小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)下冊(cè)《1.4 物體在斜面上運(yùn)動(dòng)》教案111

1、教科版小科學(xué)三下 物體在斜面上運(yùn)動(dòng)教案課題物體在斜面上運(yùn)動(dòng)單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)科學(xué)概念目標(biāo)不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。科學(xué)探究目標(biāo)搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流研討。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面。認(rèn)識(shí)斜面，并掌握物體在斜面上滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.

2、 新聚焦展示斜坡的圖片，提問：我們周圍有許多斜坡， 滾動(dòng)， 滑動(dòng)靜斜坡是我們常見物體在斜坡上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？我們生活中常見的斜坡有山坡、滑梯、樓梯等，觀察下面的幾幅圖，想一想物體怎樣運(yùn)動(dòng)？（1）也許物體會(huì)像大石頭從山上滾下去那樣 滾動(dòng)；（2）也許物體會(huì)像我們滑滑梯樣滑下去； （3）也許物體會(huì)像輪椅在斜坡不動(dòng)。止，前進(jìn)等。觀察圖片。說一下物體的運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并按照制作方法完 成 斜 面 的 制的物體，點(diǎn)明我們的研究是與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的；直指本課的研究核心，即物體在斜坡上的運(yùn)動(dòng)情況。其他場(chǎng)景：開足馬力上坡的小汽車、傳送帶上的 作?？爝f包裹、游樂場(chǎng)里的“滑沙”、利用斜面往車 上搬運(yùn)貨物等等。今天

3、我們一起學(xué)習(xí)物體在斜面上運(yùn)動(dòng)板書課 題課件展示圖片容易激活學(xué)生真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。2. 科探索探一制斜用下面的材料模仿斜坡，做一個(gè)坡度較小的斜面。制作材料:一塊表面光滑的木板幾塊大小一樣 的小木塊。制作方法:(1)將幾塊小木塊豎著起來，形成 一個(gè)類似橋墩的立柱。(2)在立柱上輕輕搭上木板，形斜坡，斜面就 搭建好了。(3)可通過增減小木塊的數(shù)量來整斜面的坡度，木塊數(shù)量越多，斜面坡度越大；木塊數(shù)量 越少，斜面坡度越小。制作須知 :盡選擇在較粗糙的面去擺放制作材料或是用物體或手擋住木板的底部，這樣可以 防止制作材料在組裝時(shí)散落、不穩(wěn)定。探二觀立體塊斜上運(yùn)情實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)自制斜面、一個(gè)立方體木塊 實(shí)驗(yàn)步驟：

4、(1)在斜面上端輕輕放下立方體塊。(2)觀察立方體木塊的狀態(tài)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并按照制作方法完 成 斜 面 的 制 作。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并按照制作方法完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察立方體木塊制作一個(gè)斜面，為下面物體的運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親自體會(huì)立方體木塊在斜面上的運(yùn) 動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)斜面坡度小時(shí)，立方體處于靜止?fàn)?的狀態(tài)。態(tài)；當(dāng)斜面坡度足夠大時(shí)，立方體木塊會(huì)從斜面 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上端慢慢地滑下來。分析出結(jié)論， 進(jìn)行結(jié)，鍛實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體可以靜止在斜面上或從斜面上滑 與教師總結(jié)對(duì)比學(xué)生的思考、總下。探三觀小棱和球在面的動(dòng) 況是否一致。結(jié)能力。實(shí)驗(yàn)材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

5、，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)比鉛筆代替）、小球?qū)嶒?yàn)步驟：(1)將六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)。(2)將小球平放在斜面上端，觀它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。并按照制作方法完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察小六棱柱和小球的狀態(tài)。兩種不同形狀物體在斜面上的運(yùn) 動(dòng)。2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(1) 小棱柱從斜面上端有時(shí)會(huì)滑下來 , 時(shí)會(huì)分析出結(jié)論， 進(jìn)行結(jié)，鍛滾下來，有時(shí)會(huì)滑動(dòng)一段距離后再滾下來。(2) 小球斜面上快速地滾動(dòng)下。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:除了滑動(dòng)，物體在斜上還會(huì)滾動(dòng)。 科詞一個(gè)物體在另一個(gè)物體上接觸面不變地移動(dòng)叫 滑動(dòng)。如滑冰時(shí)冰刀在冰上的運(yùn)動(dòng)。一個(gè)物體 ( 多球形或圓柱形 ) 另一個(gè)物體上接觸面不斷改變地移動(dòng)叫滾動(dòng)。如

6、車輪在地上的 運(yùn)動(dòng)。探四觀更不形的物在面的 動(dòng)況與教師總結(jié)對(duì)比是否一致。知道滑動(dòng)和滾動(dòng)的概念學(xué)生的思考、總結(jié)能力。實(shí)驗(yàn)材料：正十二面體、小玻璃瓶、電池、鉛筆 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察（圓柱體）、文具盒實(shí)驗(yàn)步驟 :將同的物體分別放斜面上端，松 開物體，觀察物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：并按照制作方法完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察不同形狀的幾種物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行多個(gè)不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)。找出運(yùn)動(dòng) 規(guī)律嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)結(jié)論， 進(jìn)行結(jié)，鍛與教師總結(jié)對(duì)比是否一致。學(xué)生的思考、總結(jié)能力。3. 交研討實(shí)驗(yàn)結(jié)論:物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)態(tài)滑動(dòng)滾動(dòng)。研一不形的體斜面分是樣 對(duì) 實(shí) 驗(yàn) 內(nèi) 容 總動(dòng)？結(jié)流論

7、3教師點(diǎn)撥：不同形狀的物體，在斜面上的運(yùn)動(dòng)有三種情: 滑 : 像立體木塊一 樣斜面上滑落下 來。(2)滾動(dòng)像乓球一樣從斜面上滾下來。回答問題。(3)有滑動(dòng)，有滾動(dòng)像六棱柱在面上的運(yùn),有滑動(dòng)有動(dòng)。研二物的狀它斜面的動(dòng)況 對(duì) 實(shí) 驗(yàn) 內(nèi) 容 總通過操作、觀察總結(jié)出物體的形狀與它在斜面上關(guān)嗎教師點(diǎn)撥：不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)有所不同，接近立方體、長(zhǎng)方體的物體在斜面上容易產(chǎn)生滑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。而接近球如乒乓球)或圓柱體 ( 如池 )的體在斜面上易產(chǎn)生滾動(dòng)的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。結(jié)流論 的運(yùn)動(dòng)關(guān)系 回答問題。4. 科拓展將面端漸高它會(huì)樣動(dòng) （）球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)學(xué)生思考，預(yù)測(cè)出 現(xiàn) 的 運(yùn) 動(dòng) 狀將斜面坡度逐漸

8、增大，再觀察物當(dāng)斜面一端變高時(shí)，小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：小球滾動(dòng) 態(tài)斜面變高， 體運(yùn)動(dòng)情況，的速度變快了。（）棱柱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)當(dāng)斜面一端變高時(shí)，六棱柱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：當(dāng)斜面一端低時(shí)，六棱柱滑動(dòng)，或者先滑動(dòng)后滾動(dòng)；當(dāng) 斜面一端變高時(shí)，六棱柱直接滾動(dòng)。（球圓體正體多體的物質(zhì)的運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)當(dāng)斜面升高時(shí)，球體或圓柱體的物體滾動(dòng)速度加快，接近球體或圓柱體的物體也會(huì)直接滾動(dòng)下來，而正方體、多面體的滑動(dòng)速度變快，有時(shí)會(huì) 直接滾動(dòng)下來。斜高與滑度物運(yùn)方的響斜面的高度影響物體的運(yùn)動(dòng)方式，隨著高度的增通過實(shí)驗(yàn)操作觀察出現(xiàn)的結(jié)果。這是一個(gè)符合學(xué)生探究心理的拓展活動(dòng)。4作業(yè)布置課堂小結(jié)加物體的運(yùn)動(dòng)方式趨向滾動(dòng)度高動(dòng)快； 坡度低，運(yùn)動(dòng)慢。光滑的斜面上，小立方體沿斜面滑動(dòng)下去；粗糙的斜面上，小立方體與斜面之間的摩擦力較 大，小立方體靜止在斜面上。完成同步練習(xí)題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的，主要有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)情況；物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系；通過搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較了物體在斜面上的運(yùn) 動(dòng)情況。課后作業(yè)思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書 1.4 物體在斜面上運(yùn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課后反思，覺得課堂教學(xué)之前的備課很重要，可以說是越充分、周到越好。只有做到課前備課的充分、周到，才能使課堂的生