中班下學(xué)期工作總結(jié)參考

1、第 頁中班下學(xué)期工作總結(jié)參考數(shù)學(xué)方面：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)技能上進步很大，幼兒的思維和理解技能，以及操作、探究的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀測理解和應(yīng)用方面特別超卓幼兒對數(shù)學(xué)的愛好也是日漸增加，特別是在操作活動中，幼兒玩的興奮，玩出了學(xué)習(xí)的意境，而且孩子們對學(xué)到的內(nèi)容能運用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培育了幼兒樂于思維、愛思索、敢于探究和運用數(shù)學(xué)的技能。在數(shù)學(xué)方面也有不足之處，半年來的培育，有少數(shù)幼兒對數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究技能上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的愛好，操作中不愛思索，處于懶散的狀態(tài)，不情愿主動與別人溝通自己的操作成果，對數(shù)學(xué)

2、方面的表達技能和歸納、總結(jié)技能還有一點點的差距。生活與健康方面：以培育幼兒樂于參加各項活動，并在活動中愛護自己，培育良好的生活習(xí)慣。飯前便后洗手、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境干凈的習(xí)慣，了解一些粗淺的安全知識，學(xué)習(xí)處理生活中可能涌現(xiàn)的擔(dān)心全因素，培育幼兒在運動中的遵守規(guī)章、合作意識和公正競爭的精神。在體能的熬煉上，我們每天都讓幼兒參與戶外熬煉，促進幼兒的身心進展，從游戲中培育幼兒學(xué)會安全意識，獲得了戶外運動中得到歡樂和健康，并使幼兒的各方面得到了進展。在這方面的教學(xué)上，我們采納游戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來提高幼兒的各方面技能，并動員家長，在家對幼兒進行安全、習(xí)慣培育等方

3、面的教育。經(jīng)過家、園的合作，半年來，每個幼兒的步都很大，安全意識、常規(guī)培育、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很超卓，100%的幼兒都能大膽的參與各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參與各項活動，喜愛援助別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培育都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱忱，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有肯定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛羞澀，不敢獨自展示在集風(fēng)光前。藝術(shù)方面：音樂：本學(xué)期的音樂活動中，幼兒在節(jié)奏感、動作和音樂感受方面都有了很大的進步和提高，能夠仔細傾聽音樂，并能依據(jù)音樂的節(jié)奏、音色等說出自己的感受。因此

4、，我在教學(xué)中采用了先讓幼兒聽音樂，自己進行創(chuàng)編動作，然后老師再加以指導(dǎo)。美術(shù)：在本學(xué)期的美術(shù)活動中，幼兒在觀賞技能方面有了很大的進步，能夠通過觀測對比兩幅作品，發(fā)覺不同從不同的角度出發(fā)，畫出來的作品是不同的；并從中學(xué)到一些繪畫的技能，幼兒的想象力更加大膽、豐富了，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不同的方面去看待作品，思維活躍，都有自己的想法，不受他人想法的影響。習(xí)慣方面：1、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確運用毛巾，飯前便后能主動洗手，飯后主動漱口。2、對人有禮貌，團結(jié)友愛，不打架、不說臟話，愛惜公共財物，不隨地亂扔垃圾。3、上課習(xí)慣良好通過在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培育，全班幼兒都得到了全面的

5、進展，各方面均有不同程度的提高。本學(xué)期的教育教學(xué)工作取得了一點成果，在成果中我們看到了孩子們的進步和成長，也感覺到了自己閱歷和方法上的提升?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，盼望以后的工作會更超卓。教學(xué)中的收獲：在本學(xué)期的教育教學(xué)中，幼兒對知識的理解以及運用上都有了明顯的提高，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，幼兒在各方面的技能進展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進行一日常規(guī)，而且幼兒的操作技能、動手技能、動腦技能、觀測技能、表達技能都有了明顯的提高。教學(xué)中的不足：通過教學(xué)活動，使我發(fā)覺了許多的不足之處，本班幼兒對于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，幼兒對于相鄰數(shù)方面掌控的還不是很敏捷，在探究技能和語言技能上也有待于進一步的加強，個別幼兒對于活動的開展沒有足夠的愛好，在操作的過程中沒有進行謹慎的思索，不愿與他人享受自己的發(fā)覺等。在科學(xué)領(lǐng)域里幼兒原來會是以主題的形式涌現(xiàn)在課堂上的，由于老師的引導(dǎo)沒有很充分，所以沒有達到教學(xué)的目的。通過這