小學(xué)2022年度教學(xué)執(zhí)行情況匯報

1、我校堅持立德樹人，認(rèn)真落實省、市普通中小學(xué)校管理基 本規(guī)范，按照XX 區(qū)小學(xué)教學(xué)工作評估方案的要求，立足 學(xué)校實際，優(yōu)化各項管理，以創(chuàng)建“儒韻校園”為統(tǒng)領(lǐng)，積極 創(chuàng)建“儒韻”高效課堂、建設(shè)“儒賢”高素質(zhì)教師隊伍、培養(yǎng) “儒雅”優(yōu)秀學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā) 展?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作匯報如下:一、以“儒韻”文化為統(tǒng)領(lǐng)，積極創(chuàng)建特色學(xué)校所謂“儒韻”，是指儒家的風(fēng)范和韻致，也指傳統(tǒng)文化的 典雅和深邃。儒，儒家文化，又有儒雅的涵義。韻，本指和諧 動聽的聲音，又有韻味的意思。儒韻，富含傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵， 又充滿韻美和諧的文化色彩。我校秉持 “為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福成長奠基”的辦學(xué) 理念，關(guān)愛

2、每一名學(xué)生，平等對待每一名學(xué)生，為促進(jìn)學(xué)生的 終身發(fā)展和幸福成長，學(xué)校積極創(chuàng)建儒韻校園環(huán)境和教學(xué)氛 圍，努力打造博學(xué)賢德的“儒賢”教師，通過“儒韻”的高效 課堂和豐富多彩的教育活動，培育儒雅文明、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“儒雅”學(xué)生，努力創(chuàng)建更高層次的“儒韻教 育”，形成“儒韻校園”文化品牌。二、以規(guī)范常規(guī)管理為抓手，營造儒韻教學(xué)氛圍我校牢固確立“規(guī)范抓管理，細(xì)節(jié)提質(zhì)量”的管理理念， 加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)教研工作提升。1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。學(xué)校堅持立德樹人，規(guī)范課程計劃 、開齊課 程，任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總 量;(2)制度保證。對于擠占挪用其他課程時間的，作為教學(xué)事

3、 故處理，納入期末教學(xué)質(zhì)量考評;(3)加強(qiáng)監(jiān)管。進(jìn)一步強(qiáng)化課 程執(zhí)行情況的督查，堅持定期巡查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，對擠占 挪用、教學(xué)組織不力、上課遲到等現(xiàn)象批評通報并立即整改。 在此基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)課程校本化、校本課程特色化，特別加 強(qiáng)了經(jīng)典誦讀課程、戲曲課程、武術(shù)課程、校園足球課程的開 發(fā)與實施。積極推進(jìn)德育一體化建設(shè)，建構(gòu)德育課程、學(xué)科課 程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實 施新格局，使德育與智育、體育、美育等有機(jī)融合，實現(xiàn)全員 育人、全科育人、文化育人、實踐育人。2.堅決夯實“八個精心”。始終把教學(xué)“八個精心”作為 平時教學(xué)管理的主要抓手。首先，對教學(xué)“八個精心”提出了“

4、十字”管理要求:備課要“細(xì)”，上課要“實”，作業(yè)要 “精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，實踐要“多”，輔導(dǎo) 要“勤”，考評要“真”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。其 次，抓實教學(xué)“八個精心”過程管理。著重進(jìn)行 “三抓”:一 是抓備課。統(tǒng)備課格式，項目齊全規(guī)范，過程詳實，結(jié)構(gòu)完 整，突出重難點并有突破難點的方法，設(shè)計理念要新，要有學(xué) 生活動，要求有二次備課，教學(xué)反思次數(shù)要足、質(zhì)量要高。二 是抓上課。牢固樹立質(zhì)量源于課堂的意識，切實提高課堂的實 效性，要求備教一致，推行隨堂聽課制度。在教學(xué)方式上遵守 “低起點、嚴(yán)要求、小步子、快節(jié)奏，多活動、求變化、快反 饋、勤矯正”的原則。三是抓作業(yè)。要求批改作業(yè)

5、要及時、細(xì) 致、規(guī)范，要體現(xiàn)二次批改。作業(yè)布置要精選，注重針對性、 功能性、層次性和新穎性;課堂作業(yè)要當(dāng)堂完成，課外作業(yè)量 要嚴(yán)格控制，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。統(tǒng)使用學(xué)校發(fā)放的 與教材配套的練習(xí)冊，任何班級禁止再選購其它練習(xí)冊。對教 學(xué)常規(guī)的各項工作，學(xué)校每學(xué)期至少進(jìn)行期中、期末兩次檢 查。每次檢查后都認(rèn)真分析與總結(jié)，并召開專題會議，通報檢 查結(jié)果，對于存在問題，有的進(jìn)行個別交流，有的通過年級組 進(jìn)行指導(dǎo)，并限期改正，有效地促進(jìn)了教學(xué)常規(guī)的規(guī)范管理。三、以教學(xué)、教研模式研究為切入點，構(gòu)建儒韻高效課 堂“儒韻高效課堂”是實施素質(zhì)教育的重心，是師生共同經(jīng) 歷的教學(xué)生命歷程。學(xué)校積極開展“因?qū)W定教

6、，自主學(xué)習(xí)” 儒韻高效課堂教學(xué)模式研究, 在教學(xué)、教研、科研過程中,教 師創(chuàng)新教學(xué)方法，讓儒韻教育智慧浸潤學(xué)生，提高教學(xué)效率。 我校以“六化”為抓手，扎實開展儒韻高效課堂及教科研研 1.集體備課常態(tài)化。教師要創(chuàng)新備課形式，做到備課內(nèi)容 和項目齊全。教師備課既要有全冊教材分析，又要有單元教學(xué) 導(dǎo)讀，既要有新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課，又要有二次備 課，教后反思。學(xué)校集體備課間周一次，每次活動時間不少于 一小時，備課組長安排好每次活動的主備人，按照區(qū)教研中心 提倡的“個人初備主備人說課集體研討修改完善分頭 執(zhí)教教后反思”的集體備課模式進(jìn)行，形成的成熟教案及時 上交教導(dǎo)處。學(xué)期末，每個備課組在單元集體

7、備課的基礎(chǔ)上， 出教后反思。業(yè)務(wù) 領(lǐng)導(dǎo)隨時參與備課組集體備課，從課例研究到上研究課，教導(dǎo) 處全程參與，進(jìn)行指導(dǎo)評價。2.高效課堂教學(xué)模式成熟化。學(xué)校將創(chuàng)建“XX 好課堂” 作為教學(xué)研究的立足點，做到“小切口，深研究”，力求“一 事一議，一活動解決一問題”，積極探討“以學(xué)定教、自主互 助”儒韻課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)的流程包含“依標(biāo)預(yù)習(xí) 小組交流 展示提升反饋拓展”四個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過 程中,教師指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),發(fā)現(xiàn)疑難和提出問題；通過小組 研論、匯報交流、師生互動、生生互動,產(chǎn)生共鳴,解決疑難問 題;最后,進(jìn)行學(xué)習(xí)展示,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考探究,實現(xiàn)由課 內(nèi)到課外的延伸,從而提高課堂效率,發(fā)展學(xué)

8、生的多種能力。3. 聽評課工作制度化。為強(qiáng)化“以學(xué)定教、自主互助” 儒韻課堂教學(xué)模式的管理，每學(xué)期我們都開展行政聽課活動， 集中安排所有中層以上干部，多次深入課堂，了解一線教學(xué)情 況。同時強(qiáng)化跟蹤，實行推門聽課制度，及時指導(dǎo)反饋。教研 組內(nèi)聽評課一般按照“個人備課集體備課修改試教觀摩 研討總結(jié)反思再次執(zhí)教”的六步驟研究模式，在“實”與 “新”上做文章。教研組內(nèi)開展“同課異教”活動，并組織教 師談體會，談反思。激發(fā)教師參與校本教研的主體意識和創(chuàng)造 熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果.4.教學(xué)反思深入化。為促使教師對教學(xué)行為進(jìn)行積極、持 續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，學(xué)校還注重引導(dǎo)教師及時深入進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)課堂教學(xué)實踐，及時形成包括對教 學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)效果等內(nèi)容的反思，總結(jié)亮點，改進(jìn) 5.學(xué)科教研實效化。各教研組根據(jù)本組實際，擬定切實可 行的教研計劃，按計劃認(rèn)真開展好系列專題教研活動。每周五 上午前兩節(jié)，為藝體、綜合學(xué)科集體學(xué)習(xí)教研活動時間，周五 下午兩節(jié)課后，為語文、數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)教研活動時間。各 教研組按照教學(xué)計劃，根據(jù)本組實際，分專題進(jìn)行系列自主教 研，分為集體備課、案例剖析、觀看專家講座、錄像，組內(nèi)業(yè) 座、研討、評課等。6.教科研管理規(guī)范