小學：我的母親 教案

1、海寧技師學院特色化教學設(shè)計學習領(lǐng)域語文基礎(chǔ)模塊（上冊）目標群體21數(shù)字媒體技術(shù)學習單元第二單元授課日期11月23日學習內(nèi)容講授法、討論法教學地點2202教學方法我的母親本教案課時數(shù)1課時教 學 目 標知識目標把握文章主要內(nèi)容和基本情感，通過體會文中描述母親做人做事的文字，把握人物 形象。能力目標訓練學生運用平實樸質(zhì)的語言表達豐富的思想內(nèi)涵和真情實感的書面寫作和口頭表 達的能力。素養(yǎng)目標體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。讓學生感受親情，激起心靈的共 鳴，然后引導他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。教具與器材多媒體、課本教學重點引導學生品味文中樸素的語言，賞析文中的細節(jié)描寫。教學難點體會作者所直強調(diào)

2、的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。教學過程一、新課導入以兩首詩歌導入，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組 織工作。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！庇行﹥号€沒來得及報答母親， 母親卻永遠地離去了。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒敢把母親病亡的 消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨痛苦。差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息， 于是，他用飽含血淚的筆寫了我的母親。這節(jié)課就讓我們走進我的母親，感受 老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。二、新知識傳授1、快速閱讀課文，給每個自然段加上順序號，并從文中篩選信息、概括要點，用以下句 式來回答：（小

3、組討論）.第一自然段，寫了母親（事），可以看出母親是一個 的人。參考：（1）第8段?！靶植坏绞畾q，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了。，, 在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的J第8段?！鞍滋欤匆路?，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們 送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”第8段。“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要補綴衣服，一直到半夜。父親遺留 下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與保護，年年夏天開許多花?！鼻趧诶蠈嵳J真（2）第10段?！坝锌腿藖?，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。教學過程上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊

4、一一份禮也許只是兩吊 小錢。”熱情好客（3）第11段?！肮媚笗r常鬧脾氣。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此?！薄八顣蕴潯２恢滥睦飦淼囊晃恢蹲?，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他J善良隱忍、寬厚忍讓（4）第12段?！盎噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕， 她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。她的淚會往心中落！”堅韌剛強（5）第13段?！叭雽W，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到， 而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有長進?！薄爱斘矣蓭煼懂厴I(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一

5、夜不曾合眼。我只說了句： 以后，您可以歇一歇了！她的回答只有一串串的眼淚.“三姐是母親的右手。心可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐 的走去。”母親對兒女的深情【參考】：作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞老實而且做事認真仔細，她熱 情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的感情 內(nèi)斂而深厚.一個母親對兒女的愛有時很難發(fā)現(xiàn)，它往往藏在細節(jié)理。文章為我們刻畫了一個對兒 女深情的母親，請同學們細細品味文章第13段的語言，找出文中最讓你感動的語句或段 落，說說自己的感受。（1）文章將母親的愛女之情凝聚在一個細節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框， 看花

6、轎徐徐的走去”。一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。這一特寫鏡頭的背后, 我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。（這幅畫面如此生動 感人離不開作者成功的細節(jié)描寫，細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情境, 加以生動細致的描寫。主要是細微的動作、語言、神態(tài)的描寫。）（2）寫除夕之夜母親送“我”返校。除夕，“我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶 的家中”，母親“笑了”。只一個“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情 表現(xiàn)得淋漓盡致。當聽說“我”還要回校時，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出教學過程一口氣來”。這一 “愣” 一

7、“嘆”里包含了豐富的心理活動，反復咀嚼，令人感動。臨 走時，母親遞給“我” 一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通, 仔細品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對兒子深沉、 內(nèi)斂而含蓄的愛，令人潸然淚下。母親總是在為我們遮風擋雨，照顧細心周到，在她們心里我們永遠是個孩子，我們習慣 于她的默默付出，甚至不經(jīng)意間就忽視了它們的付出，下面我們就通過一個短片換個角 度，體會母親對孩子的無私的愛。(播放視頻).就是這樣的一位母親，對我有什么樣的影響呢？母親對我進行的是什么樣的“生命 的教育” ？從文中找出相應(yīng)的語句。(1)第9節(jié)，“從這里，我學得了愛花，愛清潔，

8、守秩序。”(良好的生活習慣)(2)第10節(jié)，“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自 幼兒看慣了的事情是不易改掉的?！?好客的習性)(3)第12節(jié)，“她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與 事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的 法那么，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！?軟而硬的性格)(4)第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能 成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的?！薄緟⒖肌浚和瑢W們有沒有想過，為什么作者稱作是“生命的教育”？老師對學生的

9、教育是交給學生知識，講道理，而母親不識字，講不出什么大道理，她給 “我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠的影響。.聽說上帝無所不能，所以創(chuàng)造了媽媽。文中寫母親對兒女的深情處處可見，我們也不 能忽視另一面，即兒女對母親的感情，請從課文中找出作者對母親蘊含著怎樣的情感， 談?wù)勀愕母惺?？?3段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼可是慈母不會再候盼我了，她已入了土?！?第14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的 愧疾和感激，第1517段幾乎都是對遠方母親的惦念之情。結(jié)尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺 的痛苦。三、歸納總結(jié)1、作者善于通過人物的語言和行動，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。教學過程2、作者善于運用白描的手法刻畫人物形象。3、以無華的語言表達淳厚的情感。四、布置作業(yè)文章為我們展現(xiàn)了母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于成功的運用了細節(jié)描寫, 細節(jié)表達人物的性格，母親對子女的影響也正是通過一個個的生活細節(jié)表達的。讓我們 也來學一學老舍，請同學們選取一個生活細節(jié)