小學(xué)一年級下冊《綜合實踐》教學(xué)計劃與教案(完整版)

1、一年級（下冊）綜合實踐教學(xué)工作計劃一、教材分析本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求綜合實踐活動課程的資源 布來劃分，主要有： 學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括圖書館、實驗室、計算等富有勞動教育意義的活動。二、教學(xué)重點難點分析環(huán)境，促進自我發(fā)展。保證時間，投入足夠的精力。三、教學(xué)目標121自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的ft應(yīng)自覺地保護自然。3、通過訪問調(diào)查，讓學(xué)生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡， 用之不竭的活教材，它為學(xué)習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動 和富有人情味的空間。讓

2、學(xué)生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。 質(zhì)量目標 在科學(xué)研究中不讓一個學(xué)生掉隊，讓全體學(xué)生都能積極參與綜合實踐活動，進行探討研究，體驗探究樂趣、提高探究能力、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。四、學(xué)情分析五、教學(xué)措施1題展開研究，解決問題。2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法，

3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習、樂學(xué)習的興趣。六、教學(xué)進度表第1周第1課：我長大了第2周第2課：我來認地圖第3周第3課：土的樂趣第4周第4課：小草青青第5-6周第5課：蚯蚓本領(lǐng)大第7周第6課：認識蔬菜第8-9周第7課：食鹽用處多第10周第8課：輕巧靈活的筷子第11周第9課：美麗的艾得來絲綢第12周第10課：迷路了怎么辦第13周第11課：小小旅行家第14周第12課：智慧泉第15周第13課：編織美麗第16周第14課：有趣的連接第17周第15課：我來“造”座“橋”第18周第16課：新疆干果第19周復(fù)習 考試一年級（下冊）綜合實踐教案第一部分探究與實第1課 我長大了教學(xué)目標：知識與技能： 讓學(xué)生感受成長與變化帶來的喜

4、悅。過程與方法： 提高學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受成長與變化帶來的喜悅。教學(xué)難點：提高學(xué)生的口語表達能力。課時：一課時課型：新課課前準備：1教學(xué)方法：指導(dǎo)法，探究法教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入二、各小組交流想一想。提問：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己在身體、學(xué)習、生活等方面的變化。感受寫（畫）下來。說一說。一個學(xué)期過去了，學(xué)生一定有許多感想和體會，這里是讓學(xué)生說說上一學(xué)期在學(xué)校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學(xué)生切實體驗到成長中生活和學(xué)習的快樂。記錄成長快樂的各種方法。三、匯報預(yù)設(shè)心。對于不太明白的學(xué)生，可以讓學(xué)生對其進行幫助。引導(dǎo)。學(xué)

5、生說一說自己的辦法。對于比較有創(chuàng)新的回答，應(yīng)給予鼓勵。四、小結(jié)在加強和改進未成年的思想道德建設(shè)中，一項重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。勇于創(chuàng)新的人才。只有內(nèi)心的快樂，才有真正的堅強。板書設(shè)計：第 1 課 我長大了第 1 課 我長大了在加強和改進未成年的思想道德建設(shè)中，一項重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。課后反思：2教學(xué)目標：合作、探究的學(xué)習習慣。重點難點：分。習慣。課時安排：本活動建議 1 課時完成教學(xué)準備：課型：新課教學(xué)方法：活動過程：（一）看地圖，說家鄉(xiāng) 1導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪

6、里呢？學(xué)生說說家的所在地。知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國哪個位置。師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復(fù)習地圖上的東西南北和上下說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征。說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。（二）認識地圖標識出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。學(xué)習圖例。地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。 3以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4上臺交流說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。 1（三）了解學(xué)校周圍的環(huán)境22圖例和實物有什么關(guān)系作業(yè)設(shè)計：做一做繪制一幅從自己家

7、到學(xué)校的簡要線路圖課后反思:第3課小小旅行家教學(xué)目標知識與智能：鞏固學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識，增進愛家鄉(xiāng)的情感。過程與方法：增進愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：鞏固學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識。課時：一課時課型：新課。課前準備：五一三天假，請你和你的家長去庫爾勒周邊（可以是龍ft、鐵門關(guān)、蓮花湖、太陽島）去玩耍，拍一些照片帶來。如果五一不打算出游的同學(xué)，你們可以帶上你們以前出去玩時拍的照片。教學(xué)方法：探究法，指導(dǎo)法一、情景導(dǎo)入（）二、小組討論1、各小組成員將自己的照片拿出來，在組內(nèi)進行交流，向同學(xué)們介紹你的照片是在哪里拍的，出游時讓你感受最深的事情給你的小組同學(xué)說一說。2、小組討論 P33 的“議一議”說說這三個小朋友誰

8、做得對？為什么？（三、匯報預(yù)設(shè)1、小組討論結(jié)束后，請各小組選出你們組的代表，在全班進行匯報交流。（學(xué)生在這時往往是很積極，每個學(xué)生都想要有表現(xiàn)的機會，盡可能的叫不同的學(xué)生進行回答，多鼓勵學(xué)生，增強其自信。）2P32么？四、小結(jié)同學(xué)們當我們?nèi)ビH近大自然時，你開心嗎？那同學(xué)們看看 P33 “評一評”有同學(xué)踩草坪，你會怎么做？看見地面有紙屑你會怎么做？世界也會更美麗！第第3課小小旅行小組討論P33的“議一議”說說這三個小朋友誰做得對？為什么？P32課后反思:4教學(xué)目標知識與智能： 通過玩泥巴，發(fā)現(xiàn)土的樂趣，并初步感知了解事物的方法。過情與方法； 讓學(xué)生了解泥土的作用。教學(xué)重點：初步了解泥土的作用。教

9、學(xué)難點：得到科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而產(chǎn)生對土地的情感。課時：一課時課型：新課帶給同學(xué)看。教學(xué)方法：探究法，交流法。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入各小組的同學(xué)把你們收集的泥土展示給你的組員看看，并向他們介紹你對你收集的泥土的認識。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生有意識地觀察泥土。二、小組合作交流）一拍泥土，聽聽發(fā)出的聲音；向泥土里倒一點水，看看水去了哪里。三、匯報預(yù)設(shè)讓同學(xué)們說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受，交流對泥土的認識?？梢圆痪心嘤谛问?， 洗手。四、小結(jié)幼兒階段是最接近自然本性的時期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對任何事物、現(xiàn)象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當然也是他們的好朋友、好玩伴了。（9）教師可以就種植的方法和澆

10、水的時間等問題作必要還可以讓學(xué)生把他們的“成果”帶到學(xué)校來，讓大家欣賞。44土為什么有不同的種類和顏色？（教師不必講得十分細致、專業(yè)，只要讓學(xué)生明白：因為各地環(huán)境不同，所以土壤的顏色不同。）作業(yè)設(shè)計：.回家和爸爸媽媽一起用泥土和著水捏泥玩具，或者是滾泥球，挖泥洞。課后反思：5(第 1 課時)教學(xué)目標：知識與智能 學(xué)習觀察的方法，養(yǎng)成注意觀察的習慣。觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。情感態(tài)度與價值觀： 初步了解小草對于自然界的作用，增強環(huán)保意識。然界和我們生活中的作用。教學(xué)難點；初步了解小草對于自然界的作用，增強環(huán)保意識。課時：共兩課時， 這節(jié)第一課時。課型：新課

11、關(guān)于小草的一些知識。教學(xué)方法：探究法，指導(dǎo)法。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入農(nóng)村的ft（這一環(huán)節(jié)是讓孩子們有意識）二、小組討論飼養(yǎng)牲畜等。P11結(jié)合句子多讀幾遍。三、匯報預(yù)設(shè)積極性。把自己認為應(yīng)該向他們學(xué)習的地方也說一說。四、小結(jié)護小草。第 5 課 小草青青我們應(yīng)該好好的保護小草。第 5 課 小草青青我們應(yīng)該好好的保護小草。五、作業(yè)課后反思:5(第 2 課時)教學(xué)目標知識與智能： 學(xué)會小組合作，在合作中體驗快樂。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點：通過上節(jié)課的學(xué)習學(xué)生對小草在自然界和我們生活中的作用有一定的了解。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。課時；第二課時課型：上節(jié)課的續(xù)。（例如：

12、不踩踏草坪;為小草做一個保護草坪的牌子）教學(xué)方法：探究法，交流法。一、情景導(dǎo)入同學(xué)們上一節(jié)課我們觀察了解小草，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。請同學(xué)們把你們小組商量為小草做的事，進行全班交流展示。二、小組討論的同學(xué)說一說。（三、匯報預(yù)設(shè)生教師要多關(guān)注多鼓勵，增強其自信。聽，提出合理性的建議，把自己認為應(yīng)該向他們學(xué)習的地方也說一說。四、小結(jié)小草非常弱小，但是它們總是團結(jié)一致聚在一起；小草非常堅強。我們同學(xué)們應(yīng)該向小草學(xué)習。第 5 課 小草青青想一想，如果沒有小草，我們的世界會是什么樣子？ 把你的想法和你小組的同學(xué)說一說。第 5 課 小草青青想一想，如果沒有小草，我們的世界會是什么樣子？ 把

13、你的想法和你小組的同學(xué)說一說。五、作業(yè)課后反思:第 6 課 蚯蚓本領(lǐng)大教學(xué)目標知識與智能：嘗試用實驗和探究的方式學(xué)習。過程與方法：通過活動對蚯蚓有初步的了解。教學(xué)重點：通過活動對蚯蚓有初步的了解。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識。課時；，一課時。課型：新課。（小木棒、空瓶子，一起去找找蚯蚓的家，特別要注意一定要認真做記錄。教學(xué)方法：探究法，交流法，討論法。一、情景導(dǎo)入小小的蚯蚓，本領(lǐng)大，它不但幫助種子發(fā)芽，還幫土壤媽媽松了土。同學(xué)們你知道小蚯蚓還有哪些本領(lǐng)嗎？請把你們觀察蚯蚓的想法和同學(xué)們說說！二、小組討論1、各小組同學(xué)交流自己觀察蚯蚓的感受。2、合作學(xué)習 P14“讀一讀”。（三、匯報預(yù)

14、設(shè)通過“讀一讀”了解蚯蚓的種類和大小。蚯蚓是什么樣的？鼓勵學(xué)生大膽的（）四、小結(jié)請同學(xué)們說說本節(jié)課的感受。學(xué)生各抒己見，暢所欲言。板書設(shè)計：第 6 課 蚯蚓本領(lǐng)大第 6 課 蚯蚓本領(lǐng)大同學(xué)們你知道小蚯蚓還有哪些本領(lǐng)嗎？五、作業(yè)課后反思:教學(xué)目標第 7 課 認識蔬菜（第 1 課時）知識與智能：認識蔬菜，知道蔬菜的營養(yǎng)對自己的成長很重要。認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識。2. 教學(xué)重點：認識蔬菜，知道蔬菜的營養(yǎng)對自己的成長很重要。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識。課時：共兩課時、第一課時課型：新課課前準備：1、和爸爸媽

15、媽一起去逛逛菜市場，看看市場都有什么蔬菜。2、收集你喜歡的蔬菜的謎語、資料、圖片。一、情景導(dǎo)入二、小組討論你和爸爸媽媽一起逛市場，看到市場里都有什么蔬菜呀？你了解爸爸、媽的小組成員交流交流。菜，并了解蔬菜的營養(yǎng)。P14（三、匯報預(yù)設(shè)通過學(xué)生交流學(xué)生對蔬菜應(yīng)該有一個初步的了解，通過學(xué)生將收集的蔬菜資四、小結(jié)第 7 課 認識蔬菜你和爸爸媽媽一起逛市場，看到市場里都有什么蔬菜呀？你了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字嗎？第 7 課 認識蔬菜你和爸爸媽媽一起逛市場，看到市場里都有什么蔬菜呀？你了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字嗎？作業(yè)（菜的謎語讓爸爸媽媽來猜。課后反思:教學(xué)目標第 7 課 認識蔬菜（

16、第 2 課時）知識與智能；學(xué)習初步的統(tǒng)計方法。過程與方法：通過“填一填”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習最初步的統(tǒng)計方法。習慣。教學(xué)重點：學(xué)習初步的統(tǒng)計方法教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、自主活動的習慣。課時；共兩課時，這節(jié)第二節(jié)。課型：上節(jié)課續(xù)。課前準備：通過與爸爸媽媽交流，了解一些你感興趣的有關(guān)蔬菜的知識。教學(xué)方法：探究法，討論法 。一、情景導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們對蔬菜有了初步的了解，通過你和爸爸媽媽的交流你還有哪些關(guān)于蔬菜的知識要與大家分享呢？（）二、小組討論P17的小組成員交流交流。驗互相交流。正確、細心地給蔬菜涂上顏色。（三、匯報預(yù)設(shè)P17四、小結(jié)請同學(xué)們說說本節(jié)課的感受。學(xué)生各抒己見，暢所欲言。77了解一下

17、同學(xué)們都喜歡什么蔬菜？五、作業(yè)請你回家和爸爸媽媽交流一下你今天學(xué)到的有關(guān)蔬菜的知識。課后反思：參考資料蔬菜的營養(yǎng)成分分類4甲類蔬菜：富含胡蘿卜素、核黃素、維生素 C、鈣、纖維等，營養(yǎng)價值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪里蕻等。乙類蔬菜：營養(yǎng)次于甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類；第二CC丙類蔬菜：含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、ft丁類蔬菜：含少量維生素 C，營養(yǎng)價值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。第 8 課 食鹽用處多教學(xué)目標知識與智能：了解食鹽的廣泛用途。解鹽的作用和功能，同時培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣和習慣。教學(xué)重點：了解食鹽的廣泛用途。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

18、和問題意識。課時：一課時課型：新課課前準備：和爸爸媽媽交流一下關(guān)于鹽的故事。教學(xué)方法：探究法，討論法。一、情景導(dǎo)入聽故事。教師可以提問：你知道關(guān)于鹽的故事嗎？在班里給大家講一講。如果學(xué)生不知道，教師可以給學(xué)生講“傻瓜吃鹽”等故事。激發(fā)學(xué)生的好奇心?！吧倒铣喳}”有一天，一個傻子到別人家去，主人請他吃飯，他嫌菜淡，沒有味道。智慧小語：沒有善加分別的智慧，不但損害自己，而且也無益于世事。這好比那個傻瓜一樣，以為食物放鹽可得美味，卻反而糟蹋一盤好菜。二、小組討論（拼音）引導(dǎo)學(xué)生觀察不同品種的鹽，聯(lián)系生活實際想一想鹽在生活中的作用。（三、匯報預(yù)設(shè)通過學(xué)生交流學(xué)生自己查的資料，了解有關(guān)鹽的作用。教師多鼓勵

19、學(xué)生大膽的說出自己的看法，只要學(xué)生說了，就應(yīng)給予肯定，以增強其自信。四、小結(jié)第 8 課 食鹽用處多智慧小語：沒有善加分別的智慧，不但損害自己， 而且也無益于世事。第 8 課 食鹽用處多智慧小語：沒有善加分別的智慧，不但損害自己， 而且也無益于世事。作業(yè)請你回家和爸爸媽媽可以選擇一項食鹽作用進行實驗，注意觀察，做好記錄P20課后反思:第 9 課 輕巧靈活的筷子教學(xué)目標知識與智能：掌握使用筷子的正確方法。生探究問題的興趣和習慣。教學(xué)重點：掌握使用筷子的正確方法。課時：一課時課型：新課課前準備：每個學(xué)生準備一雙筷子，用小杯子裝好的豆子、玻璃球若干。教學(xué)方法：探究法，討論法。一、情景導(dǎo)入兩姐妹，一樣長

20、，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）筷子的來歷:中國人使用筷子，大約在三千多年以前。其實，在使用筷子之了呢？于是不得不隨地折取一些草莖木棍來幫助,于是就發(fā)明了筷子。二、小組討論1、把你帶來的筷子和小組其他同學(xué)比一比和別人的一樣嗎？有哪些不同？ 料做成的？2、筷子有哪些作用？（用餐、敲打、制作玩具）3、各小組準備一樣的豆子或玻璃球共同合作，把豆子或玻璃球從桌面上夾進容器里。比一比哪個組夾的豆子或玻璃球最多，為什么？（各小組積極活動， 教師巡視指導(dǎo)加入學(xué)生的活動中。）三、匯報預(yù)設(shè)1、學(xué)生通過摸一摸、看一看、比一比自由觀察每雙筷子的不同。通過小組太短都不好夾等。以進一步掌握使用筷子的正確方法。2、通過學(xué)習 P

21、24 的小資料，培養(yǎng)學(xué)生少用一次性筷子，愛護環(huán)境的意識四、小結(jié)第 9 課 輕巧靈活的筷子、筷子有哪些作用？（用餐、敲打、制作玩具）第 9 課 輕巧靈活的筷子、筷子有哪些作用？（用餐、敲打、制作玩具）P24意識課后反思:第 10 課 美麗的艾得萊絲綢教學(xué)目標知識與智能：對絲綢有個初步的了解。力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點：對絲綢有個初步的了解。教學(xué)難點： 課型：新課課前準備：在爸爸媽媽的幫助下，上網(wǎng)查看一些關(guān)于艾得萊絲綢的圖片。教學(xué)方法：探究法；交流法，討論法。一、情景導(dǎo)入艾德萊絲綢，是維吾爾族人生產(chǎn)，并且是維吾爾婦女最喜愛用于做服裝的土二、小組討論1、小組合作完成 P26 的“排一排”、“讀

22、一讀”。2、學(xué)生獨立完成 P27 的“涂一涂”3、同學(xué)們想一想，我們還能用艾得萊絲綢做什么呀？（三、匯報預(yù)設(shè)1、學(xué)生通過討論了解艾得萊絲綢的生產(chǎn)過程。通過小組合作“讀一讀”加深對艾得萊絲綢的了解。23、學(xué)生說一說我們還能用艾得萊絲綢做什么，只要學(xué)生說就應(yīng)給予鼓勵， 增強學(xué)生的自信，保護學(xué)生的想象力。四、小結(jié)第 10 課 美麗的艾得萊絲綢艾德萊絲綢，是維吾爾族人生產(chǎn)，并且是維吾爾婦女最喜愛用于做服裝的土產(chǎn)絲綢，第 10 課 美麗的艾得萊絲綢艾德萊絲綢，是維吾爾族人生產(chǎn)，并且是維吾爾婦女最喜愛用于做服裝的土產(chǎn)絲綢，主要產(chǎn)于和田市、喀什市、莎車縣等地。作業(yè)設(shè)計：通過小組合作“讀一讀”加深對艾得萊絲綢

23、的了解。課后反思：第 11 課 智慧泉教學(xué)目標1、知識與智能: 發(fā)學(xué)生注意觀察周圍的世界，學(xué)習一些初步的觀察方法。2、過程與方法啟：通過活動使學(xué)生學(xué)會做一些簡單的觀察記錄。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：通過活動使學(xué)生學(xué)會做一些簡單的觀察記錄。教學(xué)難點：發(fā)學(xué)生注意觀察周圍的世界，學(xué)習一些初步的觀察方法。課時：一課時課型：新課P35感興趣的事情。一、情景導(dǎo)入P34二、小組討論1、各小組合作交流 P35 的表格，并說說關(guān)于這些節(jié)日有趣的故事。2、陽光對花的生長有影響嗎？（三、匯報預(yù)設(shè)1、請學(xué)生回答，教師板演。節(jié)日名稱節(jié)日日期吃的食物習俗元宵節(jié)正月十五元宵看花燈端午

24、節(jié)五月初五粽子賽龍舟中秋節(jié)八月十五月餅賞月2、帶學(xué)生去校園里觀察常見陽光和見不到陽光的植物的生長狀態(tài)，學(xué)生談感想。（）四、小結(jié)其實觀察一件你感興趣的事物并不難，我們的世界是五彩斑斕的，有趣的事情也很多。在課下同學(xué)們可以就你感興趣的事物進行觀察做好記錄，我們在一周后進行匯報。板書設(shè)計：11智慧泉節(jié)日名稱節(jié)日日期吃的食物習俗元宵節(jié)正月十五元宵看花燈端午節(jié)五月初五粽子賽龍舟中秋節(jié)八月十五月餅賞月P35課后反思:第二部分 勞動技術(shù)第 12 課編織美麗教學(xué)目標知識與智能：通過介紹自己能做的的事情，激發(fā)學(xué)生編織興趣。地提高我們的自理能力。教學(xué)重點：通過介紹自己能做的的事情，激發(fā)學(xué)生編織興趣。的自理能力。課

25、時：一課時課型：新課教學(xué)準備：鞋帶，口袋，長線，鑰匙，大孔珠若干。教學(xué)方法：動手勞動，觀察。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入與我們有什么關(guān)系？（二）活動的組織說一說。這一環(huán)節(jié)是通過播放展示新疆美麗的教學(xué)圖片，讓學(xué)生說出探索大自然的興趣。畫一畫。親近家鄉(xiāng)的ft水，做一個小小旅行家，首先要準備外出的必議一議。此環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的繼續(xù)，目的是使學(xué)生明確哪些是旅游中要帶的必需用品，旅行所帶的物品應(yīng)不多也不少。試一試。開個家庭討論會，與家人商量一份家鄉(xiāng)一日旅游計劃。做一次需用品，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。編織美麗 編織美麗 辮子自己編作業(yè)設(shè)計：為你的書包編一個美麗的掛件。課后反思：第 13 課 有趣的鏈接教學(xué)目標1、知識與智能

26、；讓學(xué)生知道有許多物品都是運用鏈接的方法組合而成的。2、過程與方法：通過動手做，觀察引導(dǎo)學(xué)生了解一些鏈接方式的常識，知道有點，缺點。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思考問題、動手操作的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道有許多物品都是運用鏈接的方法組合而成的。缺點。課時：一課時課型：新課課前準備：各小組合作自備吸管，膠帶，剪刀， 教學(xué)方法；動手操作，觀察。一、情景導(dǎo)入二、小組討論1P302、各小組做好表演安排。（各小組積極活動，教師巡視指導(dǎo)加入學(xué)生的活動中。）三、匯報預(yù)設(shè)1、各小組通過討論，說一說“一旦迷路了，應(yīng)該怎樣尋求幫助？”教師要多鼓勵學(xué)生，要把一句話說完整，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。2、各小組表演自己排練的情景劇。等學(xué)生表演完后，采用學(xué)生互評，讓學(xué)生掌握迷路后，尋求幫助的好辦法。四、小結(jié)1、小朋友們平時應(yīng)當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。1313連接中綁接連接中插接鏈接方法的組合創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計：第 63 頁擴展畫一畫。課后反思: