江蘇省實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)

1、江蘇省實實訓(xùn)基地地負(fù)責(zé)人人培訓(xùn)班班培訓(xùn)總總結(jié)電氣工程程系 楊楊志良20088年8月月和100月我由由學(xué)校推推薦并獲獲省教育育廳批準(zhǔn)準(zhǔn)參加了了20008年江江蘇省實實訓(xùn)基地地負(fù)責(zé)人人培訓(xùn)班班，承辦辦單位是是江蘇大大學(xué)。江蘇大學(xué)學(xué)是20001年年經(jīng)教育育部批準(zhǔn)準(zhǔn)，由同同處鎮(zhèn)江江市的江江蘇理工工大學(xué)、鎮(zhèn)江醫(yī)醫(yī)學(xué)院和和鎮(zhèn)江師師范?？瓶茖W(xué)校合合并組建建而成，是是江蘇省省政府確確定的“十五”重點建建設(shè)高校校。學(xué)校校立足江江蘇，面面向華東東，服務(wù)務(wù)全國的的經(jīng)濟和和社會發(fā)發(fā)展，工工科特色色鮮明，工工程類人人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量得得到同行行與社會會的充分分肯定。培訓(xùn)過程程中一是是學(xué)習(xí)一一些先進進的理念念，如：談興華華老

2、師-課課程改革革與建設(shè)設(shè)：理念念、內(nèi)容容、實踐踐；高有華華老師-職職業(yè)技術(shù)術(shù)教育現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)學(xué)方法論論改革探探索；馮淵老師師-專業(yè)業(yè)建設(shè)的的幾點思思考；丁向陽陽老師-職職業(yè)學(xué)校校實訓(xùn)基基地建設(shè)設(shè)與管理理的基本本理論與與實踐；周建忠忠老師-職職業(yè)教育育改革與與實訓(xùn)基基地資源源共享；王維新新老師-實實訓(xùn)過程程控制與與考核評評價等。二是參參觀了一一些學(xué)校校的實訓(xùn)訓(xùn)基地（此此行程恰恰巧安排排在開學(xué)學(xué)初，我我未能全全程參與與）。三三是重點點學(xué)習(xí)江江蘇大學(xué)學(xué)工程訓(xùn)訓(xùn)練中心心的建設(shè)設(shè)、管理理等方面面的經(jīng)驗驗，并要要求完成成有關(guān)實實訓(xùn)基地地建設(shè)與與管理方方面的論論文，目目前論文文我已交交付導(dǎo)師師，待111月答答

3、辯。此次培訓(xùn)訓(xùn)中，江江蘇大學(xué)學(xué)工程訓(xùn)訓(xùn)練中心心給我們們留下了了深刻的的印象。江蘇大大學(xué)工程程訓(xùn)練中中心是以以本科教教學(xué)為主主體，同同時兼?zhèn)鋫溲芯可颓嗄昴杲處熍嗯囵B(yǎng)、科科學(xué)研究究、技術(shù)術(shù)開發(fā)和和服務(wù)社社會功能能的校級級實踐教教學(xué)中心心，為正正處級建建制，由由學(xué)校直直接管理理，“中心”主任由由學(xué)校分分管教學(xué)學(xué)工作的的副校長長兼任?！爸行摹币浴按蠊こ坛探逃彼枷霝闉橹笇?dǎo)，以以提高學(xué)學(xué)生工程程實踐能能力和綜綜合工程程素質(zhì)為為主線，創(chuàng)創(chuàng)建了高高等工程程教育開開放型工工程訓(xùn)練練新體系系，該體體系以44個相互互關(guān)聯(lián)，遞遞進提升升的平臺臺和111個頗具具特色的的示范性性窗口為為主要特特征，體體現(xiàn)了多多層次

4、、全方位位、綜合合式、開開放型的的教學(xué)特特色，實實現(xiàn)了“縱向及及頂”（即從從專業(yè)技技能培養(yǎng)養(yǎng)逐步進進入該領(lǐng)領(lǐng)域?qū)W術(shù)術(shù)前沿）、“橫向達(dá)達(dá)邊”（即體體現(xiàn)人才才培養(yǎng)中中，各科科知識的的融合與與貫通，以以及學(xué)科科專業(yè)的的交叉和和滲透）的的現(xiàn)代工工程教育育目標(biāo)?！爸行摹卑凑铡八奈灰灰惑w”建設(shè)思思路，同同機械工工程、電電氣信息息工程、汽車與與交通工工程等學(xué)學(xué)院一起起，大力力實施“精品課課程建設(shè)設(shè)工程”，已有9門課課程建成成江蘇省省精品課課程?！爸行摹弊⒅貙ν忾_放放和合作作交流。先后建建立了“江蘇大大學(xué)蘇美達(dá)達(dá)聯(lián)合技技術(shù)中心心”、“江蘇大大學(xué)殷華快快速制造造中心”、“江蘇大大學(xué)LLGMAAZAKK數(shù)控加加

5、工技術(shù)術(shù)演示中中心”、“中國機機械工業(yè)業(yè)聯(lián)合會會江蘇大大學(xué)機電電培訓(xùn)學(xué)學(xué)院”等144個對外外合作窗窗口。“中心”已成為為教學(xué)理理念先進進、基礎(chǔ)礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)優(yōu)良、教教學(xué)管理理規(guī)范、學(xué)生受受益面廣廣、示范范和輻射射作用強強的綜合合性工程程訓(xùn)練中中心。一“中中心”的教學(xué)學(xué)理念：以培養(yǎng)養(yǎng)研究型型、復(fù)合合型和應(yīng)應(yīng)用型人人才為宗宗旨，以以提高學(xué)學(xué)生工程程實踐能能力和綜綜合工程程素質(zhì)為為主線，按按照由淺淺入深，由由低到高高的認(rèn)知知規(guī)律，整整合實驗驗、實習(xí)習(xí)、訓(xùn)練練內(nèi)容，通通過理論論教學(xué)和和實踐教教學(xué)體系系在縱向向和橫向向的相互互滲透和和有機地地結(jié)合,將實驗驗、實習(xí)習(xí)、設(shè)計計等環(huán)節(jié)節(jié)有機地地貫穿于于整個大大學(xué)階段

6、段的工程程教育過過程之中中，使學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)能力力、實踐踐能力、創(chuàng)新能能力與工工程應(yīng)用用能力得得到有計計劃、有有層次、分階段段的培養(yǎng)養(yǎng)和提高高。創(chuàng)建建“縱向及及頂”、“橫向達(dá)達(dá)邊”人才培培養(yǎng)新模模式。所所謂“縱向及及頂”，即從從專業(yè)技技能培養(yǎng)養(yǎng)方面逐逐步進入入該領(lǐng)域域?qū)W術(shù)前前沿；所所謂“橫向達(dá)達(dá)邊”，即體體現(xiàn)人才才培養(yǎng)中中，各科科知識的的融合與與貫通，以以及學(xué)科科專業(yè)的的交叉和和滲透，使使被培養(yǎng)養(yǎng)者成為為復(fù)合型型、創(chuàng)新新創(chuàng)業(yè)型型人才。二“中中心”的教學(xué)學(xué)改革思思路及方方案（1）開開展“四位一一體”綜合教教學(xué)改革革“中心”按人才才培養(yǎng)目目標(biāo)，率率先開展展“四位一一體”（將課課程、專專業(yè)、學(xué)學(xué)科和

7、實實驗室建建設(shè)融為為一體，簡簡稱“四位一一體”）綜合合教學(xué)改改革，以以課程（課課群）建建設(shè)為基基礎(chǔ)，品品牌特色色專業(yè)建建設(shè)為重重點，學(xué)學(xué)科建設(shè)設(shè)為龍頭頭，實驗驗室建設(shè)設(shè)為保障障，最大大限度地地優(yōu)化實實踐教學(xué)學(xué)資源，不不斷將教教師最新新科研成成果轉(zhuǎn)化化到實驗驗教學(xué)，提提高設(shè)備備儀器的的共享度度和開放放度。建建立以課課程帶頭頭人、專專業(yè)帶頭頭人、學(xué)學(xué)科帶頭頭人和實實驗室建建設(shè)負(fù)責(zé)責(zé)人為首首的實踐踐教學(xué)團團隊，建建立了跨跨學(xué)科、跨專業(yè)業(yè)、跨學(xué)學(xué)院的綜綜合與創(chuàng)創(chuàng)新實踐踐教學(xué)團團隊，積積極開展展綜合畢畢業(yè)設(shè)計計、大學(xué)學(xué)生科技技立項、各類創(chuàng)創(chuàng)新大賽賽，營造造個性化化教學(xué)環(huán)環(huán)境，打打造江蘇蘇大學(xué)“肯干、能干

8、、實干”的特色色與品牌牌。（2）系系統(tǒng)構(gòu)建建實踐教教學(xué)新體體系“中心”以提高高學(xué)生工工程實踐踐能力和和綜合工工程素質(zhì)質(zhì)為主線線，按照照人才的的知識結(jié)結(jié)構(gòu)、能能力結(jié)構(gòu)構(gòu)、素質(zhì)質(zhì)要求及及認(rèn)識規(guī)規(guī)律，提提出工程程實踐與與實驗教教學(xué)體系系的總體體目標(biāo)。與此同同時，優(yōu)優(yōu)化其工工程實踐踐與實驗驗知識結(jié)結(jié)構(gòu),調(diào)調(diào)整相關(guān)關(guān)學(xué)科知知識配置置，將實實踐能力力結(jié)構(gòu)所所涉及的的各項能能力的培培養(yǎng)分解解到工程程實踐與與實驗教教學(xué)體系系的每一一個環(huán)節(jié)節(jié)中，整整合實驗驗、實習(xí)習(xí)、訓(xùn)練練內(nèi)容，并并使實驗驗、實習(xí)習(xí)、設(shè)計計等環(huán)節(jié)節(jié)有機地地貫穿于于整個大大學(xué)階段段的工程程教育過過程之中中，系統(tǒng)統(tǒng)構(gòu)建知知識和能能力并重重的實踐踐教

9、學(xué)體體系。通通過理論論教學(xué)和和實驗教教學(xué)體系系在縱向向和橫向向的相互互滲透和和有機地地結(jié)合,使學(xué)生生工程實實踐能力力得到有有計劃、有層次次、分階階段的培培養(yǎng)和提提高。形形成了 “四個層層次”的實驗驗與工程程實踐教教學(xué)體系系。第一層次次認(rèn)知知了解：工業(yè)系系統(tǒng)認(rèn)識識實習(xí)、認(rèn)識性性實驗；第二層次次基礎(chǔ)礎(chǔ)訓(xùn)練：基礎(chǔ)工工程訓(xùn)練練、基礎(chǔ)礎(chǔ)實驗；第三層次次綜合合訓(xùn)練：綜合型型實驗、現(xiàn)代工工程項目目訓(xùn)練、課程設(shè)設(shè)計；第四層次次研究究創(chuàng)新：研究創(chuàng)創(chuàng)新型實實驗、創(chuàng)創(chuàng)新訓(xùn)練練、畢業(yè)業(yè)設(shè)計。為保證實實踐教學(xué)學(xué)質(zhì)量，尤尤其是綜綜合性、設(shè)計性性實驗的的質(zhì)量，“中心”逐步實現(xiàn)了實驗時間、實驗內(nèi)容、實驗過程的全面開放。在全國

10、率先向全校73個專業(yè)開展了工業(yè)系統(tǒng)認(rèn)知實習(xí)，并創(chuàng)造性地將工業(yè)系統(tǒng)認(rèn)識實習(xí)納入非工科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，將現(xiàn)代工程項目訓(xùn)練納入機械大類人才培養(yǎng)計劃，經(jīng)過實踐取得顯著效果。（3）重重點建設(shè)設(shè)了111個實驗驗、訓(xùn)練練教學(xué)示示范窗口口11個實實驗訓(xùn)練練教學(xué)示示范窗口口主要包包含了數(shù)數(shù)控技術(shù)術(shù)、數(shù)字字化設(shè)計計制造與與測量、PDMMERRP、快快速制造造、特種種加工、機電控控制、MMinii-CIIMS系系統(tǒng)、逆逆向工程程、材料料成型、PLDD&SOOPC 、電子子設(shè)計制制作、機機器人等等內(nèi)容。中心可可為學(xué)生生開出可可供選擇擇的288個現(xiàn)代代工程訓(xùn)訓(xùn)練項目目菜單，訓(xùn)訓(xùn)練菜單單模塊可可選、柔柔性搭接接，適應(yīng)應(yīng)

11、不同專專業(yè)、不不同對象象、不同同層次的的需求，形形成了數(shù)數(shù)字化設(shè)設(shè)計制造造、逆向向工程、自動控控制、電電子設(shè)計計與制作作、機器器人創(chuàng)新新實踐等等現(xiàn)代工工程特色色項目訓(xùn)訓(xùn)練。（4）凝凝煉和建建立體現(xiàn)現(xiàn)個性化化教育和和研究性性學(xué)習(xí)的的實踐教教學(xué)新模模式在實驗教教學(xué)內(nèi)容容、實驗驗教學(xué)方方法與手手段、實實驗考核核方式和和實驗技技術(shù)創(chuàng)新新等方面面有所突突破，“理論、實踐、創(chuàng)新”相互促促進，強強化工程程意識、工程能能力和創(chuàng)創(chuàng)新思維維的“縱向及及頂”、“橫向達(dá)達(dá)邊”人才培培養(yǎng)新模模式，構(gòu)構(gòu)建兩個個創(chuàng)新制制作室：機械創(chuàng)創(chuàng)新制作作室、電電子創(chuàng)新新制作室室，使中中心成為為培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自主主學(xué)習(xí)興興趣、開開拓學(xué)生生個

12、性潛潛力、激激勵學(xué)生生實踐創(chuàng)創(chuàng)新，以以期達(dá)到到開闊學(xué)學(xué)生知識識視野、陶冶學(xué)學(xué)生思想想情操、發(fā)展學(xué)學(xué)生健全全身心、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生團隊隊精神的的目的。（5）不不斷完善善管理體體制和運運行機制制“中心”健全規(guī)規(guī)章制度度，利用用網(wǎng)絡(luò)、信息等等現(xiàn)代技技術(shù)，建建立了開開放式、網(wǎng)絡(luò)化化的實驗驗教學(xué)管管理系統(tǒng)統(tǒng)，進一一步完善善面向全全體學(xué)生生的實驗驗室開放放運行機機制，研研究開發(fā)發(fā)支撐個個性化教教學(xué)的計計算機輔輔助實驗驗教學(xué)系系統(tǒng)，使使學(xué)生真真正獲得得發(fā)展個個性特長長、培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新精精神和實實踐能力力的平臺臺。與此此同時，學(xué)學(xué)校全面面制定和和修訂實實驗和訓(xùn)訓(xùn)練計劃劃，按照照中心資資源向?qū)W學(xué)校相關(guān)關(guān)度大的的學(xué)院開開出

13、現(xiàn)代代工程訓(xùn)訓(xùn)練、實實驗菜單單，制定定實踐教教學(xué)組織織實施方方案，對對學(xué)生和和青年教教師實現(xiàn)現(xiàn)全天候候開放，以以知識性性、科學(xué)學(xué)性、趣趣味性、實用性性、綜合合性、創(chuàng)創(chuàng)新性的的實驗和和訓(xùn)練內(nèi)內(nèi)容吸引引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主主實踐和和創(chuàng)新，提提高學(xué)生生知識綜綜合應(yīng)用用能力、系統(tǒng)設(shè)設(shè)計與創(chuàng)創(chuàng)新能力力、組織織協(xié)調(diào)與與合作能能力。（6）著著力推動動實踐教教學(xué)團隊隊建設(shè)“中心”加強實實踐教學(xué)學(xué)隊伍建建設(shè)，依依托國家家重點學(xué)學(xué)科建設(shè)設(shè)培育點點和省重重點學(xué)科科，以自自主培養(yǎng)養(yǎng)、提高高為主，結(jié)結(jié)合引進進，努力力提高現(xiàn)現(xiàn)有實踐踐教學(xué)隊隊伍的水水平，有有計劃地地培養(yǎng)、提高現(xiàn)現(xiàn)有隊伍伍，改善善隊伍學(xué)學(xué)歷水平平和職稱稱結(jié)構(gòu)，有有計劃地地補充具具有研究究生學(xué)歷歷的高素素質(zhì)的師師資。形形成教授領(lǐng)領(lǐng)銜，理理論課教教師、實實驗教師師、實驗驗技術(shù)人人員、研研究生助助教一體體化實驗驗教學(xué)團團隊。努努力實現(xiàn)現(xiàn)高效的的管理運運行機制制和開放放式服務(wù)務(wù)，確保保人才培培養(yǎng)的質(zhì)質(zhì)量。（7）以以人為本本，建設(shè)設(shè)和諧環(huán)環(huán)境建立科學(xué)學(xué)規(guī)范、公平合合理的管管理體制制，充分分利用各各種政策策措施，調(diào)調(diào)動中心心全體人人員的積積極性，培培養(yǎng)高尚尚的職業(yè)業(yè)道德和和強烈的的責(zé)任感感，營造造團結(jié)向向上、生生氣勃勃勃、樂于于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)創(chuàng)新的和和諧環(huán)境境。以此此為基礎(chǔ)礎(chǔ)，全面面提高實實驗教學(xué)學(xué)水平和和人才培培養(yǎng)質(zhì)量量，取