小班自理能力計(jì)劃

1、小班自理才能方案 本學(xué)期,依據(jù)我班幼兒自理才能的情形,我對(duì)本班幼兒自理能 力的培育制定以下方案：一、第一要增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)；現(xiàn)在由于在家庭中父母包攬了全部家務(wù),只重視孩子的智力投 資,而沒(méi)有提高幼兒的生活自理意識(shí),使幼兒形成一種錯(cuò)誤熟識(shí)：自 己不情愿干的事情,父母會(huì)幫著干（口渴了,父母會(huì)端水來(lái)；要吃飯了,媽媽會(huì)喂；要起床了,父母會(huì)給穿衣服, ）,依據(jù)這些事例,我想通過(guò)故事“ 我是乖寶寶” “ 好孩子” “ 我長(zhǎng)大了” 等,讓幼兒知 道,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了, 自己有才能做好一些事情, 自己的事情自己做；仍讓幼兒判定對(duì)與錯(cuò), 通過(guò)辨論哪個(gè)圖片上的寶寶最棒,我們要他學(xué) 誰(shuí),為什么？學(xué)什么？仍可以舉

2、例用班上的小伴侶作比較,從而激發(fā) 幼兒上進(jìn)的意識(shí),又增強(qiáng)幼兒生活自理的愛(ài)好； 讓幼兒學(xué)習(xí)仔細(xì)盥洗：學(xué)會(huì)正確地刷牙和使用手帕、毛巾、便紙等,熟識(shí)地使用勺子、筷子；能獨(dú)立做力所能及的事并逐步養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣（例如：擺放桌椅、洗臉、把自己玩完的玩具放回原處等等）；二、其次用一些富有童趣的兒歌、故事,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手嘗試的興 趣；我們知道,孩子不是一誕生就會(huì)做任何事情的,都是由成人教 了從不會(huì)到會(huì)的；我們?cè)诮探o孩子一些簡(jiǎn)潔的生活自理方面的技能 時(shí),要先將動(dòng)作的要領(lǐng)直觀地演示給孩子看,把動(dòng)作的次序、方法解 釋清晰,邊講邊示范,假如配上富有童趣的歌謠成效更好；比如：學(xué)習(xí)漱口時(shí),配上歌曲漱口歌手拿花花杯,

3、喝口清清水,抬起頭,閉上嘴,咕嚕咕嚕吐出來(lái)；教給孩子洗手的方法,配一些生動(dòng)形象、瑯瑯上口的兒歌： “ 手心手心搓搓、手背手背搓搓、手指縫搓搓、手指間搓搓、小手洗個(gè)澡、用力甩一甩.” 又如,孩子學(xué)習(xí)疊褲子時(shí),可說(shuō)“ 兩個(gè)好伴侶（褲腿）要相互擁抱,并一起彎彎腰” 等等,這些 都會(huì)激發(fā)幼兒親自動(dòng)手嘗試的愛(ài)好；三、利用生活和嬉戲給孩子練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；幼兒自理才能的提高,需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)獲得,那么如何提供應(yīng)孩子各種練習(xí)的機(jī)會(huì)呢. 我們可抓住日常生活中每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì),為幼兒供應(yīng)練習(xí)的機(jī)會(huì)；例如在幼兒小便、洗手、喝水時(shí),我們都盡量讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)提高這方面的才能,幼兒小便后提不上褲子,就教他用兩手向

4、上提前邊和后邊；仍有洗手的正確方法,如何洗,怎樣打香皂； 我們抓住孩子生活的每個(gè)細(xì)節(jié)去指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒使其形成習(xí)慣； 嬉戲是幼兒自愿參與的輕松開(kāi)心的活動(dòng),是生活中不行缺少的重要組成部分, 也是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng), 我們可以充分利用游戲來(lái)加強(qiáng)幼兒的生活自理才能；如在孩子在玩桌面玩具時(shí), 我們供應(yīng)雪花片、積木等, 讓孩子練習(xí)搭雪花片、積木等動(dòng)作來(lái)訓(xùn)練幼兒小手 的敏捷性：在課間活動(dòng)時(shí), 我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起玩手部嬉戲,讓幼兒在游 戲中提高手指的敏捷性,從中也可學(xué)到一些生活小學(xué)問(wèn)（如；吃飯、穿衣、穿鞋等）；四、開(kāi)展適當(dāng)?shù)淖岳聿拍芨?jìng)賽,在競(jìng)爭(zhēng)之中促自理；我們知道幼兒小肌肉群處在發(fā)育中,動(dòng)作的精確性和敏捷性比 較差

5、,于是設(shè)計(jì)一些好玩的競(jìng)賽活動(dòng),以競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)展,促進(jìn)幼兒自理 才能的提高；如舉辦“ 穿衣競(jìng)賽” 、“ 洗臉競(jìng)賽”“ 穿鞋子競(jìng)賽”等；仍可以組織幼兒開(kāi)展“ 找伴侶” 的嬉戲,目的是讓幼兒熟識(shí)自己 的茶杯、毛巾： 第一為幼兒預(yù)備各種形象生動(dòng)好玩的小標(biāo)記,讓幼兒 自由地挑選喜愛(ài)的標(biāo)記,看一看,玩一玩,說(shuō)一說(shuō),然后依據(jù)手中的 標(biāo)記去查找自己的茶杯和毛巾,先找到的幼兒賜予夸獎(jiǎng)；同時(shí),老師不失時(shí)機(jī)地教給幼兒如何正確洗手,并用毛巾把小手擦干； 教會(huì)孩子擦臉的次序： 用毛巾擦眼睛、 臉部、鼻子、前額,然后擦耳朵、 耳背,最終擦頸部等；這樣,幼兒可以在開(kāi)心的活動(dòng)中學(xué)到這些生活技能,在活動(dòng)中感受競(jìng)賽樂(lè)趣,同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好；五、給孩子確定,樹(shù)立其信心；依據(jù)我班幼兒內(nèi)向的特點(diǎn), 我們班上的老師應(yīng)對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予 極大的確定, 讓孩子品嘗勝利歡樂(lè), 獲得勝利的開(kāi)心感是推動(dòng)幼兒生 活自理的動(dòng)力；當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),口吻“ 你真棒” 、“ 你真能干” , 都會(huì)使幼兒對(duì)自己的才能布滿(mǎn)信心,成為勉勵(lì)幼兒自覺(jué)把握自理才能的強(qiáng)大推動(dòng)力, 進(jìn)一步提高幼兒的生活自理才能,所以當(dāng)孩子無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí), 我們要耐心細(xì)致地引導(dǎo), 仍可輔以勉勵(lì)性語(yǔ)言,如“