校本課程小結(jié)2篇

1、校本課程小結(jié)2篇_舞蹈校本課程工作總結(jié) 校本課程小結(jié)2篇。 時間彈指一揮間，這一段時間的工作已經(jīng)快過去了。在經(jīng)受過這段時間的辛苦奮斗后就可以對這一階段的工作做總結(jié)。寫好工作總結(jié)，可以清楚知道自己這段時間的工作成果。您是不是正在查找優(yōu)秀工作總結(jié)模板呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“校本課程小結(jié)2篇”，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。 本校多年以來始終堅持開展“好書教我學(xué)做人”活動，結(jié)合我校的語文教學(xué)改革，在老師的引領(lǐng)下，同學(xué)及早進行了大量的閱讀。同學(xué)在閱讀過程中，不但獲得了各種學(xué)問，同時也學(xué)到了做人的道理。為了擴充同學(xué)們的閱讀面，豐富同學(xué)們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氛圍，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)

2、了解更多的世界名著和名家，也為了同學(xué)們進入學(xué)校以后能更快的適應(yīng)學(xué)校的語文學(xué)習(xí)，我們開設(shè)了校本課程名聞名家觀賞。盼望通過對名聞名家的觀賞，使同學(xué)們對作品和能夠有更深化細(xì)致的了解和體會，從感官到思想，使同學(xué)們熟悉更加深刻，同時通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)們更多地領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。 在校本課程的實施過程中，授課老師能嚴(yán)格根據(jù)名聞名家觀賞的課程方案進行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的上學(xué)校以后的必讀篇目，所以參與本課程的同學(xué)都有一種提前進入學(xué)校學(xué)習(xí)的感覺，同學(xué)們感到新穎，加上老師在教學(xué)過程中采納敏捷多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動同學(xué)們的讀書愛好，激發(fā)同學(xué)讀書的主動性和樂觀性。一個學(xué)年過去了，參

3、與名聞名家觀賞班的同學(xué)個個都有了不少的收獲。每次上課老師推舉的篇目同學(xué)們都能仔細(xì)閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，了解相關(guān)的和作品的寫作背景，這對更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的關(guān)心。同學(xué)們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的學(xué)問。 因此，很好的引導(dǎo)同學(xué)讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響同學(xué)各個方面的進展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對迅猛的當(dāng)今.，要提高同學(xué)的各種素養(yǎng)，就必需開發(fā)同學(xué)的智利，擴高校生的學(xué)問視野，拓寬

4、同學(xué)的學(xué)問面。培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，使之能從中受益終生。 校本課程小結(jié)（2）： 德培學(xué)校地處寧波市鄞州區(qū)下應(yīng)，是一所由政府投入，臺胞捐資的農(nóng)村學(xué)校。尤其是近幾年來，學(xué)校在茅校長的帶領(lǐng)下，老師齊心協(xié)力取得了一系列的成果。先后獲得了省示范學(xué)校、省綠色學(xué)校、市訓(xùn)練科研先進集體、市首批藝術(shù)特色項目學(xué)校、市首批現(xiàn)代化學(xué)校、市環(huán)保模范單位、市業(yè)訓(xùn)先進集體、市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校等多項榮譽稱號。 XX年以來，學(xué)校依據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）的文件精神，基于對校本課程的理解，為了同學(xué)的進展，學(xué)校的進展，老師的進展，確立了本次校本課程建設(shè)的目標(biāo)初步設(shè)想要形成有德培特色的、有示范意義的課程體系，開發(fā)校本課程，力

5、圖做到既能全面提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神、實踐力量，又能造就出一大批優(yōu)秀的老師，把學(xué)校建設(shè)成為特色明顯的一所農(nóng)村學(xué)校。 二、校本課程的詳細(xì)開發(fā) 我們的教科工作起步比較晚。我們的茅校長1999年來這個學(xué)校，也是我們教科工作的起點。XX年學(xué)校的第一個課題學(xué)校美術(shù)現(xiàn)代化新途徑探究在市、區(qū)級立項，科研成果在市、區(qū)級獲獎，當(dāng)時我們的第一本校本教材電腦美術(shù)繪畫應(yīng)運而生，同學(xué)對該套教材的學(xué)習(xí)愛好昂然，在學(xué)習(xí)中同學(xué)的想象力量、創(chuàng)作力量也得到了較大的進展。接著討論的課題學(xué)校器樂教學(xué)新探究，使我們對校本課程的建設(shè)有了進一步新的熟悉。我們以此為起點，重新考慮了學(xué)校校本課程的開發(fā)和建設(shè)，我們成立了校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

6、小組，校本課程編寫小組，制訂了校本課程建設(shè)的初步設(shè)想、編寫方案。 這樣我們依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，在充分挖掘各種課程資源的基礎(chǔ)上，共開發(fā)了以下四大類課程。 （一）、藝術(shù)類課程 內(nèi)容選擇： 1、 美術(shù)：創(chuàng)意彩泥、創(chuàng)意剪紙、創(chuàng)意拼貼一套共六本、美術(shù)電腦 2、 器樂（古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、揚琴） 3、 游泳. 研發(fā)意圖：學(xué)校提出了“人文關(guān)懷，和諧進展，藝術(shù)見長，孕育特色”的辦學(xué)理念。多年來，藝術(shù)訓(xùn)練作為學(xué)校的辦學(xué)特色，成為我校創(chuàng)品牌的一個亮點。學(xué)校建民樂隊至今已有XX年之久，近年來依據(jù)學(xué)校和老師的實際，我們提出了“器樂進課堂”的學(xué)校音樂教學(xué)的新探究，結(jié)合該課題我們研發(fā)了民樂校本課程。（共六本，

7、目前已出版的有三本，分別為古箏入門、琵琶入門、二胡入門，另三本也已形成初稿。）游泳隊是我校的另一個亮點，游泳隊指導(dǎo)老師在教學(xué)工作實際中積累了不少閱歷，于是體育組的老師發(fā)揮各自特長編寫了學(xué)校生游泳入門的校本課程。 藝術(shù)類課程實施和組織形式：同學(xué)在自愿參與的基礎(chǔ)上，部分課程通過選拔參與。如：民樂的學(xué)習(xí)，音樂老師依據(jù)同學(xué)自身條件，在自愿報名基礎(chǔ)上再進行選拔，并確定學(xué)哪一樣樂器。游泳要依據(jù)同學(xué)的身體、手臂等狀況。目前我們器樂進課堂主要普及在三、四班級，主要學(xué)習(xí)笛子和琵琶。其他授課時間主要支配在假日活動時間和平常晚學(xué)后。 負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教科室、音樂組和體育組 （二）、科技類課程 內(nèi)容選擇：航模、

8、“五小”創(chuàng)造制造、社區(qū)實踐活動等。 研發(fā)意圖：在課程改革轟轟烈烈之際，科技訓(xùn)練這門新的課程應(yīng)運而生。這是一門實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，通過主體活動，培育同學(xué)的觀看力量、推斷分析力量、創(chuàng)造制造力量。為此，我們提出了學(xué)?？萍加?xùn)練的校本資源開發(fā)和討論，旨在突出同學(xué)的主體作用，創(chuàng)建學(xué)校的科技訓(xùn)練特色。 課程實施和組織形式：主要是同學(xué)自愿報名參與。我們主要是利用假日活動課、平常放學(xué)后學(xué)習(xí)。同時利用每年的科技節(jié)讓這些同學(xué)展現(xiàn)各自特長。 負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教育處、教科室、科技組 （三）、德育類課程 內(nèi)容選擇：師生自創(chuàng)的綠色童謠。 研發(fā)意圖：童謠也是一種文化，可以這樣說，好玩好玩的童謠是

9、對同學(xué)進行道德訓(xùn)練的一種載體，同學(xué)們能在說唱童謠中歡樂地接受訓(xùn)練。正由于如此，我們提出“綠色童謠滿校內(nèi)”的口號，發(fā)動師生收集和創(chuàng)編童謠，現(xiàn)共收集、創(chuàng)編了兩百余首。讓同學(xué)在美術(shù)課中畫童謠，在音樂課中唱童謠，在英語課中說童謠，在嬉戲中傳唱童謠。在唱響童謠的同時，我們還把童謠與學(xué)校生行為規(guī)范相結(jié)合，把師生自創(chuàng)的童謠分篇編成校本教材，成為未成年人思想道德訓(xùn)練的一種新奇的德育載體。 課程實施和組織形式：同學(xué)自愿參與。我們利用晨會課、班隊課、品德課等課程中適當(dāng)滲透，平常同學(xué)在課間活動時也可以邊玩邊念邊唱。 負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教育處、教科室、各班主任。 （四）、學(xué)科類課程（主要是對英語類課程進行了開發(fā)和

10、討論） 內(nèi)容選擇：校內(nèi)英語900句、活動化教案設(shè)計、活動化方案設(shè)計 研發(fā)意圖：由于臺胞陳老先生，始終特別關(guān)懷我校的教學(xué)和進展，對于英語教學(xué)更是他所推崇和重視。我校從1994年就領(lǐng)先對一、二班級同學(xué)進行智能英語教學(xué)，后我們又嘗試進行牛津英語教學(xué)。為了創(chuàng)設(shè)我校英語教學(xué)的特色，提高同學(xué)應(yīng)用語言的力量，適應(yīng)新課程改革的進展趨勢，于是我們對學(xué)校的英語教學(xué)方面的課程進行了新的嘗試和開發(fā)。 課程實施和組織形式：平常進行校內(nèi)英語900句訓(xùn)練，組織老師在教研活動時學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)以任務(wù)型為主，活動化教學(xué)為主要形式，讓同學(xué)在活動中潛移默化習(xí)得語言，進行情境式生活交際。我們還把每年的12月份其中一周作為英語周。每周三

11、小海貝電視臺由同學(xué)教學(xué)一、二句日常生活中有用性英語。使我校同學(xué)學(xué)習(xí)英語的氛圍更加深厚。 負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教育處、英語組 三、校本課程的實施和管理 （一）、建立管理體系。完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程建設(shè)工作扎實、有效地開展，學(xué)校成立以校長為組長的校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作；教育處和教科室負(fù)責(zé)落實詳細(xì)方案和管理工作。 （二）、設(shè)置課程。本著學(xué)?！叭宋年P(guān)懷，和諧進展，藝術(shù)見長，孕育特色”的辦學(xué)理念，教育處和教科室每學(xué)期開學(xué)初確定老師。然后讓同學(xué)自愿報名，再依據(jù)同學(xué)的選擇狀況和人數(shù)，統(tǒng)籌支配。 （三）、校本課程建設(shè)的要求：全校有特長的老師應(yīng)當(dāng)具備“上好一

12、門基礎(chǔ)課，開設(shè)一門校本課程”的力量。這些老師要切實做好校本課程的選題、開課工作，每個學(xué)期每門課（或課題）分課時教案不能少于8個；每個學(xué)期每位老師教授該類課程應(yīng)不少于8個學(xué)時。 （四）、校本課程的評價。對同學(xué)強調(diào)以進展性評價和表現(xiàn)性評價為主，允許并鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的愛好、愛好、個人進展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)。實行等級制管理，每年依據(jù)設(shè)計的評價要求進行等級考核，放入同學(xué)的成長記錄袋。 1、如在器樂教學(xué)中我們建立了多元評價機制 （這里主要要介紹一下段位卡 全校設(shè)立段位卡，共設(shè)五段，各段設(shè)立不同的要求，全體同學(xué)依據(jù)自己的實際狀況爭段。如一段要求同學(xué)能視唱二首簡潔的曲譜，能觀賞二首簡潔的民族器樂曲，能演奏一

13、首簡潔的練習(xí)曲；二段要求能視唱三首簡潔的曲譜，能觀賞三首簡潔的民族器樂曲，能演奏一首簡潔的練習(xí)曲，一首簡潔的樂曲；到五段要求視唱四首簡潔的曲譜，三首稍復(fù)雜的曲譜，能觀賞四首簡潔的民族器樂曲，三首稍復(fù)雜的樂曲，能演奏二首簡潔的樂曲和二首稍復(fù)雜的樂曲，能為一首簡潔的樂譜注上正確的指法，并能演奏前八小節(jié)，能為一首的簡潔的兒歌譜曲。 （2）嘉獎制。 在課堂教學(xué)中為激勵同學(xué)學(xué)習(xí)器樂的愛好，設(shè)立了各種嘉獎制度。如設(shè)立每月藝術(shù)之星，每個月各班依據(jù)器樂課中同學(xué)表現(xiàn)狀況評出23名，以示激勵；設(shè)立特長生，每學(xué)期依據(jù)同學(xué)段位的狀況，全校評出30名。 （3）考級制。 為進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)器樂的愛好，讓學(xué)有余力的同學(xué)到

14、課外連續(xù)進行拓展學(xué)習(xí)，并鼓舞他們參與省市級的器樂考級，使他們有更多的機會與外校的小伴侶溝通、學(xué)習(xí)。） 2、學(xué)校本著實行多一把尺子來評價老師，把由一元轉(zhuǎn)向多元的宗旨，制定出了德培學(xué)校老師個性化評價實施方法。把評價內(nèi)容定為以德、勤、績、能為內(nèi)容的“基礎(chǔ)性指標(biāo)”、以課題實施特色、訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新、藝術(shù)訓(xùn)練項目特色、班級管理卓有成效、備課有特色、教學(xué)輔導(dǎo)有個性、教具學(xué)具有創(chuàng)新等反映個性特色項目為內(nèi)容的“進展性指標(biāo)”，以此體現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、人文化、個性化。 （五）、加強校本培訓(xùn)。 為更好地加強校本課程建設(shè)，我們加強了校本培訓(xùn)。 1、改革原有的單一的教研形式。 訓(xùn)練討論始于課堂，解決于課堂。實施課程改革以

15、后，教科室與教育處一起，結(jié)合學(xué)校課題老師專業(yè)進展的討論和實踐對教研的形式進行了改進，重新進行了新的整合，實行了合作研討小組的形式，學(xué)校按學(xué)科成立了四個合作研討小組語文、數(shù)學(xué)、丁氏（丁有寬教材）和綜合學(xué)科。定每周五下午為“老師教學(xué)行為研討日”。通過老師們對教學(xué)活動中自己的問題、真實的問題、實際的問題進行提煉凝聚，寫成我的困惑在研討中作為中心發(fā)言提出來，參加爭論的老師們從多種角度去分析、爭論，尋求可行的改進方案。通過一個學(xué)年的實施，我校已漸漸營造出“討論狀態(tài)下工作，工作中進行討論”的氛圍，激發(fā)了老師對過去工作的冷思索，在反思閱歷與教訓(xùn)中提高了自身素養(yǎng)，升華了老師的境界。 2、重視對青年老師的培育和

16、開發(fā)。 青年老師是學(xué)校可持續(xù)進展的生力軍，對教齡不滿5年的青年老師的培育更是學(xué)校工作的一項不容忽視的重大工作。為此，學(xué)校成立了由教育處一名老師全面負(fù)責(zé)的青年老師專業(yè)進展小組，由教齡在5年以內(nèi)的青年老師組成，他們結(jié)合課題討論，建立青年老師專業(yè)成長個人素養(yǎng)檔案袋，定每月第一周的周一下午4：005：00為“青年老師訓(xùn)練實踐行為診斷日”，實行聽講座、研討、溝通等活潑生動的形式，使青年老師在較短的時間內(nèi)適應(yīng)訓(xùn)練工作，盡快地成材。 3、建立“雙導(dǎo)制”。 學(xué)校對新安排的師范生，依據(jù)教學(xué)的學(xué)科和教學(xué)的班級，進行了師徒結(jié)對。每一位新老師結(jié)兩個師傅，一個是教學(xué)上的師傅，一個是思想上的師傅。我們謂之“雙導(dǎo)制”。這樣

17、使學(xué)校的年輕老師成長更快。 四、校本課程建設(shè)的階段性成果 學(xué)校以國家指令性的課為主導(dǎo)學(xué)科，以開設(shè)規(guī)范的具有特色的校本課程為兩翼的課程結(jié)構(gòu)。將校本課程納入日常訓(xùn)練課程之中，加大科研興課的力度，引導(dǎo)老師廣泛開展課堂教學(xué)討論，形成“人人討論課堂教學(xué)，個個探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律”的氛圍。目前體藝特色課題已取得明顯的成效。 1、課題成果。學(xué)校美術(shù)電腦訓(xùn)練討論獲市三等區(qū)二等、學(xué)校民族器樂新探究獲市二等區(qū)二等、學(xué)校課堂中訓(xùn)練問題的討論獲市二等獎；學(xué)校低段英語活動化教學(xué)獲市二等獎區(qū)一等獎；新申報的學(xué)校民族器樂進課堂的討論、歡樂德育新模式的探究綠色童謠等課題又在區(qū)教科室立項。 2、系列化的校本課程已初步嘗試使用：美術(shù)

18、類：美術(shù)電腦，英語類：校內(nèi)英語已使用兩年多，民樂校本教材系列之一古箏、琵琶、二胡已經(jīng)完成，并使用一年，取得了良好的教學(xué)效果。揚琴、葫蘆絲等校本課程也已完成初稿。由我校老師主編并由寧波出版社正式出版的兩本書創(chuàng)意學(xué)彩泥、歡樂念童謠動物樂園、創(chuàng)意學(xué)彩泥、歡樂念童謠生活天地也已開頭在假日活動教學(xué)中使用，學(xué)校生游泳入門、校內(nèi)行為規(guī)范童謠百首、校內(nèi)童謠唱本等校本課程都也編寫完畢并使用。 3、學(xué)校特色已經(jīng)形成。學(xué)校已實現(xiàn)“以美輔德、以美促學(xué)、以美健體”的目標(biāo)。以期呈現(xiàn) “人人會彈奏民族樂器，個個能創(chuàng)作電腦繪畫，生生來創(chuàng)編綠色童謠、班班皆爭創(chuàng)特色項目，年年都輸送游泳人才” 的新局面。學(xué)校被評為寧波市首批藝術(shù)項

19、目特色學(xué)校。 4、校本課程使用后的成果： （1）藝術(shù)類課程：校民樂隊曾獲浙江省首屆中學(xué)校民樂競賽個人獨奏一等獎、合奏二等獎；連續(xù)三年在區(qū)文娛匯演中奪冠；有100多人次獲得不同等級的考級證書。民樂尖子生王琦璐以優(yōu)異的成果考入了效實中學(xué)附中音樂特色班。游泳隊是我校又一亮點。曾獲寧波市團體第一名1次，其次名2次，第三名1次，并向上級輸送人才10多人，老師多次榮獲市、區(qū)級先進個人，其中王璐同學(xué)還被輸送到了省體校。學(xué)校還多次榮獲市、區(qū)級業(yè)余訓(xùn)練先進集體。 （2）科技類課程：多名同學(xué)在浙江省科技創(chuàng)新大賽，市制造創(chuàng)造，區(qū)青少年科技節(jié)青少年創(chuàng)新創(chuàng)造大賽，區(qū)“三模”競賽中獲獎。學(xué)校被評為鄞州區(qū)首屆科技訓(xùn)練示范學(xué)

20、校、鄞州區(qū)首屆青少年科技節(jié)“大手拉小手”校內(nèi)科普周活動先進集體。 （3）德育類課程：學(xué)校被評為市、區(qū)行為規(guī)范示范學(xué)校，03、04、XX年度市級雛鷹紅旗大隊，區(qū)交通平安示范學(xué)校，榮獲區(qū)“文明交通行為”主題訓(xùn)練活動先進集體，區(qū)訓(xùn)練系統(tǒng)青少年“尊老、敬老、愛老”主題訓(xùn)練活動十佳先進集體。 （4）英語類課程：英語課本劇膽小的小黃鶯獲區(qū)二等獎；一名同學(xué)在區(qū)英語演講競賽中獲二等獎；在連續(xù)四屆全國學(xué)校生英語競賽中多名同學(xué)獲一、二、三等獎；英語電子手抄報獲區(qū)三等獎；多篇同學(xué)英語作品在各級各類報刊上發(fā)表。 5、老師專業(yè)進展得到提高： 在校本課程建設(shè)過程中，老師通過自編教材和參加討論，更新了觀念，提高了素養(yǎng)，取得

21、了優(yōu)異的成果：一名老師獲省教壇新秀，二名老師獲市教壇新秀，10余名老師獲區(qū)教壇新秀。兩名老師成為區(qū)首屆學(xué)科骨干老師。多名老師在省、市、區(qū)各類學(xué)科技能等競賽中屢獲佳績。 五、校本課程建設(shè)的冷思索 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論這條幸福的道路上來。”讓老師在課程的整合、開發(fā)、建設(shè)中發(fā)揮聰慧才智，貢獻(xiàn)才學(xué)與力量，體現(xiàn)生命的價值，制造事業(yè)的勝利，形成個人的特色。 我們的校本課程建設(shè)雖然有肯定的成果，但是我們覺得我們的校本課程的建設(shè)還是存在了很多不足，如： 冷思索之一：校本課程開發(fā)是一個以學(xué)校

22、為基地，以老師和同學(xué)為參加主體，有課程專家、家長、社區(qū)人土等共同參加，對課程（包括國家、地方課程）進行選擇、改編（有條件的學(xué)校也可以進行全新的開發(fā)）的過程，目標(biāo)是促使同學(xué)個性潛能優(yōu)勢的充分發(fā)揮，促進同學(xué)的個性全面和諧地進展。由于我校地處農(nóng)村，校本課程建設(shè)方面專家的教導(dǎo)與引領(lǐng)比較缺乏，課程理論方面的內(nèi)涵還有待豐富。 冷思索之二：通過一段時間的努力和積累，我校已基本形成具有藝術(shù)特色的校本課程，但是學(xué)科學(xué)習(xí)拓展性課程研發(fā)相對比較薄弱，下階段，我們設(shè)想強化學(xué)科學(xué)問拓展，開展具有學(xué)科特色的各項活動，例如語文學(xué)科的立體式閱讀、數(shù)學(xué)學(xué)科的提問意識訓(xùn)練等。但是我們又顧及到假如這樣是否會導(dǎo)致課程的多、雜。 冷思

23、索之三：校本課程開發(fā)過程中，必需立足于老師的個性，要讓老師真正成為課程開發(fā)的直接參加者。從我校目前實施課程的狀況看來，參加討論的老師還局限于一部分骨干老師，我們要抓典型引入，促均衡進展，要讓這些骨干老師以點帶面，發(fā)揮示范帶頭作用，使我校老師都能主動投身于校本課程建設(shè)上來，以促進全體老師的專業(yè)進展。 更多工作總結(jié).擴展閱讀 校本課程印象中國學(xué)期總結(jié) 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了五班級印象中國的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個原則： （1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必需在國家課程方案框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)全都，防止與國家課程必

24、修、選修模塊簡潔重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨便加深與拓展。 （2）時代性和先進性原則。校本課程的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)進展趨勢和時代文化趨向，為同學(xué)進一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。 （3）地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以詳細(xì)地區(qū)、詳細(xì)學(xué)校和詳細(xì)同學(xué)的獨特性與差異性為動身點和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校訓(xùn)練資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿意同學(xué)進展需要。 （4）選擇性和敏捷性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進展同學(xué)個性，提高實踐力量，培育創(chuàng)新精神。 （5）簡約性和通俗性原則。校本課程在

25、課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)留意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)。 二、課程在實施過程中本人留意了如下幾點： （1）提倡課程整合，拓寬同學(xué)視野，克服由于各學(xué)科彼此獨立對個體施加影響所造成的學(xué)問割裂，讓同學(xué)眼中的世界更完整、客觀、真實。 （2）突出從學(xué)習(xí)者的生活閱歷動身，注意實踐性。在教學(xué)實施過程中要充分供應(yīng)有效的與同學(xué)生活情景有關(guān)的素材，讓同學(xué)有感受和體驗的過程，親密課程與生活的聯(lián)系。 （3）加強情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)同學(xué)的思維活動。要鼓舞老師進行制造性的勞動，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性。 （4）關(guān)注

26、學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性，反對老師照本宣科，多采納生活實踐、試驗操作、溝通探究等學(xué)習(xí)方式，把老師講授與同學(xué)自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使同學(xué)在獲得學(xué)問的過程中進展各方面的力量。 （5）樂觀探究多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)的愛好、需要、閱歷、力量在學(xué)習(xí)中整合提高。 三、達(dá)到了期初制定的課程目標(biāo) 1依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解同學(xué)多樣化進展的需要，設(shè)置可供同學(xué)選擇的、敏捷支配的課程，促進同學(xué)的個性成長。 2拓展同學(xué)學(xué)問領(lǐng)域，增進同學(xué)對自然、.和文化的熟悉和理解，提高同學(xué)的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，進展批判性思維力量、創(chuàng)新精神和實踐力量。 總的來說，本學(xué)期的

27、校本課程的實施，以觀賞及溝通為主題，供應(yīng)了同學(xué)親近自然、探究自然的機會，培育了同學(xué)細(xì)致入微的觀看力量，養(yǎng)成了愛美審美的力量，同時也激發(fā)了同學(xué)喜愛大自然的.。主要的授課內(nèi)容從名勝古跡、文化名人、當(dāng)?shù)匦〕浴⒅攸c學(xué)府、文化風(fēng)俗等方面領(lǐng)會了九寨溝、云南、蘇州、杭州、西安等地的風(fēng)光。通過老師的講解，視頻的觀看，同學(xué)們之間的閱歷溝通，我們加深了對祖國的理解，加深了對祖國的名山大川及文化的熟悉。在最終的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)將自己對祖國的熱忱和寵愛用顏色斑斕的手抄報的形式展現(xiàn)出來。 年校本課程階段性總結(jié) 年校本課程階段性總結(jié) 年校本課程階段性總結(jié)校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主打算，老師及有關(guān)人員廣泛參加

28、，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程討論。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了老師的制造性，提高了老師課程意識，滿意了同學(xué)走進生活、走進.，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材我校的訓(xùn)練教學(xué)行動綱領(lǐng)是：為了每一個同學(xué)，為了同學(xué)的每一個方面，為了同學(xué)的全面進展。一體兩翼（以九年義務(wù)訓(xùn)練為主體，英語和藝術(shù)訓(xùn)練為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。原創(chuàng)：作為.辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實施中供應(yīng)了同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以同學(xué)進展為本，學(xué)校依據(jù)校本課程實施的特點，立足于本?，F(xiàn)

29、有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實施制造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活閱歷、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并留意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實施供應(yīng)了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期預(yù)備工作。開發(fā)程序首先依據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了校本課程開發(fā)方案，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校訓(xùn)練哲學(xué)的詳細(xì)體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由擔(dān)當(dāng)詳細(xì)課程開發(fā)的人員編制課本。開發(fā)活動方式我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校實行引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活

30、動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、顏色；獨立開發(fā)了簡筆畫和人文素養(yǎng)第一冊教材、牛津英語和馬宏英語等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的全都。二、校本課程的實施與評價實施我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班支配課時參與藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、顏色）舞蹈。英語沙龍年選用馬宏雙語教學(xué)、老師自編常用口語練習(xí)，進行閱讀、英語小作文等。班級選用牛津英語，每周每班課時英語課。人文素養(yǎng)第一冊是由老師編寫的

31、學(xué)校生活、環(huán)境愛護、磨難訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容的教材。我校校本課程實施方式體現(xiàn)同學(xué)的年齡特點，原創(chuàng)：學(xué)校開發(fā)基于同學(xué)愛好和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，實行愛好小組、主題單元活動等多種形式；中學(xué)立足于同學(xué)自我進展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿意同學(xué)不同的進展需要，滿意同學(xué)持續(xù)進展的需要。評價我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，實行多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探究。我們認(rèn)為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校常常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要依據(jù)形勢的進展猜測訓(xùn)練的需求，推動校本課程深化、長久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的討論還缺乏深度，還沒形成

32、一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深化階段連續(xù)討論，形成具有特色的評價體系。 2022年校本課程階段性總結(jié) 校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主打算，老師及有關(guān)人員廣泛參加，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程討論。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了老師的制造性，提高了老師課程意識，滿意了同學(xué)走進生活、走進.，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。 一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材 我校的訓(xùn)練教學(xué)行動綱領(lǐng)是：為了每一個同學(xué)，為了同學(xué)的每一個方面，為了同學(xué)的全面進展。一體兩翼（以九年義務(wù)訓(xùn)練為主體，英語和藝術(shù)訓(xùn)練為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

33、作為.辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實施中供應(yīng)了同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以同學(xué)進展為本，學(xué)校依據(jù)校本課程實施的特點，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實施制造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活閱歷、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并留意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實施供應(yīng)了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期預(yù)備工作。 1、開發(fā)程序 首先依據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了校本課程開發(fā)方案，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校訓(xùn)練哲學(xué)的詳細(xì)

34、體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由擔(dān)當(dāng)詳細(xì)課程開發(fā)的人員編制課本。 2、開發(fā)活動方式 我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校實行引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、顏色；獨立開發(fā)了簡筆畫和人文素養(yǎng)第一冊教材、牛津英語和馬宏英語等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的全都。 二、校本課程的實施與評價 1、實施 我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班支配6課時參與藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵

35、琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、顏色）舞蹈。英語沙龍13年選用馬宏雙語教學(xué)、老師自編常用口語練習(xí)，進行閱讀、英語小作文等。46班級選用牛津英語，每周每班5課時英語課。人文素養(yǎng)第一冊是由老師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境愛護、磨難訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容的教材。 我校校本課程實施方式體現(xiàn)同學(xué)的年齡特點，學(xué)校開發(fā)基于同學(xué)愛好和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，實行愛好小組、主題單元活動等多種形式；中學(xué)立足于同學(xué)自我進展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿意同學(xué)不同的進展需要，滿意同學(xué)持續(xù)進展的需要。 2、評價 我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，實行多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的

36、探究。我們認(rèn)為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校常常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要依據(jù)形勢的進展猜測訓(xùn)練的需求，推動校本課程深化、長久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的討論還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深化階段連續(xù)討論，形成具有特色的評價體系。 實施綜合實踐運動校本課程工作總結(jié) 綜合實踐運動課程的設(shè)計和實施，要相符其實踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基礎(chǔ)特點。 （1）實踐性綜合實踐運動具有實踐性。 綜合實踐運動以同學(xué)的現(xiàn)實生活和.實踐為根基開拓與應(yīng)用課程資源，而非在學(xué)科學(xué)問的規(guī)律序列中構(gòu)建課程和實施課程。綜合實踐運動以運動為主要形

37、式，強調(diào)同學(xué)的親身閱歷，要求同學(xué)樂觀介入到各項運動中去，在做、考察、試驗、探究等一系列的運動中創(chuàng)造和辦理問題、體驗和感想感染生活，成長實踐才能和立異才能。綜合實踐運動體現(xiàn)同學(xué)運動的自主性、實踐性，引導(dǎo)同學(xué)開展富厚多樣的實踐性學(xué)習(xí)運動，贊助同學(xué)學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會探究，學(xué)會實踐，超越單一的書本學(xué)問的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自覺地把直接閱歷學(xué)習(xí)和間接閱歷學(xué)習(xí)相結(jié)合。與綜合實踐運動相適應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法是實踐性學(xué)習(xí)。綜合實踐運動強調(diào)同學(xué)通過探究性學(xué)習(xí)、.介入性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實踐性學(xué)習(xí)運動，對講堂教授教化空間和課本加以拓展，轉(zhuǎn)變同學(xué)在教育中的學(xué)習(xí)方法和生活方法，把同學(xué)的探究創(chuàng)造、英勇質(zhì)疑、查詢訪問討

38、論、試驗論證、互助溝通、.介入、社區(qū)辦事以及勞動和技巧實踐等作為緊急的成長性教育運動。與各門學(xué)科課程相對比，綜合實踐運動的實踐性學(xué)習(xí)運動方法不是以掌握系統(tǒng)化的書本學(xué)問為主要目的，而是以成長立異精神、實踐才能為主要目的。在學(xué)科課程中，演習(xí)、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的學(xué)問體系，都在必定水平上是為了同學(xué)更好地輿解和把握學(xué)科課程的學(xué)問，形成基礎(chǔ)技能。但綜合實踐運動的實踐性學(xué)習(xí)是為了親密同學(xué)與生活的聯(lián)系、同學(xué)與.的聯(lián)系，成長同學(xué)的綜合實踐才能自己。我校在開拓和實施以圍棋為主的校本課程中，正是從同學(xué)的愛好喜好、生活根基等方面斟酌，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬松的空間。培育了愛好，熬煉了才能。 （

39、2）開放性綜合實踐運動是一個開放的課程范疇，它具有開放性。 綜合實踐運動面對每一個同學(xué)的個性成長，敬重每一個同學(xué)成長的特別必要，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、運動方法等方面都具有開放性特點。綜合實踐運動斟酌同學(xué)的現(xiàn)實生活的必要和.必要，容身于時代對同學(xué)素養(yǎng)成長的挑戰(zhàn)和必要，以匆忙進同學(xué)個性成長為總的目的。在內(nèi)容上，綜合實踐運動面對同學(xué)的整個生活世界，它隨著同學(xué)生活的變更而變更，其課程內(nèi)容具有開放性。只要是與同學(xué)的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，只要是同學(xué)自主地提出或自主選擇的運動主題，都可以作為同學(xué)進行綜合實踐運動的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。綜合實踐運動關(guān)注同學(xué)在運動歷程中所產(chǎn)生

40、的富厚多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的制造性表現(xiàn)，其運動歷程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)運動方法和運動歷程上，同學(xué)可以依據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的閱歷，實行不合的方法。通過這種開放的運動歷程，勉勵同學(xué)親身體驗，成長立異精神。我校的圍棋運動由來已久，而且多次在縣級正式角逐中篡奪名次，因此，普遍而深厚的氣氛自然地形成了。 （3）生成性綜合實踐運動具有生成性。 這是由綜合實踐運動的歷程取向和該課程的開拓所選擇的。由于綜合實踐運動課程的實施歷程強調(diào)同學(xué)親身閱歷，并得到實際的成長性的體驗，因而，綜合實踐運動的課程代價便是在該課程的實施歷程之中。同學(xué)介入了運動歷程自己，也就在歷程中得到逐步的成長，并且同學(xué)通過對歷程中的體驗進行反思，有利于覺醒他們的自我意識和才能。假如同學(xué)游離于運動歷程，那么同學(xué)