèi)語境，言外語境，詞義 傳統(tǒng)的閱讀課教學方法將閱讀課停留在單詞、句子、文章的解釋，做課后練習的基礎上，久而久之，學生形成了重視閱讀技巧，輕視英語語言、文化知識方面的積累，學習方式以老師為主體的模式，從而嚴重影響了閱讀能力的提高。對學生閱讀能力的培養(yǎng)是大學英語教學的重要內(nèi)容，并且，在我國的外

2、語教學環(huán)境中，閱讀也是學習英語的重要手段，而在閱讀教學中，培養(yǎng)學生在英語閱讀中對詞義的判斷能力又是閱讀教學的重中之重。2022年7月，教育部公布大學英語課程教學要求，其中對大學生在英語閱讀理解中詞匯能力方面的要求是：掌握的總詞匯量應達到4500個單詞和700個詞組，其中2022個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用， 筆者曾通過問卷的形式在所任教的龍巖學院06級計算機班和電子信息班中進行調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容是閱讀英文材料過程中阻礙理解的主要因素。問卷采用不記名的方式隨堂向138名學生發(fā)放，共收回有效問卷134份，回收率達96.2%左右。問卷結(jié)果顯示出影響學生閱讀中詞義判斷的

3、諸多因素，其中：就言內(nèi)語境而言，多義詞的判斷占67.5%，其次是句法結(jié)構(gòu)占17.4%；就言外語境而言，文化背景知識占73.5%。由于語境在排除詞語的模糊和歧義現(xiàn)象的同時，還可以幫助學生有效推測正確的詞義，提高閱讀理解能力。因此，將語境引入學生閱讀過程中，對正確理解詞義具有重要的作用。 1語境有助于排除語言模糊和歧義現(xiàn)象 如果將語境的分類立足于語境同語言的關(guān)系，語境分為言內(nèi)語境和言外語境，言內(nèi)語境包括語音語境，語義語境，語法語境，文體語境。言外語境又包括情景語境，自然環(huán)境和文化語境。164言內(nèi)語境與言外語境都有助于理解語言模糊和歧義現(xiàn)象。 1.1語境有助于排除語言模糊現(xiàn)象 英語與中文一樣，是一種

4、非常靈活的語言，許多詞的意義具有模糊性、游移性，在閱讀過程中，為了不受詞的這些性質(zhì)的干擾，讀者必須在大腦中形成語篇中的支撐點和支撐面，從而確立該語篇的語境，給意義以依附的基礎，從而使詞義具體明確。1144 例如position一詞具有位置，觀點的意思，那么，如何確定它的具體意思呢？如果是針對球賽，position的意思是隊員在賽場上的位置；在辯論的過程中，position的意思可以譯為觀點、立場；在攝影的過程中，position指的是拍攝對象的姿勢或者取景的地方。按北京大學王逢鑫教授的解釋，Whatisyourposition？這句話起碼有10種可能的意思。213 在英語中，一個詞可以有多種的

5、含義。同一個詞，由于語境不同，常常表達了完全不同的意思。因此，在閱讀的過程中，要判斷某個詞所表達的確切意思，必須把這個詞與它所在的語境結(jié)合起來看，這樣才能正確地理解它的含義。例如terrific這個單詞有可怕的，極好的這兩種幾乎完全相反的意思，但是根據(jù)以下兩句不同的語境，可以讓讀者輕松的判斷出正確地詞義。 Hewouldneverforgettheterrificslapgivenbyhisgirlfriend.（他永遠不會忘記他女朋友給他的那記可怕的耳光。）在這個句子中，terrific的意思就是可怕的。 Ilikehere,itsthemostterrificplaceIhaveeverb

6、eenbefore.（我喜歡這里，我從沒到過比這里更棒的地方了。）在這個句子中，terrific的意思就是極好的。 在Shehittheboywithanumbrella.句中，withanumbrella即可以作定語，又可以做狀語，因此，就會有兩種解釋：a:她打了那個手拿雨傘的男孩。b:她用傘打了那個男孩。但是，如果我們知道男孩子用那把傘來保護自己的話，那么這個句子的解釋很明顯就是a項的解釋。 認知環(huán)境因人而異，對同一句話的推理也會有不同的暗含意義，只有在具體的背景語境中才能理解明確的意義。比如Whataday!,在同樣的天氣條件下，如果一個人心情愉快地說出這句話，那么這個天氣對他而言，就是

7、好天氣；但是，如果這句話出自某個人郁悶的感嘆，這個天氣對他而言，就是糟糕的天氣了。 1.2語境有排除歧義的作用 句子的意義來自語言本身，它是句子中各個組成部分的詞匯意義和語法意義的總和。詞義和句子結(jié)構(gòu)的不確定性導致語言出現(xiàn)歧義現(xiàn)象。但是，歧義可以通過語境所提供的線索對句子意義進行曾補、刪改等方式排除。 在語音語境中，詞或者句子讀音的輕重、抑揚頓挫、語調(diào)升降、節(jié)奏緩急等也排除詞義、句子歧義。例如pardon一詞，當以升調(diào)的方式讀它時，它的意思是請再說一遍，當以降調(diào)的方式讀它時，它的意思就成了請原諒。而一些單詞，如：record、present、access等詞的重音位置不一樣時，詞性與詞義也隨之

8、改變。 在情景語境下，語篇產(chǎn)生的氛圍、時間的性質(zhì)、參與說話者之間的關(guān)系等等都消除句子的歧義。如這個句子：Hewaitedformebythebank.接下去描寫銀行的外觀，這里的bank指的就是銀行；如果接下去的內(nèi)容是說他在小河邊賞柳，則這里bank的意思就是小河。 同樣的，文化語境也能夠排除歧義。例如:WeallknowthatJimstoleTommysthunder.如果對stealonesthunder淵源不明白，這個句子就很可能被理解成：我們都知道吉姆偷了托米的雷。而如果我們知道這個表達源自劇作家約翰.丹尼斯發(fā)明的仿造雷聲法的話，句子意思就很明確了。丹尼斯在創(chuàng)作自己的一部戲劇時，曾發(fā)

9、明了一種模仿雷聲的方法，雷聲效果雖好，但是該戲劇卻并不成功。劇院老板停止了他的戲劇卻保留了他模仿雷聲的方法，當?shù)つ崴拱l(fā)現(xiàn)時，驚呼：這家伙不演我的劇，卻偷我的雷！從此，stealsbsthunder的意思就成了剽竊某個人的思想或者方法。因此，例句的正解為：我們都知道Jim的主意是從Tommy那里剽竊來的。 2利用語境猜測詞義 在閱讀過程中遇見生詞是很普遍問題，不少學生在閱讀的過程中形成了見到生詞就查字典的習慣，但是，這樣做勢必會降低閱讀速度和理解的準確度。其實，許多所謂的生詞，都可以借助語境進行猜測，因為往往這些生詞與所在的句子和其前后的句子是有關(guān)聯(lián)的。猜測詞義的語境線索可以分為下列幾種： 2.

10、1語法語境 在閱讀的過程中利用同位語或者定語從句的重復功能進一步推斷出生詞的詞義。同位語前通常出現(xiàn)：thatistosay,inotherwords,putitintothisway,i.e.等副詞或者短語出現(xiàn)。例如： （1）Hehadawanlook.Hewassopaleandweakthatwethoughthewasill. 我們通過橫線部分的重述就可以得知wan是蒼白的意思。 （2）Carbonmonoxide(CO)isanoxiousgaswhichcancausedeath. 通過橫線部分對noxiousgas的解釋，可知noxiousgas是能造成死亡的氣體，那么noxiou

11、s一定具有有毒的，有害的的意思。 （3）Meningitisiscausedbyabacterium.Thediseaseafectsthebrain. 我們通過橫線部分的重述詞可以得知Meningitis是由病毒引起，影響大腦的一種疾病。由此我們可以猜出它的意思是腦炎，腦膜炎。 由以上例子，我們可以看出重述是作者為了避免簡單地重復某些詞語，而用新的語言形式（短語或句子）來進一步陳述該詞語的意思。因此，后面的重述詞可以為我們猜測詞義提供相關(guān)的信息和線索。 2.2語義語境 如果段落中出現(xiàn)了不為讀者所熟悉的詞或概念，通常對該生詞的解釋或定義詞語會跟隨其后。這種語境提示通常是由一些引出定義的詞導出的

12、，如：referto,becalled,beknownas,define,mean,beconcideredtobe等，還有一些標點符號，如冒號，破折號，括號等。例如： （1）Aquacultureistheproductionoffoodthroughthecontroledgrowthandharvestingofplantsandanimalsthatliveinwater.通過斜體字部分的解釋水生植物、水生動物產(chǎn)品可以得知Aquaculture是水產(chǎn)養(yǎng)殖的意思。 （2）Inslangthetermjamconstitutesastateinwhichapersonfindshimsel

13、forherselfinadifficultsituation.通過斜體字部分的解釋某人發(fā)現(xiàn)自己處境艱難可以得知jam是困境的意思。 (3)OceanographyhasbeendefinedasTheapplicationofallsciencestothestudyofthesea.通過斜體字部分的解釋研究海洋的科學可以得知Oceanographyh是海洋學的意思。 (4)Incommonusage,arelationmeanstwoormorethingshavingsomethingincommon.通過斜體字部分的解釋有諸多方面的共通之處可以得知relation是關(guān)系的意思。 因此，

14、我們通過定義法，很容易判斷出以上四句中劃線部分單詞的意思分別為水產(chǎn)養(yǎng)殖，困境，海洋學和關(guān)系的意思。 為了把某個詞或詞組說得更具體明白，作者可能例舉一些類似的詞語。這些類似的詞語通常有個特征，就是它所例舉的對象屬于這一生詞的同類別。常用的引出例證的標識語有：suchas,like,mainly,especially。例如： （1）Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalareaastheywereinthepast. 在這個句子中，

15、epochalevents指的是像戰(zhàn)爭和重大科學發(fā)現(xiàn)等具有劃時代意義的事件，epochal的意思是有重大影響的。因此整個句子的意思是：像戰(zhàn)爭和重大科學發(fā)現(xiàn)這樣具有重大意義的事件的影響不在像過去那樣僅局限在小地域范圍內(nèi)。 （2）Householdappliances,especiallyTVsets,wshingmachinesandtape-recordersarenotsellingwellthesedays. 根據(jù)TVsets、wshingmachines、tape-recorders這些信息，可以推測Householdappliances指的就是家用電器 量變引起質(zhì)變，一定的原因會導致某

16、個結(jié)果的產(chǎn)生，同時，某個結(jié)果一定是產(chǎn)生于某個原因，它們之間存在著一定的邏輯關(guān)系。所以，可以通過分析因果關(guān)系獲得詞義。例如： Becauseofexorbitantanimalproduction,eachWesternerrequirestwoorsixtimesmoregrainperdaythandoeshiscounterpartindevelopingcountries. 根據(jù)對句子劃線部分的分析，每個西方國家的人所消耗的谷物是發(fā)展中國家每個人所需的二至六倍。這個結(jié)果是由什么原因造成的呢？很可能是因為動物總量之多。因此,exorbitant的意思很有可能含有大量的，過高的的含義。 2.

17、3文化語境 背景知識指的是常識，使人們對客觀世界的了解，即百科全書式的知識。要提高閱讀能力，就必須發(fā)展學生的總的前結(jié)構(gòu)（generalpre-structure讀者個體已有知識體驗的全部）。356蘇東坡有一次看到時任宰相的王安石的兩句詩明月枝頭叫，黃狗臥花心。蘇心生疑慮，遂提筆改為明月當空照，黃狗臥花蔭，結(jié)果導致著名的烏臺詩案，屢遭貶謫。后來他才明白原來明月是一種鳥，而黃狗則是一種蟲子的名字。 在閱讀TheDeclarationofIndependence時，如果對歐洲啟蒙思想影響下的北美殖民地思潮與當年英國議會對殖民地的橫征暴斂，殘酷統(tǒng)治有所了解的話，以下的幾個句子中的He和后面的事實就很好

18、把握了： Hehasrefusedhisassenttolaws,themostwholesomeandnecessaryforthepublicgood.（英國殖民政府拒絕批準對殖民地人民利益最有益、最必需的法律。） Hehasdissolvedrepresentativehousesrepeatedly,foropposingwithmanlyfirmnesshisinvasionontherightsofthepeople.（英國殖民政府一再解散殖民地各州的眾議院，因為后者堅決反對這樣的政府系統(tǒng)侵犯人民的權(quán)利。） Hehasobstructedtheadministrationofjustice,byrefusinghisassentoflawsforestablishingjudiciarypowers.(英國殖民政府拒絕批準殖民地人民建立司法權(quán)利的法律，以阻撓司法的執(zhí)行。)因此，以上三句中的He并不指某個人，而是指英國殖民政府。 4