小學(xué)特崗教師述職報(bào)告

1、小學(xué)特崗教師述職報(bào)告小學(xué)特崗教師述職報(bào)告在現(xiàn)在社會(huì)大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)的重要性告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型么 你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？以下是為大家整理的小學(xué)特崗教師述職報(bào)告，歡迎大家分享。小學(xué)特崗教師述職報(bào)告 是 20 xx 來(lái)固賢任教的一名特崗教師，剛上任，我主要擔(dān)任的 是小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文及班主任一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢羞^(guò)很多的迷茫但虛心學(xué) 習(xí)經(jīng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教慢慢適應(yīng)了自己的角色與各方面的環(huán)境職盡責(zé)完成自己 的工作，現(xiàn)將自己近兩年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：班主任工作中結(jié)班級(jí)實(shí)際有劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)等方面 的教育。一、加強(qiáng)思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。我所擔(dān)任的班級(jí)有學(xué)生 ，

2、因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué)，并且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家 庭教育的程度不夠言舉止好習(xí)慣方面有很多弊端以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育， 使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作充分利用班會(huì)課德課針性在開(kāi)展多形式、 生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)的生學(xué)習(xí)怕苦怕累無(wú)進(jìn)心不 讀書(shū)，我針對(duì)這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開(kāi)展 “學(xué)年新打算 、我為班級(jí)做貢獻(xiàn)、跟奶 奶比童年等題會(huì)激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并“小學(xué) 生首則、日常行為規(guī)范” 嚴(yán)要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn) 了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。二、在班級(jí)中開(kāi)自己與自己”，高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)管理中為了使班中每一學(xué)生獲得不同程度的發(fā)

3、展在班中開(kāi)展自與自己” 的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基 礎(chǔ)上確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目時(shí)求每一個(gè)學(xué)生都客觀地面總結(jié)自己過(guò)去， 充分認(rèn)識(shí)自我然后在思想學(xué)律體勞動(dòng)好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo)， 并堅(jiān)持每月小結(jié)一次不程的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)學(xué)來(lái)講是 切合實(shí)際可接受的雖是己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)種 競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大這的爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的而學(xué)誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理 負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩 漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對(duì)每一天，

4、優(yōu)生 謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。三、在班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中。（1我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的 閃光點(diǎn)，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求 知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后 進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶， 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來(lái)幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步， 都想幫助他們而要他們自己倍努力老和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生外 在課堂上對(duì)一些預(yù)知的疑難題，師生共議解決后還特別叫他們起來(lái)

5、復(fù)述，進(jìn)行難 點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行 個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生樂(lè)意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。 （2讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角 度看待孩子有些事情在大人看是錯(cuò)誤的在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的大人教育孩 子時(shí)總歡擺大道理大自的想法和體會(huì)沒(méi)觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效一次有兩個(gè)學(xué)生打我很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番他 們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天， 又有另外兩個(gè)學(xué)生打架我氣但我認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了

6、作用將兩天打 架的學(xué)生叫到跟前這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享兩同學(xué)很留心 聽(tīng)他們說(shuō)聽(tīng)深有感觸，并互道歉諾后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教 育。在教學(xué)方面了效地提高教質(zhì)量首先從自己做起變觀念力改進(jìn)課堂教學(xué)， 做了以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。只有備課充分才調(diào)動(dòng)學(xué)生的極性上效果才會(huì)較好所以我在每上一節(jié)課我都認(rèn)真 鉆研教材認(rèn)鉆研學(xué)生，時(shí)?？紝W(xué)生心里在想什么學(xué)生的眼光來(lái)看世界上時(shí)想 方設(shè)法一讓學(xué)生投入不讓其分在學(xué)中注重營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)， 我堅(jiān)持學(xué)生為本的教育思想設(shè)和

7、進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用和教師的引導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教師角色，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為師生對(duì)話，心靈交流，靈魂碰 撞的過(guò)程。融知識(shí)性與趣味性為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)， 保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的理解和發(fā)現(xiàn)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅了文學(xué)習(xí)的枯燥乏味， 學(xué)生成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人教學(xué)中設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的 喜悅激他們的學(xué)習(xí)興趣，激每位學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，使 學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文了。我還采取了一些方法，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高才提高同學(xué)們

8、的語(yǔ)文寫(xiě)作能力績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)談不上自覺(jué)學(xué)習(xí)學(xué)堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣生助課后思考題， 使用工具書(shū)，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的習(xí)慣，修改 文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天，課堂教學(xué)作為實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)的教育的主陣地，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式 等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。我時(shí)常運(yùn)用多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了課件，上好 實(shí)驗(yàn)課。課堂上，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)眼、手、口、腦各種活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)健 康的個(gè)性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)，讓學(xué)生自讀、自悟

9、、自得。讀的過(guò)程中，讀出適 當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣重讓學(xué)生默讀，讓生在讀中思考而養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣和情趣。要求學(xué) 生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動(dòng)中的主人。 總之，我認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗 位上還要不懈的努力，爭(zhēng)取把自己的工作做得更好！小學(xué)特崗教師述職報(bào)告 2 各同事：大家下午好！下面是我在巫不民族學(xué)校三年特崗工作的述職報(bào)告。我于 20 xx 年 月大學(xué)畢業(yè)后選擇成為一名特崗教師，固然有就業(yè)壓力面的因素，而站在 講臺(tái)上將自己所擅長(zhǎng)的東西教給學(xué)生受與學(xué)生們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)也是我的夢(mèng)想是當(dāng)我 乍入這一行業(yè)站在三尺講臺(tái)上的欣喜由平淡所取

10、代時(shí) ，才一次又一次地深刻理解到教師 這一職業(yè)的沉重責(zé)任與嚴(yán)峻形勢(shì)，才意識(shí)到自己對(duì)教師行業(yè)的理解還是太淺薄，能力不足， 經(jīng)驗(yàn)更是無(wú)從談起，所憑借的只不過(guò)是一腔青春熱血。這讓我領(lǐng)教“想是美好的，現(xiàn)實(shí) 是骨干的滋，所以，只能從開(kāi)始，一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)。20 xx 年到巫不民族學(xué)校，學(xué)校就委以重任讓毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ) 教學(xué)和一個(gè)班的班主任初茅什都不懂什都在摸索在校老師們的熱心幫助 下，我從頭開(kāi)始，循序漸進(jìn)，慢慢學(xué)會(huì)了如何備好課，上好課，批閱作業(yè)，處理課堂及班上 的突發(fā)事件以及如何處理與學(xué)生的關(guān)系等等己也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)管第一學(xué)期自己了走了 不少?gòu)澛烦粤瞬簧倏囝^，但從中自己也吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明

11、確了目標(biāo)。我在教學(xué)中，始終提倡學(xué)生的自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、 指導(dǎo)者和參與者。同時(shí)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的智慧、能力、情感和信念都 能得到提升，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。對(duì)于教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著手：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用相應(yīng)的教學(xué) 方法認(rèn)寫(xiě)好教案一課都有備而來(lái)堂課都做好準(zhǔn)備后作出相應(yīng)的總結(jié)、 反思，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。二、增強(qiáng)上課技能高教學(xué)質(zhì)量在課堂上盡可能地注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交 流，以此體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生盡可能學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)在每一 堂課上都考慮每一個(gè)層次

12、的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑問(wèn)之處，積極向其他老師詢問(wèn)，學(xué)習(xí)他們的方法， 同時(shí)，聽(tīng)老師們的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并征求老師們的 意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作。四講結(jié)合給生布置不同次的作業(yè)時(shí)也盡可能地挖掘一些符合學(xué)生水平的原創(chuàng) 測(cè)試卷。并且學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試卷的批改都做到最大程度的及時(shí)認(rèn)真，分析學(xué)生的不 足，將出現(xiàn)的問(wèn)題作出總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。五積推進(jìn)素質(zhì)教育目的試模式仍然比較傳統(tǒng)決定了教師的教學(xué)模式要停留在 應(yīng)試教育的層次上為，我在學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)和 展智力能力

13、結(jié)合起來(lái)在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素?fù)]學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和 創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?；仡^看這三年的歷程真可謂是甜苦辣咸都嘗到了第一屆學(xué)生帶到畢業(yè)時(shí)真正感受 到了教學(xué)的本質(zhì)和真諦事們的幫助也給予了我莫大的信心是同的學(xué)生就是不同的 挑戰(zhàn)工第三年面對(duì)的第二批生就讓自己遇到了很大的挑戰(zhàn)多問(wèn)題接踵而至這讓 自己意識(shí)到了自己能力的不足和存在的問(wèn)題學(xué)是一門(mén)技術(shù)但更是一門(mén)藝術(shù)面對(duì)的是 學(xué)生但面對(duì)的是不同的學(xué)生所面不同的學(xué)生也就需要不同的教學(xué)方法然所取得 的效果也會(huì)不同。這三年，真正是流過(guò)汗也流過(guò)淚，栽過(guò)跟頭也取得過(guò)一定的成績(jī)。學(xué)無(wú)止 境，教無(wú)止境，前面的路依然漫漫，我仍將繼續(xù)努力

14、，在自己的工作中不斷提升完善自己， 爭(zhēng)取在未來(lái)的工作中做的更好。述職人：龍軍軍小學(xué)特崗教師述職報(bào)告 3 我聯(lián)校任教的名小學(xué)特崗教師，入校時(shí)我擔(dān)任的是四年級(jí) 72 班的語(yǔ)文及班主任開(kāi)伊始身份陡然從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處熐矣质窃谕獾夭?不迷茫的，但我虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，慢慢適應(yīng)了自的角色與各方面的 環(huán)境，盡職盡責(zé)完成自己的工作，并于 20 xx 年學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員?，F(xiàn) 將自己近三年的教育教學(xué)工作報(bào)告如下：一、班主任工作方面結(jié)合班級(jí)實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想、道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)等方面的教育： （一強(qiáng)德教育，培養(yǎng)好班風(fēng)。我所擔(dān)任的班級(jí)有學(xué)生 名來(lái)六年班級(jí)合并數(shù)便上升

15、至 人為農(nóng)村小， 并且大部分同學(xué)還是留守兒童常受家庭教育的程度不夠言行舉止良習(xí)慣方面有 很多弊端所加強(qiáng)學(xué)生的思想德教育學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作充分利用班會(huì)課品課有對(duì)性在展多形式生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素 質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累，無(wú)上進(jìn)心，不想讀書(shū)，我針對(duì)這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開(kāi)展 了一系列的主題班會(huì)，如來(lái)自于勤奮生上網(wǎng)該不該等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并小生守則”“常行為規(guī)”嚴(yán)格要求學(xué) 生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。（二班中開(kāi)展自與己”提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)管理中為了使班中每一學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展在班

16、中開(kāi)展自與自己” 的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基 礎(chǔ)上確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目時(shí)求每一個(gè)學(xué)生都客觀地面總結(jié)自己過(guò)去， 充分認(rèn)識(shí)自我然后在思想學(xué)律體勞動(dòng)好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo)， 并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)來(lái)講是切合實(shí)際接的。 雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。 這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的，因而生也沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn) 步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾中展自己與自己 比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對(duì)每一

17、天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不 斷實(shí)現(xiàn)自我超越。（三班學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。首先我為任何學(xué)生都有閃光差也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的 閃光點(diǎn)平常我善于抓住學(xué)生在習(xí)動(dòng)等各種班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)激發(fā)他們的上進(jìn) 心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都會(huì)給予他們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢 竟因其后進(jìn)學(xué)上跟其他同落下了一段距離使這個(gè)距離縮短先跟他們談話， 要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步想幫助他們只要他們自己加倍努力老 和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上對(duì)一些預(yù)知的難問(wèn)題，師生共議解決后還特別叫他們起來(lái)復(fù)述，進(jìn) 行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的時(shí)間

18、，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ) 習(xí)。由于長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生樂(lè)意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。其次，讓學(xué) 生教育學(xué)生育子必須走進(jìn)子的世界解子的心理不從大人的角度看待孩子。 有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理談自己的想法和體會(huì)沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子 教育孩子的方法很有效次有兩個(gè)學(xué)生打架很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們 一番讓們明白打架的壞處和端認(rèn)為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的但 沒(méi)過(guò)兩天又另外學(xué)生打架我當(dāng)時(shí)很生氣，但我認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了作用。我 將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前這位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享兩 同學(xué)很留

19、心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架兩位同學(xué)確實(shí)受 到深刻的教育。二、在教學(xué)方面為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾 點(diǎn)：（一真好課，做好課前備，上好每一節(jié)課。只有備課充分才調(diào)動(dòng)學(xué)生的極性上效果才會(huì)較好所以我在每上一節(jié)課我都認(rèn)真 鉆研教材認(rèn)鉆研學(xué)生，時(shí)?？紝W(xué)生心里在想什么學(xué)生的眼光來(lái)看世界上時(shí)想 方設(shè)法一讓學(xué)生投入不讓其分在學(xué)中注重營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)我堅(jiān) 持學(xué)生為本的教育思想設(shè)和行語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和 教師的引導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教

20、師角色，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為師生對(duì)話，心靈交流，靈魂碰撞的 過(guò)程融識(shí)性與趣味性為一體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 學(xué)生獨(dú)特的理解和發(fā)現(xiàn)讓生驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅變了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味學(xué) 生成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人教中設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜 悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活每位學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心使 生逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文了。我還采取了一些方法，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高才提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 （二意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不 上自覺(jué)學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書(shū)，查閱資料，掃清 學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。 （三化教學(xué)方法，充分發(fā)學(xué)生的主體作用。今天，課堂教學(xué)作為實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)的教 育的主陣地，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。我 時(shí)常借助網(wǎng)絡(luò)制課件運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)堂上想設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)眼手口、 腦各種活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)健康的個(gè)性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)，讓學(xué)