高二語文《清兵衛(wèi)與葫蘆》-精講版課件

1、清兵衛(wèi)與葫蘆 日本作家，1904年發(fā)表處女作菜花與少女。1910年，與有島武郎、有島生馬、武者小路實(shí)篤、木下利玄等共同創(chuàng)辦白樺雜志。圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家，對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。志賀直哉是“白樺派“代表作家之一。茶鹵( ) 葫蘆籽( )生字：呵斥( ) 戰(zhàn)戰(zhàn)( )兢兢( )薪水( ) 隱瞞( )嘀咕( ) 干涉( ) 茶鹵( ) 葫蘆籽( )生字：呵斥( ) 戰(zhàn)戰(zhàn)( )兢兢( )薪水( ) 隱瞞( )嘀咕( ) 干涉( ) ch lh lu zh chzhnjngxn

2、 shuyn mnd gugn sh多音字：沒收( )人參( )朝鮮( )方便( )參差不齊( ) 朝氣( ) 便宜( ) 沒有( ) 參考( ) 多音字：沒收( )人參( )朝鮮( )方便( )參差不齊( ) 朝氣( ) 便宜( ) 沒有( ) 參考( ) m shumi yurn shncn kocn c b qcho xinzho qfng binpin yi 小說開頭說自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)的愛好由葫蘆轉(zhuǎn)向了繪畫，這件事到底是什么事呢？開篇沒有交代，這樣的寫法稱之為什么寫法？有何作用？ 小說開頭說自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)的愛好由葫蘆轉(zhuǎn)向了繪畫，這件事到底是什么事呢？開篇沒有交

3、代，這樣的寫法稱之為什么寫法？有何作用？ 閱讀開端部分，說說每段各寫了什么？ 閱讀開端部分，說說每段各寫了什么？ 閱讀開端部分，說說每段各寫了什么？ 閱讀開端部分，說說每段各寫了什么？ 閱讀開端部分，說說每段各寫了什么？ 閱讀開端部分，說說每段各寫了什么？ 哪些段落之間有承接關(guān)系？ 哪些段落之間有承接關(guān)系？ 了解“情節(jié)運(yùn)行的方式”。 了解“情節(jié)運(yùn)行的方式”。 在發(fā)展部分，小說展示了一對(duì)非常重要的矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？ 在發(fā)展部分，小說展示了一對(duì)非常重要的矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？ 在發(fā)展部分，小說展示了一對(duì)非常重要的矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？ 小說設(shè)置這一矛盾

4、突出了清兵衛(wèi)的什么個(gè)性？ 小說設(shè)置這一矛盾突出了清兵衛(wèi)的什么個(gè)性？ 清兵衛(wèi)在上修身課時(shí)玩最喜歡的葫蘆被教員發(fā)現(xiàn)了，按一般的寫作思路，接下來會(huì)寫教員如何生氣，教員如何處理此事，但是這篇小說沒有，而是宕開一筆，去寫這個(gè)教員的愛好。清兵衛(wèi)的愛好和教員的愛好各有什么象征作用？這段插敘有何作用？ 清兵衛(wèi)所愛好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛好的武士道，則象征壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。 清兵衛(wèi)所愛好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛好的武士道，則象征壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。 清兵衛(wèi)所愛好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛好的武士道，則象征壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中

5、干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。 清兵衛(wèi)玩葫蘆被教員發(fā)現(xiàn)后，先不寫被發(fā)現(xiàn)后果，而是先寫教員愛好，然后再寫教員的處理，這種寫法就是我們剛才新學(xué)到的情節(jié)運(yùn)行中的什么處理？類似的處理還有嗎？ 清兵衛(wèi)玩葫蘆被教員發(fā)現(xiàn)后，先不寫被發(fā)現(xiàn)后果，而是先寫教員愛好，然后再寫教員的處理，這種寫法就是我們剛才新學(xué)到的情節(jié)運(yùn)行中的什么處理？類似的處理還有嗎？ 清兵衛(wèi)玩葫蘆被教員發(fā)現(xiàn)后，先不寫被發(fā)現(xiàn)后果，而是先寫教員愛好，然后再寫教員的處理，這種寫法就是我們剛才新學(xué)到的情節(jié)運(yùn)行中的什么處理？類似的處理還有嗎？ 一般，小說會(huì)在高潮處戛然而止或馬上進(jìn)入結(jié)尾，但是這篇小說例外，在清兵衛(wèi)和“大人”的矛盾爆發(fā)之后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要事件，是

6、哪兩個(gè)？ 一般，小說會(huì)在高潮處戛然而止或馬上進(jìn)入結(jié)尾，但是這篇小說例外，在清兵衛(wèi)和“大人”的矛盾爆發(fā)之后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要事件，是哪兩個(gè)？ 一般，小說會(huì)在高潮處戛然而止或馬上進(jìn)入結(jié)尾，但是這篇小說例外，在清兵衛(wèi)和“大人”的矛盾爆發(fā)之后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要事件，是哪兩個(gè)？ 清兵衛(wèi)在葫蘆研究上的天分就被這么扼殺了。你覺得小說這樣處理是想告訴我們什么呢? 清兵衛(wèi)在葫蘆研究上的天分就被這么扼殺了。你覺得小說這樣處理是想告訴我們什么呢? 文章結(jié)尾寫道：“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫”你認(rèn)為清兵衛(wèi)熱衷繪畫的結(jié)局是什么？為什么？ 小說結(jié)尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛好繪畫，而父親又在開始嘀咕了。這個(gè)情節(jié)的作用是什么？ 小說