梅花魂-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4.梅花魂教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“葬、腮”等13個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情。3.通過(guò)情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字新詞；了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情；通過(guò)情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓

2、”的品格，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件2】課件出示梅花的圖片，并配字幕：墻角有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。為什么遠(yuǎn)看的梅花不是雪呢？那是因?yàn)槊坊[隱飄來(lái)陣陣的香氣。2.播放完畢后引導(dǎo)談話：同學(xué)們，欣賞了優(yōu)美的梅花圖片，閱讀了圖片下的字幕，你想到了哪一首古詩(shī)？（梅花（宋）【王安石】墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。）從這首古詩(shī)，你了解到什么？（這首詩(shī)著意寫梅花“凌寒獨(dú)自開”的品格，寫它的沁人心脾的“暗香”，這里寫的梅花，正是作者人格的化身。）3.總結(jié)導(dǎo)題：在我國(guó)，梅花，因?yàn)樗淼钠犯瘢瑲v來(lái)都為文人墨客所鐘

3、愛。這節(jié)課，我們就和作家陳慧瑛一起，通過(guò)一篇課文，了解發(fā)生在一位華僑老人身上的與梅花關(guān)的幾件事，感受這位華僑老人的思想感情。（板書課題：梅花魂）學(xué)生齊讀課題。4.交流解題：（1）你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文題目的理解嗎？（本文中的“魂”是指崇高的精神，“梅花魂”就是梅花崇高的精神。（2）弄懂了課文題目的意思，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想了解些什么？（梅花具有什么樣的崇高精神？作者圍繞梅花寫了什么？表現(xiàn)了什么?）二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解

4、決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件7】（1）課件出示生字詞語(yǔ)，指名讀，指名領(lǐng)讀，全班齊讀。（2）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件7】（1）課件出示生字詞語(yǔ)，指名讀，指名領(lǐng)讀，全班齊讀。（2）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。1.學(xué)生默讀課文，想想：作者描寫了與梅花有關(guān)的外祖父的哪幾件事？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)。第一部分(第1自

5、然段)：寫因梅花而想到外祖父。第二部分(第215自然段)：回憶與梅花有關(guān)的一些往事，表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第一層(第23自然段)：寫外祖父教“我”讀唐詩(shī)宋詞和他所珍藏的梅花圖，表現(xiàn)了外祖父時(shí)刻思念祖國(guó)。第二層(第415自然段)：寫臨別回國(guó)前，外祖父送給“我”梅花圖和繡著血色梅花圖案的手絹。贊揚(yáng)梅花的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了老華僑熱愛祖國(guó)的情懷。第三部分(第16自然段)：照應(yīng)開頭，寫從梅花想到外祖父眷戀祖國(guó)的心，贊揚(yáng)華僑的愛國(guó)精神。四、細(xì)讀課文，了解事情。1. 課文主要寫了外祖父的幾件事? （1）學(xué)生用較快的速度再次閱讀全文，圈畫出文中描寫與外祖父有關(guān)的幾件事，也可以在旁邊寫一寫自己的了解和體會(huì)

6、。（2）小組交流，互相評(píng)議，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并根據(jù)交流結(jié)果歸納?！境鍪菊n件10】外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常流眼淚。外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭了。外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我”。2.以上五件事中，哪件事可以看出外祖父對(duì)梅花的喜愛？（1）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文中的五件事，獨(dú)立思考，作批注，自我品讀探究。（2）學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（從“我不小

7、心弄臟，他竟大發(fā)脾氣”這件事可以看出外祖父對(duì)梅花的喜愛。)五、課堂總結(jié)，布置背誦。1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國(guó)的思想感情。2.學(xué)生自由讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。僑（）縷（）絹（）甚（）驕（）樓（）涓（）其（）梳（）衰（）稠（）眷（）流（）哀（）綢（）著（）二、選字填空。竟 競(jìng) 境（1）想不到外祖父（）像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)（2）智力（）賽使同學(xué)們的思維更加活躍起來(lái)了。（3）一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的（）遇里，總要有梅花的秉性才好。（4）雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢（）涼颼颼的。（5）保護(hù)環(huán)（），人人有責(zé)。三、給加粗字選擇正確的解釋。拉：A用力使東西朝自己所在的方向或某處移動(dòng)；B用車載運(yùn)；C拖長(zhǎng)；D閑談；E牽累、拉扯；F拉攏、聯(lián)絡(luò)；G幫助。1.老師拉長(zhǎng)聲音說(shuō)話。（）2.媽媽正和保姆拉家常。（）3.現(xiàn)在，他有困難，我們應(yīng)該拉一把。（）4.小東正和看門的大爺拉交情。（）5.船快開了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。（）答案一、辨字組詞。僑（華僑）縷（一縷）絹（手絹）甚（甚至）驕（驕傲