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文檔簡介

1、解決問題的策略教學設計澮光小學 李春教學內容：教材的例 1 和第 28 頁的“練一練”，完成練習五第 13 題。教學目標：多樣性。成最優(yōu)化思想。成功經驗，提高學好數學的信心。教學重點：掌握用轉化的策略解決分數問題的方法。教學難點：根據具體問題，確定轉化后要實現的目標和轉化的方法。教學資源：課件教學過程：一、回顧舊知，整理策略析量 關系的“從條件向問題推理”和“從問題向條件推理”，幫助理解題意的 “列表整理”和“畫圖整理”，還有“枚舉”“轉化”“假設與替換”等 策略）解決新的問題，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（板書課題：轉化的策略二、合作探究，運用策略1.教學例 1（課件出示例 才我們做的方法來解決，

2、你們能否用以前學的策略來思考呢？（引導學生進一步分析）小組交流方法。匯報交流情況：（學生遇到困難可作適當的引導。） 2/5 以 畫線段圖。把總人數看成 5 份，男生看成 2 份，女生人數是 5 也就是 3 份是 21 人 份是 份是 7 人，男生有這樣的 2 份，所以男生是 72=14（人）根據分數 2/5 23”。男生人數是女生人數的 2/3 ， 21 2/3 =14（人）女生人數 是男生人數的 3/2， 21 3/2 =14（人） 有 21 人，能夠列方程解題。 21 男 生人數：35 21=14（人）的是否正確嗎？（引導學生交流檢驗方法）2.做第 28 頁的“練一練”引導學生運用剛才學過的策略，用自己喜歡的方法來解決。要求學生說說“你選擇了什么策略，是怎樣想的”（ 通過他們在交流 中獲得這些體驗，讓學生體會方法的多樣性。）三、鞏固練習 ，回顧策略1.練習五第 1 題。建概念系統(tǒng)的練習，有助于問題的轉化。）2.練習五第 2 題。可以 聯(lián)想到的數學信息越多，思維就越開放，問題轉化的思路會越開闊，解決 問題的資源也就越充分。）四、課

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