2022年黑龍江伊春嘉蔭縣一中教師招考筆試內容

1、黑龍江伊春嘉蔭縣一中教師招考筆試內容黑龍江伊春市嘉蔭縣一中的聘任教師享有醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、住房公積金;且為住宿教師提供公寓和餐廳就餐;聘任教師試用期滿(半年)，考試合格后落事業(yè)編。那么本次黑龍江伊春市嘉蔭縣一中教師招考的筆試內容是什么？根據考試公示，小編截取了如下內容：考試措施凡報名資格審查合格者一律參與嘉蔭縣人事、教育部門組織的統(tǒng)一考試，考試共分兩項：筆試、面試(含說作課)。從考試公示來看，公示中并未提到本次教師招聘考試的筆試內容，估計本次教師招聘考試內容為專業(yè)知識，具體狀況請同窗們電話征詢招考單位。下面小編整頓了某些備考資料，僅供參照：尊敬的各位、各位評委，人們好!我今天說課的課題選自人

2、教版生物七年級上冊第二章第三節(jié)“生物對環(huán)境的適應和影響”。下面我將從教材、教學目的、教學重難點、教法學法和教學過程等幾種方面來進行分析。【說教材】本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是互相影響、互相依存的一種不可分割的整體。這是一種最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應當和諧發(fā)展”理論的基本。因此該節(jié)在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基本上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”，其實是從一種問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間的確是一種不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應，二是生物對環(huán)境的影響，呈

3、現的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一種探究活動，非常符合初中學生的心理特點。內容看似簡樸，但要能讓學生特別是初一學生理解生物與環(huán)境之間是一種不可分割的整體，不是一件很容易的事。因此在教學中要充足運用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，協(xié)助學生初步建立這個基本的生物學觀點。【說教學目的】基于以上分析，結合新課程原則的新理念，我確立如下教學目的：(一)認知目的1.認同生物的形態(tài)構造、生活方式與環(huán)境相適應的觀點;2.可以選用多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。(二)能力目的1.通過度析文字和圖片資料來提高闡明問題的能力;2.嘗試收集、解決數據的措施;3.學習通過測量進行科學探究的措施。(三

4、)情感態(tài)度與價值觀目的1.理解生物與環(huán)境的關系，滲入環(huán)保意識;2.樹立“生物與環(huán)境是一種不可分割的整體”觀點;3.運用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神?！菊f重點和難點】1.描述生物對環(huán)境的適應和影響是重點又是難點;2.“植物對空氣濕度的影響”的探究活動是重點，新教材倡導探究性學習，應當運用好每一次活動，來培養(yǎng)探究的措施和能力?！菊f教法】1.本節(jié)課貫穿觀測和討論，重要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性結識到理性結識的認知規(guī)律，運用多媒體等現代化教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學生通過觀測、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸結識到生物與環(huán)

5、境之間是一種不可分割的整體。2.本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的探究活動并不難，運用前一節(jié)的探究措施完多可以完畢，因此這個活動我安排在課前，課上重要是組織各小組交流活動的“過程”和成果的解決措施。讓知識的獲得滲入在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中?！菊f學法】通過觀測、討論、分析去發(fā)現知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，通過課前的探究活動和課上交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的措施，體會同窗間合伙的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同步也提高了分析問題的能力、語言體現能力，并進一步掌握科學探究的一般措施。【說教學過程】(一)復習提問，導入新課啟發(fā)學生列舉

6、生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導入新課。這樣導入有兩個好處：一是既考察了對前一節(jié)課知識的掌握狀況，又體現了兩節(jié)課內容的緊密聯系;二是創(chuàng)設了情境，激發(fā)了愛好，讓人自然而然想到生物對環(huán)境有無影響，行云流水般引入新課。(二)新知學習1.“生物對環(huán)境的適應”是重點又是難點，我是這樣安排的：第一步：讓學生觀測教材的四幅圖片，引導從“形態(tài)構造”、“生活方式”與環(huán)境間的聯系展開小組討論。然后讓學生選擇其中一幅來談談自己的見解。創(chuàng)設了一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，這是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風格。在這種氛圍中學生的思維是發(fā)散性的，布滿靈性。 第二步：啟發(fā)學生：還能找到生物的形態(tài)構造、生活

7、方式與環(huán)境相適應的例子嗎?鼓勵學生提取平時積累的知識，給她們體現的機會，激起競爭意識。第三步：媒體呈現配有解說詞的圖片，如：烏賊的墨囊;含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應;尺蠖的擬態(tài)等等，讓同窗們結識到生物對環(huán)境的適應是具有普遍性的，這種適應是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境磨合，自身不斷進化、生存下來而形成的形態(tài)構造和生活方式。完整地協(xié)助學生理解生物對環(huán)境相適應的觀點，對于生物對環(huán)境的適應具有相對性，考慮到初一學生的理解能力，不便提出，后來高中會學到。2.生物對環(huán)境的影響：生物在適應環(huán)境的同步，也對環(huán)境有一定的影響。這部分的知識我是這樣解決的：第一步：讓學生親身驗證“生物也可以影響環(huán)境”這一結論。

8、課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，課上交流。這樣安排體現：(1)有做事的過程;(2)有明確的目的;(3)有明確的成果;(4)使用語言傳達信息;(5)體現過程的真實性。這是任務型教學的五要素。交流時注意：對于初中學生來說，過程是比成果更重要，但在這兒，由于成果波及到對數據的收集和解決，這也是科學探究的一種措施，應予以鼓勵和引導。學生從“做中學”中親身驗證了植物對空氣的濕度有影響，有助于結識生物是可以影響環(huán)境的。第二步：再讓學生思考兩個問題：(1)地下耕耘者是哪種動物?它對自然界有什么益處?(2)為什么國內開發(fā)西部強調要退耕還林、還草?從生物對環(huán)境產生的作用這個角度來結識生物的存在的確影響著環(huán)

9、境。第三步：讓學生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子，加深并及時反饋學生對這方面知識的理解。第四步：播放動畫“屎殼螂出國記”，以生動的畫面使學生真正體會到生物對環(huán)境的作用和影響，同步在學生注意力即將分散的時候再一次激起她們的愛好。3.技能訓練：這是新教材的一種別出心裁之處，旨在培養(yǎng)學生的觀測、分析、綜合等能力。我們要充足運用教材的這一優(yōu)勢，引導學生觀測并思考，“看誰提出的問題最有價值”，在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。最后師生共同總結本課收獲，這點很重要，在學生理解的基本上及時協(xié)助她們構建概念，突出“生物與環(huán)境是一種不可分割的整體”的生物學觀點。引導學生結識到人類生活在生物圈，對

10、環(huán)境的破壞需將回報給人類，因此人和自然和諧相處是多么重要!(三)作業(yè)練習(見教材)1.在一種繁殖季節(jié)里，一條鯉魚能產幾十萬粒卵，而一般的小型鳥類只產幾種卵，你能闡明其中的道理嗎?這是不是生物對環(huán)境的適應?2.山羊絨又細又柔軟，織成的產品十分昂貴。山羊比綿羊好養(yǎng)，它連草根都啃食。于是某些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，這對環(huán)境會有什么影響?這是兩道開放性題，既能達到鞏固知識點的目的，又能鍛煉思維，體現知識與社會、平常生活的緊密聯系，使學有所用。整個教學過程的邏輯順序就是這樣安排的。實踐證明，在教學中，充足運用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設一種民主、和諧的課堂氛圍，引導學生開展探究性學習，運用多媒體等現代化教育手段支撐整個教學過程，使學生在一種生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中，快樂地“享有”學習。我說課的內容