群文議題-閱名人故事探人物精神教案

1、群文議題一一閱名人故事，探人物精神教案【群文議題】閱名人故事，探人物精神【議題分析】“生活處處皆語(yǔ)文，生活處處皆學(xué)習(xí)?！北敬巫h題就是根據(jù)講述名 人們生活中的平凡小事，表達(dá)他們崇高的、美好的品質(zhì)。從而使學(xué)生們的內(nèi)心產(chǎn)生情感 共鳴，價(jià)值觀得到提升?！具x文篇目】文本選自中外名人故事一書：“拼命三郎聶耳、 苦旅一生的阿炳、扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬。【執(zhí)教年級(jí)】五年級(jí)【文本分析】“拼命三郎聶耳”“如果知道光陰的易逝而珍貴愛(ài)惜，不 做無(wú)謂的傷感，并向著自己應(yīng)做的事業(yè)去努力，尤其是青年時(shí)代一點(diǎn)也不把時(shí)光 濫用，那我們可以武斷地說(shuō)將來(lái)必然是會(huì)成功的?！边@是中國(guó)作曲家聶耳在青年 時(shí)期寫下的名言，也正是在這個(gè)時(shí)期的他

2、因生活的苦和難依然選擇擁抱夢(mèng)想，并 為夢(mèng)想努力，再努力；苦旅一生的阿炳講述的是中國(guó)民間音樂(lè)家華彥鈞在 少年時(shí)經(jīng)歷了生活的坎坷，卻仍然挺直腰桿，努力前進(jìn)的故事；扼住命運(yùn)咽喉 的貝多芬講的是德國(guó)作曲家路德維希貝多芬在突然失去聽(tīng)覺(jué)時(shí)感到非常痛苦, 但是他沒(méi)有沉浸在痛苦之中，而是掙扎著站了起來(lái)。最后他沒(méi)有被命運(yùn)所嚇倒， 他成功地扼住了命運(yùn)的咽喉。【教學(xué)目標(biāo)】.通過(guò)本次閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，培 養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。.學(xué)生能運(yùn)用默讀、瀏覽、批注等閱讀方法，閱讀名人成才故事，感受名 人成長(zhǎng)過(guò)程，從而提升自我積極形象。.閱讀文本過(guò)后能對(duì)名人有更深的認(rèn)識(shí)和

3、了解，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài) 度、價(jià)值觀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】群文讀本材料三篇、課件、教具、獎(jiǎng)狀?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，劉老師今天一走進(jìn)我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就發(fā)現(xiàn)了一處亮點(diǎn)，那就是你 們的閱讀圖書角，上面擺放了各種各樣的書籍。你們最喜歡閱讀的是什么類型的 書籍呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師也給你們帶來(lái)了一本書，它就是中外名 人故事（學(xué)生回答），里面有很多既有趣又有教育意義的名人故事，你們想讀 一讀嗎？（預(yù)設(shè)回答：想）那就和老師一起走進(jìn)今天的群文議題閱名人故事, 探人物精神（學(xué)生齊讀議題，老師板書議題）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為下面的教學(xué) 過(guò)程搭

4、好“支架”。二、自主學(xué)習(xí)，交流內(nèi)容，感悟精神。（一）閱讀文字，提取信息.自主閱讀：可以運(yùn)用默讀、瀏覽等方式閱讀“拼命三郎聶耳。.找一找：邊讀邊勾畫出聶耳經(jīng)歷困難的故事，完成學(xué)習(xí)表格。（二）想象畫面，感悟精神.老師朗讀聶耳遇到困難的句子和他克服困難的句子，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。過(guò)渡句：同學(xué)們，老師讀完這些句子后，你們的腦海里想象出了聶耳刻苦練 習(xí)小提琴的畫面了嗎？（預(yù)設(shè)回答：有了）非常棒！老師給你們帶來(lái)了一段視頻, 請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，體會(huì)聶耳在艱苦的環(huán)境下依然刻苦練習(xí)小提琴的精神。.教師播放視頻。（三）合作閱讀.四人小組合作閱讀兩篇名人故事，然后完成學(xué)習(xí)單。篇目人物遇到 困難克服 困難精神“拼

5、命三郎聶耳聶耳經(jīng)濟(jì)窘困，買 不起小提琴刻苦練習(xí)執(zhí)著追求苦旅一生的阿炳阿炳患眼疾，成為 乞丐化悲憤 為音樂(lè)永不放棄扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬貝多芬患耳聾，心 中有陰影勇敢站起來(lái)， 走出陰影勇往直前（二）交流匯報(bào)，理清應(yīng)答思路。.小組匯報(bào)，說(shuō)清楚，講明白。（教師適時(shí)板書。）.匯總學(xué)習(xí)單。（學(xué)生自由回答。）（三）師生共建，探尋人物精神。.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，發(fā)現(xiàn)人物的精神。.借助表格，小結(jié)人物的精神。【設(shè)計(jì)意圖】：利用表格自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力，提高學(xué) 生的閱讀理解能力。三、人物精神再升華說(shuō)一說(shuō)：閱讀了三篇名人故事后，你最喜歡那一篇故事？當(dāng)你以后遇到 困難時(shí)要怎樣做？你可以這樣說(shuō)：我最喜歡的是，當(dāng)我以后遇到困難時(shí)，我會(huì)（）。五、推薦閱