高職高專兒科護理學教學設(shè)計

1、高職高專兒科護理學教學設(shè)計小兒撫觸是在科學地指導下,有技巧地對小兒全身進行愛撫和按摩的過程,是由父母和寶寶共同完成的一項活動。嬰兒撫觸觀念在20世紀90年代傳入ZG,已在發(fā)達GJ廣為推廣,在我國已被越來越多的有識之士認可。在高職高專護理專業(yè)中作為兒科護理學必學的一項操作技術(shù),需要護生熟練掌握并能夠教會他人操作。本次課的教學設(shè)計突破傳統(tǒng)教學模式,以學生為主體,充分發(fā)揮學生的主動性,提升學生“以人為本”的護理理念,培養(yǎng)學生終身學習的能力。接下來將從五個方面進行闡述。教材分析本節(jié)課小兒撫觸,選自醫(yī)學高職高專“十二五”規(guī)劃教材,兒科護理學中第五章第三節(jié)的內(nèi)容,共一個課時。兒科護理學是護理專業(yè)必修臨床科

2、目之一,它包涵兒童保健,兒科常見疾病護理知識。本節(jié)課的內(nèi)容在本教材中占有舉足輕重的作用因為小兒撫觸不但是兒科醫(yī)護人員需要掌握的技能之一,也是小兒父母需要具備的育兒技能,更是作為小兒洗澡機構(gòu)以及保健機構(gòu)人員必備的技能,其有用性不言而喻。根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)需求和兒科護理學教學大綱,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,將本次課的教學目標確定為:掌握小兒撫觸的關(guān)鍵時期和注意事項;掌握小兒撫觸的好處點。掌握小兒撫觸的操作步驟;能夠獨立進行操作并教他人操作。通過小組合作,增強團隊意識;學會與小兒交流,培養(yǎng)學生樹立“以人為本”的護理理念和“無私奉獻”的精神理念。1.1教學重難點根據(jù)教學大綱要求以及護士資格證考試考點分析,我將

3、小兒撫觸的操作步驟和注意事項作為重點,通過多元化的教學手段使學生熟練掌握。由于場地資源有限,課堂時間有限,沒有嬰兒參與,如何與小兒的交流,教學活動的如何組織,以及怎樣進行合理地評價都是本次課題設(shè)計的難點。學情分析本節(jié)課內(nèi)容在三年制高職護理專業(yè)第二學年第二學期進行開設(shè),經(jīng)過一年的專業(yè)知識學習,學生有一定的醫(yī)學基礎(chǔ)和兒科學知識儲備;形象思維活躍,動手能力強,抽象思維能力欠缺;團隊合作意識差。由于學生水平參差不齊,學習理論知識較多,日常和嬰兒接觸較少,所以在教學過程中我教學視頻和教學圖片相結(jié)合,人性化布置教學區(qū)域,盡量使操作場景與臨床實際相符合,以提高學生的興趣,使其能夠更深切地體會撫觸的樂趣。教法

4、與學法本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動法為主線,貫穿分組練習法、情境演示法、角色扮演法,使學生通過自主學習、分工合作完成各項任務(wù),培養(yǎng)學生“以人為本”“團結(jié)合作”的臨床護理素養(yǎng),進一步培養(yǎng)學習兒科護理學的興趣。在評價中采納小組評價法和個別評價法兩種方法,充分調(diào)動學生學習的積極性,使每位學生都能夠?qū)W有所得。在教學過程中充分利用各種教學資源,如教材,專業(yè)撫觸室,嬰兒模型,撫觸教學視頻,撫觸圖片等,模擬真實操作場景,是學生身臨其境,更積極主動地參與到學習活動中。教學過程整個教學過程分為五個環(huán)節(jié)。導入新課采取直接導入法,直截了當,簡潔省時。播放幾張有關(guān)小兒撫觸的可愛圖片吸引學生眼球,進而引導學生思考問題:小兒撫觸的關(guān)

5、鍵時期以及好處,進而順利導入新課。探究新知視頻播放向?qū)W生展示操作需要的資源,如專業(yè)的撫觸室,浴巾,毛巾,按摩油,嬰兒仿真模型等,吸引學生的興趣。強調(diào)撫觸的好處后,播放小兒撫觸操作視頻,使學生對撫觸有更直觀的認識。在播放視頻同時,要求學生注意觀察,分析,并跟隨視頻進行初步模仿學習,完成第一個任務(wù):簡單示范下某個部位撫觸動作。內(nèi)化新知結(jié)合圖片,進行動作分解教學。依次展示撫觸各個部位時的動作圖片,結(jié)合學生完成情況,在仿真模型上示范每個動作,學生易錯動作特別強調(diào),如頭部和胸部動作。學生邊看邊學,可在模型上或同學身上操作領(lǐng)會動作要領(lǐng),教師隨時糾正錯誤動作。分組練習在學生掌握小兒撫觸基本動作的基礎(chǔ)上,提出

6、本次課第二個任務(wù):分小組進行情景演示練習,學會撫觸操作并會講解如何操作。學生6-8人一組,每組兩個高仿真模型.護生邊操作邊向旁邊“媽媽”講解操作要領(lǐng),“媽媽”們可提出各種問題“為難”護士,以此鍛煉學生的反應能力。情景演示創(chuàng)設(shè)仿真情景,學生是教學過程的主題,促進學生的積極性與主動性,有益知識的理解與應用利于提高學生的綜合能力。達標檢測兒科護理實踐課的組織是否成功與如何評價關(guān)系緊密,本次課采取小組評價法和個別評價法兩種方式。根據(jù)學生練習小組合作時的表現(xiàn)評出“最佳團隊”并給予課堂分數(shù)加分獎勵。學生練習結(jié)束教師小結(jié)后,將學生按照學號順序10人一組進行現(xiàn)場考核,根據(jù)課堂時間靈活安排每組學生共同完成某一個

7、或幾個動作教師現(xiàn)場給予BC三檔成績,作為課堂成績的一部分。并根據(jù)學生表現(xiàn)由學生評選出“最美媽媽”和“最暖奶爸”,以活躍課堂氣氛,從而體現(xiàn)寓教于樂,并以此強調(diào)和小兒接觸過程中溫柔的語言和表情,以及愛心的重要性。素養(yǎng)拓展課堂的結(jié)束并不意味著學習的結(jié)束,課堂知識應該及時應用到生活中,完成知識的拓展遷移。課堂結(jié)束后要求學生尋找適齡嬰兒進行撫觸實踐,并錄制小視頻發(fā)送教師微信作為課后作業(yè)。通過完成作業(yè),督促學生在課下將學習內(nèi)容與生活實踐相銜接,完成對教學知識的再鞏固,再認識。教學反思本設(shè)計合理利用教學資源,靈活創(chuàng)設(shè)情境;借助視頻,圖片,化難為易,增加直觀感;教學評價采取各種方式,在有限的時間里靈活地安排完成對每位學生的考核,既完成課堂任務(wù),又活躍課堂氣氛,吸引學生