2022年《學(xué)案教學(xué)交流研討會》心得體會

1、第21頁共21頁2022年學(xué)案教學(xué)交流研討會心得體會尖草坪區(qū)第六中學(xué)任紅梅我有幸參加了我區(qū)教研室_赴都-_堰的學(xué)案教學(xué)交流研討會，在“導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)”專題講座中，我學(xué)習(xí)到了什么是“導(dǎo)學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計理念、設(shè)計基本原則、設(shè)計的要素與要求，以及學(xué)習(xí)過程的設(shè)計及“導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)計等。從培訓(xùn)形式看，先采用優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案例設(shè)計者自述設(shè)計流程、再對優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案例進(jìn)行剖析、最后與全國參加培訓(xùn)人員進(jìn)行互動，將此次培訓(xùn)推向_，并為我們執(zhí)教在農(nóng)村一線的數(shù)學(xué)教師指明了今后在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣使用“導(dǎo)學(xué)案”及怎樣優(yōu)化所設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”等實際性問題的方向。我們都知道現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為

2、依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。下面我結(jié)合此次“學(xué)案教學(xué)交流研討”的專題培訓(xùn)內(nèi)容以及在學(xué)案使用過程中的思考，簡要談?wù)剬κ褂谩皩?dǎo)學(xué)案”的體會。我有以下幾點收獲和思索：一、收獲：(一)、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念指導(dǎo)下，“以生為本、以學(xué)為本”的設(shè)計理念，并能達(dá)到師生互動“教學(xué)合一”的設(shè)計理想?！皩?dǎo)學(xué)案”是集“導(dǎo)案”、“學(xué)案”、“練案”綜合評價為一體的文本。“導(dǎo)學(xué)案”是為了每位學(xué)生的發(fā)展而設(shè)制的，所以，我們教師一定要相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；建立以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以評促學(xué)、自學(xué)為主的教學(xué)理念。(二)、“導(dǎo)學(xué)

3、案”要_每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，練習(xí)要有分層。而且主張學(xué)習(xí)時，先學(xué)再交流，通常_%的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求讀、學(xué)完成。(三)基于“以學(xué)定教”的思考，從設(shè)計考慮，包括：在哪里學(xué)。學(xué)多久。_學(xué)。學(xué)什么。如何學(xué)。學(xué)得怎樣。從學(xué)生角度講：我走向哪里。我如何到達(dá)那里。我如何判斷是否到達(dá)那里。等等。(四)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計基本原則。目標(biāo)性原則、主體性原則、導(dǎo)學(xué)性原則、問題性原則、層次性原則、探究性原則、創(chuàng)新性原則和規(guī)范性原則等。(五)、“導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計基本要素：“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要虛實結(jié)合，實要體現(xiàn)在：虛是指：重難點預(yù)測、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、讀懂文本、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)策略與學(xué)法選擇方面，具有主觀傾向性。(六)、“導(dǎo)學(xué)案的基本版式。普通式、

4、表格式、混合式。(表格式中還可添加教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄。)(七)、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)鏈接二、思索：為了提高學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量，有許多問題也是應(yīng)該注意的：(一)、學(xué)案質(zhì)量的保證。沒有高質(zhì)量的學(xué)案，就注定了事倍功半，而且會導(dǎo)致師生沒有了信心，所以在學(xué)案教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真的設(shè)計學(xué)案，特別是學(xué)案的前面幾個問題的設(shè)計更是關(guān)鍵，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。(二)、全體老師的參與度。使用學(xué)案的老師要真正愿意走進(jìn)備課老師的思想，才能體會設(shè)計的動機和目的，才能有效地使用，在學(xué)案的設(shè)計和使用前的老師的_備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧為一體，創(chuàng)造一張高質(zhì)量的學(xué)案，

5、提高教學(xué)質(zhì)量。(三)、使用過程中的創(chuàng)新能力。學(xué)案大部分都有一定的模式，在學(xué)案的使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把學(xué)案教學(xué)的運用達(dá)到一定的高度。(四)、要使學(xué)案教學(xué)在課堂上得以很好發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極其重要。學(xué)生是整個教學(xué)的主體，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，問題探究化、問題情景化、問題層次化和知識問題化。在教師引導(dǎo)下，才能解決學(xué)案所提出的問題，才能將課堂上成真正的學(xué)案教學(xué)課堂?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，要求我們數(shù)學(xué)教師激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性。同時引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行思維。總之，我們要高度認(rèn)識學(xué)案教學(xué)的意義，學(xué)案教學(xué)

6、雖然有一些困惑，但是，聆聽了該次培訓(xùn)講座，感到學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的茫然，增強學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。我相信，通過“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的日益成熟，一定會使學(xué)生的智力和能力得到較大地提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。2022年學(xué)案教學(xué)交流研討會心得體會（二）我有幸參加了我區(qū)教研室_赴都-_堰的學(xué)案教學(xué)交流研討會，在“導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)(djp教學(xué))的理論與實踐”專題講座中，深入了解了“導(dǎo)學(xué)案”的概念、設(shè)計理念、設(shè)計基本原則，以及學(xué)習(xí)過程的有效設(shè)計等。這次培訓(xùn)，先是學(xué)案教學(xué)觀摩課，再是和兩位專家點評及報告，最后與全國參加培訓(xùn)人員進(jìn)行互動，將此次培訓(xùn)推向_，

7、并為我們執(zhí)教在農(nóng)村一線的數(shù)學(xué)教師指明了今后在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣使用“導(dǎo)學(xué)案”及怎樣優(yōu)化所設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”等實際性問題的方向。本次活動做課教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。下面我結(jié)合此次“學(xué)案教學(xué)交流研討”的專題培訓(xùn)內(nèi)容，簡要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)的心得體會。我有以下幾點收獲和思索：一、收獲：(一)、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念指導(dǎo)下，“以生為本、以學(xué)為本”的設(shè)計理念，并能達(dá)到師生互動“教學(xué)合一”的設(shè)計理想?！皩?dǎo)學(xué)案”是集“導(dǎo)案”、“學(xué)案”、“練案”綜合評價為一體的文本。“導(dǎo)學(xué)案”是為了每

8、位學(xué)生的發(fā)展而設(shè)制的，所以，我們教師一定要相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；建立以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以評促學(xué)、自學(xué)為主的教學(xué)理念。(二)、“導(dǎo)學(xué)案”要_每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，練習(xí)要有分層。而且主張學(xué)習(xí)時，先學(xué)再交流，通常_%的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求讀、學(xué)完成。(三)基于“以學(xué)定教”的思考，從設(shè)計考慮，包括：在哪里學(xué)。學(xué)多久。_學(xué)。學(xué)什么。如何學(xué)。學(xué)得怎樣。從學(xué)生角度講：我走向哪里。我如何到達(dá)那里。我如何判斷是否到達(dá)那里。等等。(四)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計基本原則。目標(biāo)性原則、啟發(fā)性原則、漸進(jìn)性原則、挑戰(zhàn)性原則和指導(dǎo)性原則等。(五)、“導(dǎo)學(xué)案的基本版式。普通式、表格式、混合式。(表格式中還可添加教師復(fù)備欄或?qū)W

9、生筆記欄。)(六)、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)鏈接二、思索：為了提高學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量，有許多問題也是應(yīng)該注意的：(一)、學(xué)案質(zhì)量的保證。沒有高質(zhì)量的學(xué)案，就注定了事倍功半，而且會導(dǎo)致師生沒有了信心，所以在學(xué)案教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真的設(shè)計學(xué)案，特別是學(xué)案的前面幾個問題的設(shè)計更是關(guān)鍵，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。(二)、全體老師的參與度。使用學(xué)案的老師要真正愿意走進(jìn)備課老師的思想，才能體會設(shè)計的動機和目的，才能有效地使用，在學(xué)案的設(shè)計和使用前的老師的_備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧為一體，創(chuàng)造一張高質(zhì)量的學(xué)案，提高教學(xué)質(zhì)量。(三)、使用過程中的創(chuàng)新能

10、力。學(xué)案大部分都有一定的模式，在學(xué)案的使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把學(xué)案教學(xué)的運用達(dá)到一定的高度。(四)、要使學(xué)案教學(xué)在課堂上得以很好發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極其重要。學(xué)生是整個教學(xué)的主體，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，問題探究化、問題情景化、問題層次化和知識問題化。在教師引導(dǎo)下，才能解決學(xué)案所提出的問題，才能將課堂上成真正的學(xué)案教學(xué)課堂?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，要求我們數(shù)學(xué)教師激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性。同時引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的思維?？傊?，我們要高度認(rèn)識學(xué)案教學(xué)的意義，學(xué)案教學(xué)雖然有一些困惑，但是，聆聽了該次培訓(xùn)講座，感

11、到學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的茫然，增強學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。我相信，隨著“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的探索研究，一定會使學(xué)生的智力和能力得到較大地提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。2022年學(xué)案教學(xué)交流研討會心得體會（三）或許自己壓根就沒有想到，這次的_之行帶給我的沖擊如此之大，思考會如此之多。在去之前，我班已在使用小組交流學(xué)習(xí)，但卻不知道如何進(jìn)行有效檢測，但這次卻真實的告訴我應(yīng)如何搞小組交流，首先在小組交流以前應(yīng)該有學(xué)生獨立思考的空間，其次應(yīng)明確由哪個_討論，討論到那種程度，如周華春老師的試卷過關(guān)課，沒有刻意預(yù)設(shè)，沒有精心安排，沒有束縛羈絆，一切均自然流露

12、。這節(jié)課，沒有表演，沒有偽裝；沒有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專注、始終如一的可持續(xù)發(fā)展平臺。這節(jié)課，有無窮的問題亟待解決，有無數(shù)顆好奇心被激發(fā)，有無數(shù)心靈被滋養(yǎng)。簡單交流、解答、抽查三步走，讓我受益匪淺，讓我明白了真正高效課堂是化繁就簡，返璞歸真成大道的道理。而金牌教練楊澤海的課堂則不僅僅是對學(xué)生的召喚與吸引，更是一種解放與激發(fā)，使學(xué)生自由地馳騁于思維的無限世界中，這也讓我真正的感受到教師的思想才是最重要的，讓我更深刻的理解到?jīng)]有思想，只學(xué)模式，是僵化的機械性活動，所謂小組合作，決不是讓幾個人坐成一團就行了，而是從分組編學(xué)案都要下大工夫，尤其是教師要讓課堂非常輕松

13、愉悅的，要讓教的，快樂；學(xué)的，快樂。_(小組合作)生教生、生考生、生幫生，是快樂的；“三不講”的時候，是快樂的，“三講”的時候，是快樂的；疏導(dǎo)、引導(dǎo)是快樂的；激勵、夸獎是快樂的。對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是快樂的；合作學(xué)習(xí)是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創(chuàng)新是快樂的；做人是快樂的。應(yīng)該說這是我對高效課堂，小組交流最大的感受。古人云。蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。一個良好的班級文化建設(shè)對班級建設(shè)和學(xué)生個性的社會化都有重要的影響，而教室文化建設(shè)則是班級文化建設(shè)的重要組成部分。雖然我

14、也知道隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的道理，但在班級文化建設(shè)中卻做得很少，而石室聯(lián)中康自力老師則是精心設(shè)計班級標(biāo)語(班訓(xùn))和細(xì)心布置班級墻壁，力求讓墻壁會說話，讓我對班級文化有了深層次的認(rèn)識，這也是我下一步必須做的任務(wù)。同時石室聯(lián)中提倡的人人有事做，事事有人做，把任務(wù)劃分的很細(xì)，也充分體現(xiàn)了班主任應(yīng)該做事細(xì)致，不要遺忘了任何一個學(xué)生，應(yīng)揚長避短，發(fā)揮每一個學(xué)生的優(yōu)勢，這也是我長期堅持的觀點“每一朵花都有他盛開的理由”，通過這次學(xué)習(xí)，讓我找到了一個比較有效的方法來完成我的觀點，我也相信我不但能把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才，也能把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才。在此，我還不得不提_聯(lián)中的優(yōu)秀青少年自主管理手

15、冊，這真的是德育的好辦法，讓學(xué)生每天三省，今天我給別人添麻煩了嗎。今天我進(jìn)步了嗎。今天我最感激誰。都以日記呈現(xiàn)，讓學(xué)生每天反思，長期堅持，自然學(xué)生的行為習(xí)慣會有很大進(jìn)步，現(xiàn)在我班級已讓學(xué)生每天抽_分鐘時間寫隨筆，反思每天自己的所作所為，有沒有給別人添麻煩。有沒有進(jìn)步。今天自己最感動的一件事是什么，力爭把我班每一個學(xué)生都培養(yǎng)成會感恩他人，會關(guān)心他人，有責(zé)任感的有志有為青年，為此我把我班班訓(xùn)改為“感恩常在心中，責(zé)任始于足下”，同時讓他們觀看了海子的詩面朝大海，春暖花開，要他們從今天起，做一個單純的人，做一個幸福的人，讓他們明白并非真的沒有幸福的理由，只要心中有愛，就會有美麗的風(fēng)景。說心里話，_聯(lián)中

16、學(xué)生的自主管理堪稱他們最大的亮點，雖然我班也能做到無人監(jiān)考也不會有同學(xué)_，但在其他方面與他們比有較大差距，為此我回來重選了班委干部，讓三個重要班委班長、學(xué)習(xí)委員、團支部書記做了就職演講，要求班委輪流每天下午5：20開總結(jié)小會，培養(yǎng)他們具有_家的霸氣、外交家的智慧、政治家的眼界。總之此次_之行，不虛此行，讓我收獲了很多，感悟了很多，相信在我日后的教學(xué)中能帶來很大的幫助。2022年學(xué)案教學(xué)交流研討會心得體會（四）杭城學(xué)校張建桃導(dǎo)學(xué)案試教兩個多月了，感覺導(dǎo)學(xué)案確實好，但只有運用得當(dāng)，才能收到_杜郎口那樣的效應(yīng)。怎樣科學(xué)運用導(dǎo)學(xué)案呢。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：首先，教師要用螺絲釘?shù)木瘢瑢Ｑ泻统酝附?/p>

17、材，設(shè)計好學(xué)案的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)猶如汽車的方向盤，指揮著教學(xué)的方向。方向?qū)Σ趴赡芙虒W(xué)成功，方向不對，只能是南轅北轍、事與愿違了。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，一定要落實三維目標(biāo)，不能只重視知識技能目標(biāo)。情感態(tài)度價值觀也很重要，它可以使學(xué)生的內(nèi)心快速成長成熟，有好好學(xué)習(xí)、好好做人的內(nèi)驅(qū)力。如果不重視情感態(tài)度價值觀的落實，學(xué)生的內(nèi)在靈魂就會很軟弱，只能靠外在教育管束去學(xué)習(xí)去成長。內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力的效果之別是可想而知的。其次，教師要用顯微鏡的精神，了解看清學(xué)生，選好學(xué)案的教學(xué)過程方法。過程和方法猶如汽車行駛的路徑，影響著教學(xué)的速度。好的方法和過程可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的事半功倍，單一的陳舊的過程和方法，往往事倍功半，甚至

18、還會是對牛彈琴收效甚微。老師們也許都會有這樣的經(jīng)歷：一個知識點，你認(rèn)為很簡單，課堂上同學(xué)們好像也都掌握了，可是下來一做題很多同學(xué)都不會，郁悶啊。我想這就是沒深入分析學(xué)情的后果。老師們也許還會有這樣的經(jīng)歷：一個重點知識，你教了“九十六”次了，可有些同學(xué)還是不會，無奈啊。細(xì)想想，不是學(xué)生笨，是自己選用的方法不對啊。所以，黑貓白貓抓住老鼠就是好貓，不管什么方法，一定要選用學(xué)生喜歡和能接受的方法和過程進(jìn)行教學(xué)。另外，看清學(xué)生，還有助于我們編寫自我檢測題。不同學(xué)生的基礎(chǔ)能力不同，所以我們設(shè)計自我檢測題就不能一刀切。要根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計不同難易程度的檢測題，分發(fā)給不同層次的學(xué)生去做，讓每個學(xué)生都嘗到成功的甜

19、果。第三，教師要用愚公移山的精神，大膽改革教學(xué)，夯實小組合作探究環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教育束縛著老師們的心和手，使老師們不相信學(xué)生的能力，不敢放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。實踐出真知，三個臭皮匠賽過諸葛亮，教師們不要心急，不要擔(dān)心，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。與其放心卻低效的包辦代替的去教學(xué)，不如用心的耐心的去指導(dǎo)他們研討。要夯實小組合作探究環(huán)節(jié)，我認(rèn)為教師須從這幾方面下功：_公平的異質(zhì)分組；2.課外下功，培養(yǎng)得力的小組長；3.小組分工明確；4.制定出合理的賞罰制度；第四，教師要用螞蟻互助精神，開展以生教生，共同進(jìn)步的小組互助活動。在城市風(fēng)的影響下，農(nóng)村教育，差等生多，優(yōu)等生少。培優(yōu)補差的工作只落在教師一人身上，任憑教

20、師有三頭六臂也會忙不過來。如果發(fā)揮學(xué)生力量，開展一幫一手拉手活動，中等生優(yōu)等生因為責(zé)任會更有興趣更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而且還會鍛煉他們口語表達(dá)等方面的能力，差等生有了專人輔導(dǎo)進(jìn)步會很快，這樣每個人都會進(jìn)步，教師也會輕松很多?？傊?，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師不能喧賓奪主。學(xué)案教學(xué)的核心就是讓老師幫助學(xué)生自己的事情自己的做。2022年學(xué)案教學(xué)交流研討會心得體會（五）本學(xué)期以來，學(xué)校在課堂教學(xué)模式上進(jìn)行了有益的探索，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)。我認(rèn)為這是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的革_，尤其是在我們語文教學(xué)工作中，它的效果很明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重。傳統(tǒng)語文課堂中，教

21、師是課堂的主宰者，學(xué)生好似知識的容器，被動的接受教師的知識灌輸，扼殺了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個性。導(dǎo)學(xué)案的使用改變了這種現(xiàn)狀，教師成了知識學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和_者，好比戰(zhàn)場上的統(tǒng)帥；學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)的主人，成了學(xué)習(xí)的主體。這樣就會挖掘?qū)W生內(nèi)在對知識的渴求，讓他們由被動接受知識向主動學(xué)習(xí)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重。二、改變和提升了傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)學(xué)案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進(jìn)行有針對性的設(shè)置。雖然不同的課題、課型有不盡相同的設(shè)置，但經(jīng)過教師的層次性和系統(tǒng)性處理，會形成一個嚴(yán)密完整的整體和訓(xùn)練體系。或解讀理解文本，或品

22、味感受語言之美，或知識遷移、拓展視野，或緊扣雙基、夯實基礎(chǔ)。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)和教師的指揮下一步步走向深入，既較好地掌握了知識，又提高了學(xué)習(xí)的效率。何樂而不為呢。三、導(dǎo)學(xué)案對教師的業(yè)務(wù)、_備課中的協(xié)作意識提出了更高要求。如何讓導(dǎo)學(xué)案更好的發(fā)揮它的作用，提高針對性。這就需要我們在教學(xué)當(dāng)中仔細(xì)的研究教材，深入的琢磨學(xué)生，合理的設(shè)置問題的層次。那必然對教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出更高的要求，涉及教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革。這必然需要我們不斷的學(xué)習(xí)，提高我們自身的各方面的素質(zhì)，同時多和同頭教師交流、有效協(xié)作，只有這樣才能更好的適應(yīng)形勢的要求。最后需要特別說明的是千萬不要讓導(dǎo)學(xué)案固化了我們的課堂和學(xué)生的思維

23、，成為新的課堂教學(xué)束縛，實際中應(yīng)注意靈活運用。以上是我在導(dǎo)學(xué)案使用中的一些粗淺感受，和大家共勉。2022年學(xué)案教學(xué)交流研討會心得體會（六）我有幸參加了我區(qū)教研室_赴都-_堰的學(xué)案教學(xué)交流研討會，在“導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)(djp教學(xué))的理論與實踐”專題講座中，深入了解了“導(dǎo)學(xué)案”的概念、設(shè)計理念、設(shè)計基本原則，以及學(xué)習(xí)過程的有效設(shè)計等。這次培訓(xùn)，先是學(xué)案教學(xué)觀摩課，再是和兩位專家點評及報告，最后與全國參加培訓(xùn)人員進(jìn)行互動，將此次培訓(xùn)推向_，并為我們執(zhí)教在農(nóng)村一線的數(shù)學(xué)教師指明了今后在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣使用“導(dǎo)學(xué)案”及怎樣優(yōu)化所設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”等實際性問題的方向。本次活動做課教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

24、為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。下面我結(jié)合此次“學(xué)案教學(xué)交流研討”的專題培訓(xùn)內(nèi)容，簡要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)的心得體會。我有以下幾點收獲和思索：一、收獲：(一)、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念指導(dǎo)下，“以生為本、以學(xué)為本”的設(shè)計理念，并能達(dá)到師生互動“教學(xué)合一”的設(shè)計理想?！皩?dǎo)學(xué)案”是集“導(dǎo)案”、“學(xué)案”、“練案”綜合評價為一體的文本?！皩?dǎo)學(xué)案”是為了每位學(xué)生的發(fā)展而設(shè)制的，所以，我們教師一定要相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；建立以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以評促學(xué)、自學(xué)為主的教學(xué)理念。(二)、“導(dǎo)學(xué)案”要_每位學(xué)

25、生的學(xué)習(xí)情況，練習(xí)要有分層。而且主張學(xué)習(xí)時，先學(xué)再交流，通常_%的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求讀、學(xué)完成。(三)基于“以學(xué)定教”的思考，從設(shè)計考慮，包括：在哪里學(xué)。學(xué)多久。_學(xué)。學(xué)什么。如何學(xué)。學(xué)得怎樣。從學(xué)生角度講：我走向哪里。我如何到達(dá)那里。我如何判斷是否到達(dá)那里。等等。(四)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計基本原則。目標(biāo)性原則、啟發(fā)性原則、漸進(jìn)性原則、挑戰(zhàn)性原則和指導(dǎo)性原則等。(五)、“導(dǎo)學(xué)案的基本版式。普通式、表格式、混合式。(表格式中還可添加教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄。)(六)、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)鏈接二、思索：為了提高學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量，有許多問題也是應(yīng)該注意的：(一)、學(xué)案

26、質(zhì)量的保證。沒有高質(zhì)量的學(xué)案，就注定了事倍功半，而且會導(dǎo)致師生沒有了信心，所以在學(xué)案教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真的設(shè)計學(xué)案，特別是學(xué)案的前面幾個問題的設(shè)計更是關(guān)鍵，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。(二)、全體老師的參與度。使用學(xué)案的老師要真正愿意走進(jìn)備課老師的思想，才能體會設(shè)計的動機和目的，才能有效地使用，在學(xué)案的設(shè)計和使用前的老師的_備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧為一體，創(chuàng)造一張高質(zhì)量的學(xué)案，提高教學(xué)質(zhì)量。(三)、使用過程中的創(chuàng)新能力。學(xué)案大部分都有一定的模式，在學(xué)案的使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把學(xué)案教學(xué)的運用達(dá)到一定的高度。(四)、要使學(xué)案教學(xué)在課堂上得以很好發(fā)

27、揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極其重要。學(xué)生是整個教學(xué)的主體，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，問題探究化、問題情景化、問題層次化和知識問題化。在教師引導(dǎo)下，才能解決學(xué)案所提出的問題，才能將課堂上成真正的學(xué)案教學(xué)課堂?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，要求我們數(shù)學(xué)教師激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性。同時引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的思維?？傊?，我們要高度認(rèn)識學(xué)案教學(xué)的意義，學(xué)案教學(xué)雖然有一些困惑，但是，聆聽了該次培訓(xùn)講座，感到學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的茫然，增強學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。我相信，隨著“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的探索研究，一定會使學(xué)生的智力和能力得

28、到較大地提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。2022年學(xué)案教學(xué)交流研討會心得體會（七）尖草坪區(qū)第六中學(xué)任紅梅我有幸參加了我區(qū)教研室_赴都-_堰的學(xué)案教學(xué)交流研討會，在“導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)”專題講座中，我學(xué)習(xí)到了什么是“導(dǎo)學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計理念、設(shè)計基本原則、設(shè)計的要素與要求，以及學(xué)習(xí)過程的設(shè)計及“導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)計等。從培訓(xùn)形式看，先采用優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案例設(shè)計者自述設(shè)計流程、再對優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案例進(jìn)行剖析、最后與全國參加培訓(xùn)人員進(jìn)行互動，將此次培訓(xùn)推向_，并為我們執(zhí)教在農(nóng)村一線的數(shù)學(xué)教師指明了今后在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣使用“導(dǎo)學(xué)案”及怎樣優(yōu)化所設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”等實際性問題的方向。我們都知道現(xiàn)在大多數(shù)教

29、師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。下面我結(jié)合此次“學(xué)案教學(xué)交流研討”的專題培訓(xùn)內(nèi)容以及在學(xué)案使用過程中的思考，簡要談?wù)剬κ褂谩皩?dǎo)學(xué)案”的體會。我有以下幾點收獲和思索：一、收獲：(一)、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念指導(dǎo)下，“以生為本、以學(xué)為本”的設(shè)計理念，并能達(dá)到師生互動“教學(xué)合一”的設(shè)計理想?！皩?dǎo)學(xué)案”是集“導(dǎo)案”、“學(xué)案”、“練案”綜合評價為一體的文本?！皩?dǎo)學(xué)案”是為了每位學(xué)生的發(fā)展而設(shè)制的，所以，我們教師一定要相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；建立以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以

30、評促學(xué)、自學(xué)為主的教學(xué)理念。(二)、“導(dǎo)學(xué)案”要_每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，練習(xí)要有分層。而且主張學(xué)習(xí)時，先學(xué)再交流，通常_%的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求讀、學(xué)完成。(三)基于“以學(xué)定教”的思考，從設(shè)計考慮，包括：在哪里學(xué)。學(xué)多久。_學(xué)。學(xué)什么。如何學(xué)。學(xué)得怎樣。從學(xué)生角度講：我走向哪里。我如何到達(dá)那里。我如何判斷是否到達(dá)那里。等等。(四)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計基本原則。目標(biāo)性原則、主體性原則、導(dǎo)學(xué)性原則、問題性原則、層次性原則、探究性原則、創(chuàng)新性原則和規(guī)范性原則等。(五)、“導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計基本要素：“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要虛實結(jié)合，實要體現(xiàn)在：虛是指：重難點預(yù)測、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、讀懂文本、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)策略與學(xué)法選擇方面，具有主觀傾

31、向性。(六)、“導(dǎo)學(xué)案的基本版式。普通式、表格式、混合式。(表格式中還可添加教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄。)(七)、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)鏈接二、思索：為了提高學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量，有許多問題也是應(yīng)該注意的：(一)、學(xué)案質(zhì)量的保證。沒有高質(zhì)量的學(xué)案，就注定了事倍功半，而且會導(dǎo)致師生沒有了信心，所以在學(xué)案教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真的設(shè)計學(xué)案，特別是學(xué)案的前面幾個問題的設(shè)計更是關(guān)鍵，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。(二)、全體老師的參與度。使用學(xué)案的老師要真正愿意走進(jìn)備課老師的思想，才能體會設(shè)計的動機和目的，才能有效地使用，在學(xué)案的設(shè)計和使用前的老師的_備課也是非常重要的，要集全

32、體老師的智慧為一體，創(chuàng)造一張高質(zhì)量的學(xué)案，提高教學(xué)質(zhì)量。(三)、使用過程中的創(chuàng)新能力。學(xué)案大部分都有一定的模式，在學(xué)案的使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把學(xué)案教學(xué)的運用達(dá)到一定的高度。(四)、要使學(xué)案教學(xué)在課堂上得以很好發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極其重要。學(xué)生是整個教學(xué)的主體，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，問題探究化、問題情景化、問題層次化和知識問題化。在教師引導(dǎo)下，才能解決學(xué)案所提出的問題，才能將課堂上成真正的學(xué)案教學(xué)課堂。“導(dǎo)學(xué)案”的使用，要求我們數(shù)學(xué)教師激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性。同時引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行思維?？?/p>

33、之，我們要高度認(rèn)識學(xué)案教學(xué)的意義，學(xué)案教學(xué)雖然有一些困惑，但是，聆聽了該次培訓(xùn)講座，感到學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的茫然，增強學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。我相信，通過“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的日益成熟，一定會使學(xué)生的智力和能力得到較大地提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。2022年學(xué)案教學(xué)交流研討會心得體會（八）或許自己壓根就沒有想到，這次的_之行帶給我的沖擊如此之大，思考會如此之多。在去之前，我班已在使用小組交流學(xué)習(xí)，但卻不知道如何進(jìn)行有效檢測，但這次卻真實的告訴我應(yīng)如何搞小組交流，首先在小組交流以前應(yīng)該有學(xué)生獨立思考的空間，其次應(yīng)明確由哪個_討論，討論到那種程

34、度，如周華春老師的試卷過關(guān)課，沒有刻意預(yù)設(shè)，沒有精心安排，沒有束縛羈絆，一切均自然流露。這節(jié)課，沒有表演，沒有偽裝；沒有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專注、始終如一的可持續(xù)發(fā)展平臺。這節(jié)課，有無窮的問題亟待解決，有無數(shù)顆好奇心被激發(fā)，有無數(shù)心靈被滋養(yǎng)。簡單交流、解答、抽查三步走，讓我受益匪淺，讓我明白了真正高效課堂是化繁就簡，返璞歸真成大道的道理。而金牌教練楊澤海的課堂則不僅僅是對學(xué)生的召喚與吸引，更是一種解放與激發(fā)，使學(xué)生自由地馳騁于思維的無限世界中，這也讓我真正的感受到教師的思想才是最重要的，讓我更深刻的理解到?jīng)]有思想，只學(xué)模式，是僵化的機械性活動，所謂小組合作，

35、決不是讓幾個人坐成一團就行了，而是從分組編學(xué)案都要下大工夫，尤其是教師要讓課堂非常輕松愉悅的，要讓教的，快樂；學(xué)的，快樂。_(小組合作)生教生、生考生、生幫生，是快樂的；“三不講”的時候，是快樂的，“三講”的時候，是快樂的；疏導(dǎo)、引導(dǎo)是快樂的；激勵、夸獎是快樂的。對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是快樂的；合作學(xué)習(xí)是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創(chuàng)新是快樂的；做人是快樂的。應(yīng)該說這是我對高效課堂，小組交流最大的感受。古人云。蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。一個良好的班級文化建設(shè)對班級建設(shè)

36、和學(xué)生個性的社會化都有重要的影響，而教室文化建設(shè)則是班級文化建設(shè)的重要組成部分。雖然我也知道隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的道理，但在班級文化建設(shè)中卻做得很少，而石室聯(lián)中康自力老師則是精心設(shè)計班級標(biāo)語(班訓(xùn))和細(xì)心布置班級墻壁，力求讓墻壁會說話，讓我對班級文化有了深層次的認(rèn)識，這也是我下一步必須做的任務(wù)。同時石室聯(lián)中提倡的人人有事做，事事有人做，把任務(wù)劃分的很細(xì)，也充分體現(xiàn)了班主任應(yīng)該做事細(xì)致，不要遺忘了任何一個學(xué)生，應(yīng)揚長避短，發(fā)揮每一個學(xué)生的優(yōu)勢，這也是我長期堅持的觀點“每一朵花都有他盛開的理由”，通過這次學(xué)習(xí)，讓我找到了一個比較有效的方法來完成我的觀點，我也相信我不但能把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人

37、才，也能把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才。在此，我還不得不提_聯(lián)中的優(yōu)秀青少年自主管理手冊，這真的是德育的好辦法，讓學(xué)生每天三省，今天我給別人添麻煩了嗎。今天我進(jìn)步了嗎。今天我最感激誰。都以日記呈現(xiàn)，讓學(xué)生每天反思，長期堅持，自然學(xué)生的行為習(xí)慣會有很大進(jìn)步，現(xiàn)在我班級已讓學(xué)生每天抽_分鐘時間寫隨筆，反思每天自己的所作所為，有沒有給別人添麻煩。有沒有進(jìn)步。今天自己最感動的一件事是什么，力爭把我班每一個學(xué)生都培養(yǎng)成會感恩他人，會關(guān)心他人，有責(zé)任感的有志有為青年，為此我把我班班訓(xùn)改為“感恩常在心中，責(zé)任始于足下”，同時讓他們觀看了海子的詩面朝大海，春暖花開，要他們從今天起，做一個單純的人，做一個幸福的

38、人，讓他們明白并非真的沒有幸福的理由，只要心中有愛，就會有美麗的風(fēng)景。說心里話，_聯(lián)中學(xué)生的自主管理堪稱他們最大的亮點，雖然我班也能做到無人監(jiān)考也不會有同學(xué)_，但在其他方面與他們比有較大差距，為此我回來重選了班委干部，讓三個重要班委班長、學(xué)習(xí)委員、團支部書記做了就職演講，要求班委輪流每天下午5：20開總結(jié)小會，培養(yǎng)他們具有_家的霸氣、外交家的智慧、政治家的眼界?？傊舜蝊之行，不虛此行，讓我收獲了很多，感悟了很多，相信在我日后的教學(xué)中能帶來很大的幫助。2022年學(xué)案教學(xué)交流研討會心得體會（九）杭城學(xué)校張建桃導(dǎo)學(xué)案試教兩個多月了，感覺導(dǎo)學(xué)案確實好，但只有運用得當(dāng)，才能收到_杜郎口那樣的效應(yīng)。怎樣

39、科學(xué)運用導(dǎo)學(xué)案呢。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：首先，教師要用螺絲釘?shù)木瘢瑢Ｑ泻统酝附滩?，設(shè)計好學(xué)案的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)猶如汽車的方向盤，指揮著教學(xué)的方向。方向?qū)Σ趴赡芙虒W(xué)成功，方向不對，只能是南轅北轍、事與愿違了。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，一定要落實三維目標(biāo)，不能只重視知識技能目標(biāo)。情感態(tài)度價值觀也很重要，它可以使學(xué)生的內(nèi)心快速成長成熟，有好好學(xué)習(xí)、好好做人的內(nèi)驅(qū)力。如果不重視情感態(tài)度價值觀的落實，學(xué)生的內(nèi)在靈魂就會很軟弱，只能靠外在教育管束去學(xué)習(xí)去成長。內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力的效果之別是可想而知的。其次，教師要用顯微鏡的精神，了解看清學(xué)生，選好學(xué)案的教學(xué)過程方法。過程和方法猶如汽車行駛的路徑，影響著教學(xué)的速度。好的方法和過程可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的事半功倍，單一的陳舊的過程和方法，往往事倍功半，甚至還會是對牛彈琴收效甚微。老師們也許都會有這樣的經(jīng)歷：一個知識點，你認(rèn)為很簡單，課堂上同學(xué)們好像也都掌握了，可是下來一做題很多同學(xué)都不會，郁悶啊。我想這就是沒深入分析學(xué)情的后果。老師們也許還會有這樣的經(jīng)歷：一個重點知識，你教了“九十六”次了，可有些同學(xué)還是不會，無奈啊。細(xì)想想，不是學(xué)生笨，是自己選用的方法不對啊。所以，黑貓白貓抓住老鼠就是好貓，不管什么方法，一定要選用學(xué)生喜歡和能接受的方法和過程進(jìn)行教學(xué)。另外，看清學(xué)生，還有助于我們編寫