2022年《三個(gè)泥瓦匠的故事》讀后體會(huì)模板

1、第7頁共7頁2022年三個(gè)泥瓦匠的故事讀后體會(huì)模板感悟校長(zhǎng)必須給教師講的三個(gè)故事六道河小學(xué)王臘梅老師是一個(gè)學(xué)校的支柱，他們支起了學(xué)校的整片天空，怎樣讓學(xué)校成為一所好學(xué)校，把學(xué)生教育成為優(yōu)秀學(xué)生，這都是在于老師的引領(lǐng)和教導(dǎo)。那么我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該有怎樣的工作態(tài)度，應(yīng)該有怎樣的工作方法，這是所有教育者都一直在探討的，而作為一名新老師，學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)必須給老師講的三個(gè)故事，我受到了啟發(fā)，它的意義將對(duì)我今后的工作指明了方向。一、我們驕傲，我們?cè)谂囵B(yǎng)祖國(guó)的未來。哈里什國(guó)王真是一位有智慧的明君，他從三個(gè)泥瓦匠對(duì)工作的態(tài)度，看出他們未來的發(fā)展。第一個(gè)泥瓦匠粗暴的態(tài)度，表明他對(duì)自己工作的_厭煩和不滿。是啊，如果他滿

2、眼都是壘不完的磚頭，滿腦子還是壘不完的磚頭，從來都不想像一下壘磚頭之后的美好結(jié)果：一座美麗的宮殿，哪怕是一堵漂亮的墻。那么厭煩和不滿充斥于心，粗暴行為表露于外，是理所當(dāng)然的了。第二個(gè)泥瓦匠有氣無力的態(tài)度顯示了他對(duì)自己工作的冷漠，在他看來，他的工作是永遠(yuǎn)也砌不完的墻，他腦子里當(dāng)然也沒有美麗宮殿構(gòu)想，所以工作對(duì)他來說，毫無熱情可言。第三個(gè)泥瓦匠對(duì)自己的工作充滿熱情和自豪感，因?yàn)橛忻利惖膲?mèng)想在召喚，才使他拋卻恐懼、懶惰、無望、冷漠，全身心投入到在別人看來簡(jiǎn)單乏味而自己看來則樂趣無窮的工作中去，所以他肯定會(huì)成功的。干什么工作都會(huì)成功的。作為教師，我們同樣面臨著那樣的情況，你是不是整天抱怨學(xué)生太差，工作

3、辛苦，甘愿做一名普通的教書匠，還是每天開心的設(shè)計(jì)你的每一堂課，欣賞你的每一個(gè)學(xué)生，想到祖國(guó)的未來在你的課堂上茁壯成長(zhǎng)。我們每天默默無聞的進(jìn)課堂，出課堂，寫教案，批作業(yè)。_多少年后，有些老師是桃李滿天下，成為優(yōu)秀教師。哲人們說，態(tài)度決定一切；先賢們說，態(tài)度決定高度。良好積極的心態(tài)可以使人心底灑滿陽光，踏踏實(shí)實(shí)享受生活工作的每一個(gè)過程，快快樂樂接近幸福的目標(biāo)。相反以厭煩消極的心態(tài)對(duì)待生活工作，內(nèi)心就會(huì)陰霾密布，看不到希望，就沒有生活的樂趣、工作的_，那么也就更沒有成功的希望了。一花一世界，一葉一菩提。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)復(fù)雜、紛繁的世界。如果要想把這個(gè)世界打扮得色彩紛呈就需要老

4、師的心像第三個(gè)泥瓦匠一樣，每天喜氣洋洋，對(duì)工作充滿愛心、耐心和細(xì)心，并為自己從事的職業(yè)感到驕傲。二、教學(xué)細(xì)節(jié)決定課堂成敗。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；-_海不擇細(xì)流，故能就其深?！蔽蚁脒@里的細(xì)節(jié)就是教學(xué)上要注重細(xì)節(jié)，教育中要細(xì)心。作為教師要成就一番事業(yè)，就應(yīng)該作教育的有心人，作為教師“生活既是教育，教育既是生活”。一個(gè)鐵釘決定了一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，讓人感悟到細(xì)節(jié)決定成敗的深刻教訓(xùn)。但是從“鐵釘”與“國(guó)家”這一小一大兩個(gè)事物的關(guān)系而言，人們很難預(yù)見到小鐵釘?shù)臓顩r會(huì)影響到國(guó)家的命運(yùn)，這正印證了_所說的一句話：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！蹦軌蛘J(rèn)識(shí)到小中見大的人一定是遠(yuǎn)見卓識(shí)之人，教育是培

5、養(yǎng)人的事業(yè)，小中見大的累積力量更加強(qiáng)大，孩子在生活中的細(xì)節(jié)行為不到位，同樣會(huì)影響他長(zhǎng)久的進(jìn)步與發(fā)展。老師在教學(xué)中不注意到細(xì)節(jié)，不但是影響教學(xué)成績(jī)，更影響你的成就。細(xì)節(jié)分出名師與庸師。他憑什么晉級(jí)，他憑什么教學(xué)水平名列前。他得學(xué)生憑什么次次取得好的成績(jī)。這就要求我們老師更應(yīng)該在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，推敲好每一節(jié)課。程序的選擇、環(huán)節(jié)的處理，還有課堂中的動(dòng)態(tài)生成，預(yù)設(shè)的與隨機(jī)發(fā)生的，處理的方式不同，效果就會(huì)不一樣。老師的課就是雕塑家手里的作品，怎么設(shè)計(jì)，怎么雕琢，直接影響到作品的質(zhì)量，要想制作出一件精美的藝術(shù)品，藝術(shù)家往往要花費(fèi)畢生的精力，而我們教師又不同于藝術(shù)家，我們的藝術(shù)品是學(xué)生，是鮮活的人，一但培養(yǎng)

6、出來，就不能再毀掉重塑。由此可見，細(xì)節(jié)可以決定了一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，細(xì)節(jié)同樣決定一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。三、教師用心成就教育_。優(yōu)秀老師就是那些懂得用心去工作的人。用心工作的老師是學(xué)校的財(cái)富，也是教育界真正需要的人。一個(gè)用力工作的人(瓊斯就是用力做事的人)，只能做到稱職；只有用心工作的人，才能達(dá)到優(yōu)秀。用心工作是一種工作態(tài)度，更是一種工作方法和工作哲學(xué)。從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個(gè)秘訣，那就是工作上要用心一點(diǎn)，再用心一點(diǎn)。只要用心去做，每個(gè)人都能成為最優(yōu)秀的。對(duì)教師來講，教師的用心就是對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)。曾經(jīng)我也問過自己，作為教師，特別是年輕教師，在自己的工作崗位上站住腳靠的是什么。學(xué)習(xí)了第二個(gè)故事

7、我知道了，靠的應(yīng)該就是用心去履行自己的使命和責(zé)任，不斷的努力，不斷的超越自己，當(dāng)你用心做每一件事了，你就超越了別人，同時(shí)也成就了自己，這就是做教師的幸福。也只有經(jīng)歷這樣的過程，教師才有戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，才有真正的教學(xué)生活，這才是我們作教師的所應(yīng)該追求的職業(yè)感受。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。2022年三個(gè)泥瓦匠的故事讀后體會(huì)模板（二）三個(gè)故事體會(huì)六道河中心小學(xué)王偉利心態(tài)決定結(jié)果一天，有人問三個(gè)正在砌墻的泥瓦匠，說：“你們?cè)诟墒裁?。”第一個(gè)人沒好氣地說，“你沒看到。在砌墻。”第二個(gè)人心平氣和地說：“我們正在建一座高樓?！钡谌齻€(gè)人喜氣洋洋地說：“我們正在建設(shè)美好生活?！盻年過去了，

8、第一個(gè)人仍在砌墻，作泥瓦匠，第二個(gè)人成了一位工程師，而第三個(gè)人成了兩個(gè)人的老板。同樣都在干一件重復(fù)的、單調(diào)的工作，三個(gè)人三種態(tài)度。這三種不同的態(tài)度促成了三種不同的結(jié)果，成就了三種不同的人生。在教師的職業(yè)中，每天早來晚走，進(jìn)課堂，出課堂，寫教案，批作業(yè)，一日一日地重復(fù)。如果不能從內(nèi)心感受到教育過程的價(jià)值和意義，不能感受到教育結(jié)果的幸福和快樂，那么一幫子也就是一名普通教師，沒有建樹，沒有獨(dú)特的教育風(fēng)格，沒有職業(yè)幸福感。其實(shí)這三種處理結(jié)果，就是我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)待事情的態(tài)度，你抱有一個(gè)什么樣的心態(tài)，就會(huì)得到什么樣的結(jié)果。而我們大部分老師在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，往往就存在著這三種處理方式。有的老師大發(fā)雷霆，收

9、不到好的教育效果，而有的則是放任自流，浪費(fèi)了大好的教育時(shí)機(jī)。有的老師就能控制好情緒，既能處理好學(xué)生的錯(cuò)誤，得到良好的教育效果，還能拉近師生關(guān)系。用心成就未來兩個(gè)青年人湯姆和瓊斯分到一個(gè)單位。兩個(gè)人能力相當(dāng)，又是好朋友。兩年后，湯姆獲得升職，瓊斯心里很不平衡，就去找_詢問。_對(duì)他的詢問沒有解釋，而是讓他去辦一件事：?jiǎn)挝坏氖程媒裉熘形鐩]菜，去看看市場(chǎng)有什么菜。一會(huì)兒，瓊斯回來說：“天氣太冷，只有一個(gè)老頭在賣土豆?！盻問：“_?！彼f：“我沒問?！痹偃?，回來說：“五角錢。”_問，“只吃土豆太單調(diào)，有點(diǎn)配菜才好?！庇谑?，再去，回來說：“老頭家里還有西紅柿?！盻說：“不知多買能便宜?！杯偹褂偃?。_說：

10、“你坐下來歇會(huì)兒，喝口茶。我把湯姆叫來?！睖穪砹?，_也說的是“單位的食堂今天中午沒菜，去市場(chǎng)看看有什么菜?！边^了一會(huì)兒，湯姆回來了，對(duì)_說：“天太冷，只有一個(gè)老頭賣土豆，五角錢一斤，多買能便宜到四角五分。他家里還有點(diǎn)西紅柿，我們可以做個(gè)湯?！盻說：“那去辦吧?！睖氛f：“我已經(jīng)讓他跟我回來，在樓下等著呢。”用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時(shí)，加入智慧，加入對(duì)事的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，加入對(duì)事的一步一步的思考和謀劃。人們常說，教師是一個(gè)良心活。誰能在教育教學(xué)的工作中謹(jǐn)慎地思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)孩子今天乃至未來的影響，誰能在日常的班級(jí)管理中培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣和能力，誰能在面對(duì)千差萬別的孩子時(shí)，有

11、針對(duì)性地真誠(chéng)去呵護(hù)成長(zhǎng)著的心靈，誰就能在用心成就學(xué)生的同時(shí)，成就了自己。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；-_海不擇細(xì)流，故能就其深。”在足球界不是有一句：細(xì)節(jié)決定一切嗎。我想這里的細(xì)節(jié)就是細(xì)心，作為教師要成就一番事業(yè)，就應(yīng)該作教育的有心人，“生活既是教育，教育既是生活”。加里寧說過?！敖處熋刻旆路鸲自谝幻骁R子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼耍鳛榻處熞獮槿藥煴?，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不

12、撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢。從這以后，我每天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，拖好地，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的_榮譽(yù)感。通過這件事

13、，使我認(rèn)識(shí)到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個(gè)樣來，學(xué)生有樣可學(xué)，受感染才能更快?，F(xiàn)在，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級(jí)，把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣愛護(hù)。細(xì)節(jié)決定成敗_年，英國(guó)國(guó)王查理三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開決戰(zhàn)。戰(zhàn)前，他的馬夫?yàn)樗麄漶R，釘一個(gè)馬掌時(shí)少了一顆釘。因?yàn)樯倭诉@枚釘，行軍時(shí)，這個(gè)馬掌丟了。在打仗時(shí)，戰(zhàn)馬因?yàn)樯倭诉@個(gè)馬掌，被敵人掀翻在地，致使國(guó)王被俘，查理三世輸了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也丟了國(guó)家。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)問題，決定了人的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)。細(xì)節(jié)決定成敗。今年仍然是一個(gè)靠細(xì)節(jié)取勝的年代。細(xì)節(jié)之中蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)會(huì)，對(duì)于細(xì)節(jié)必須精益求精。在教育教學(xué)中，我們往往能在細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)新思路。做好了細(xì)節(jié)才

14、能做好整體。在細(xì)節(jié)的_中體現(xiàn)一個(gè)人的工作態(tài)度、行為方式、做人理念。_細(xì)節(jié)是一個(gè)優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)，有具備這樣素質(zhì)教師才能創(chuàng)造出出色的業(yè)績(jī)。作為教師，我深感學(xué)校無小事，學(xué)生無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。我們?nèi)绻刻於寄芟褛w老師那樣，花大力氣做好小事情，將每一件“小事”做到極致，也必將收獲成功的碩果。學(xué)生的心靈是敏感而細(xì)膩的，教師一些細(xì)微的行為和表現(xiàn)，會(huì)在學(xué)生心中激起一圈一圈的漣漪。一貫板著面孔教師，今天突然對(duì)學(xué)生笑了，教師今天不經(jīng)意地?fù)崮W(xué)生的頭，這都會(huì)讓學(xué)生莫名地感到高興。甚至教師換了一件衣服，換了一副眼鏡，改變了一種交流的方式，學(xué)生也會(huì)覺得是在傳達(dá)某種特別的含義。例如每道例題的分析，板書的順序，看似小事，卻能在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)了一個(gè)人的邏輯性。再如：你在對(duì)學(xué)生的教育中，說不準(zhǔn)你不經(jīng)意中說的一句鼓勵(lì)的話讓他銘記在心，使得一個(gè)無所事事者變成為一位有成就的成功者。而一句譏諷之言，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生反感的情緒，處處與你對(duì)抗，有的不惜犧牲自己的學(xué)業(yè)、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的是屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話不正是教育細(xì)節(jié)所在之處嗎。反思一下，我們作為教師不應(yīng)該吝嗇自己的一句鼓勵(lì)的話，一點(diǎn)甜美的微笑，一點(diǎn)熱忱的關(guān)懷。有些細(xì)節(jié)所反映的，恰恰是教師思想深處的教育理念。你能意識(shí)到要對(duì)學(xué)生微笑，要耐心傾聽學(xué)生的話，要壓制稍觸即發(fā)的怒火，這