2022年學(xué)校門口突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

1、第14頁共14頁2022年學(xué)校門口突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案為確保校門口突發(fā)事件能夠及時(shí)、迅速、高效、有序地得到處理，保障我校全體師生生命財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。我校堅(jiān)持以人為本、維護(hù)穩(wěn)定的方針，本著預(yù)防在先、突發(fā)有備的原則，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本預(yù)案。一、組織與指揮(一)學(xué)校成立校門口突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)我校突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作。校門口突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校中層以上干部組成，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。附：突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長(zhǎng)：_副組長(zhǎng)：_成員：_各班班主任應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組履行下列主要職責(zé):1、指揮有關(guān)教師立即到達(dá)規(guī)定崗位，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。2、安排教師開展相關(guān)的自護(hù)自救或

2、者實(shí)施求救工作。3、根據(jù)需要對(duì)師生員工進(jìn)行疏散，并根據(jù)事件性質(zhì)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)部門迅速依法采取緊急措施。4、根據(jù)需要對(duì)事件現(xiàn)場(chǎng)采取控制措施。5、對(duì)本校的突發(fā)事件的應(yīng)急處理程序進(jìn)行督察指導(dǎo)。(二)校門口突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)“生命第一”的原則，組織決定是否啟動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并在第一時(shí)間內(nèi)向上級(jí)主管部門報(bào)告。(三)學(xué)校各有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)，做好突發(fā)事件應(yīng)急處理的有關(guān)工作，切實(shí)履行各自職責(zé)。(四)應(yīng)急狀態(tài)期間，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員必須保證通信網(wǎng)絡(luò)暢通。校內(nèi)各部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，做好本部門的突發(fā)事件應(yīng)急處理工作，配合、服從對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處理工作進(jìn)

3、行的督察和指導(dǎo)。(五)學(xué)校內(nèi)任何部門和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組為處理突發(fā)事件作出的決定和命令。突發(fā)事件涉及的有關(guān)人員，對(duì)主管部門和有關(guān)機(jī)構(gòu)的查詢、檢驗(yàn)、調(diào)查取證、監(jiān)督檢查及采取的措施,應(yīng)當(dāng)予以配合。二、監(jiān)測(cè)與報(bào)告(一)開展突發(fā)事件巡視監(jiān)測(cè)。1、校外人員履行登記手續(xù)，強(qiáng)行闖入，門衛(wèi)應(yīng)力加阻止，不得放行。2、校外人員已強(qiáng)行闖入校內(nèi)，門衛(wèi)追趕不及，應(yīng)立即電話通知有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)將闖入者查清逐出。3、校門口發(fā)現(xiàn)不法分子襲擾、行兇、劫持人質(zhì)、破壞公私財(cái)物等，應(yīng)立即采取下列處置方法。迅速報(bào)警(110)迅速報(bào)告校長(zhǎng)室。對(duì)歹徒進(jìn)行勸阻或制服，保護(hù)在場(chǎng)師生安全。為防不法分子逃跑，在制止、制服

4、其前應(yīng)關(guān)閉校門。立即將受傷師生送入附近醫(yī)院進(jìn)行救治。4、記錄不法分子的體貌特征和其他犯罪情節(jié)，收集不法分子施暴兇器，保護(hù)好案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。5、組織校內(nèi)力量，配合上級(jí)有關(guān)部門，做好善后工作。任何人員都有巡視監(jiān)測(cè)學(xué)校突發(fā)事件的責(zé)任，一發(fā)現(xiàn)事件或可能發(fā)生的突發(fā)事件的苗頭，應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。(二)建立信息報(bào)告制度。突發(fā)事件發(fā)生或有可能發(fā)生突發(fā)事件的信息，采用逐級(jí)匯報(bào)制度，事件第一發(fā)現(xiàn)人應(yīng)及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，學(xué)校應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校主管部門匯報(bào)，并隨時(shí)與上級(jí)單位保持密切聯(lián)系。(三)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校重大事件報(bào)告程序。對(duì)于校門口突發(fā)事件，應(yīng)迅速判斷事件性質(zhì)，根據(jù)事件性質(zhì)，及時(shí)向社會(huì)、政府各救治排險(xiǎn)機(jī)構(gòu)求救，并向相關(guān)的政府職

5、能部門、上級(jí)主管部門逐級(jí)匯報(bào)。在得到指示和未得到指示前，對(duì)事故可能影響膳后處理的現(xiàn)場(chǎng)、證件證物等要進(jìn)行保護(hù)。三、應(yīng)急調(diào)查與救治(一)校門口突發(fā)事件發(fā)生后，校應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)部門，負(fù)責(zé)組織對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行調(diào)查處理。通過對(duì)突發(fā)事件調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)，采取控制措施等，對(duì)危害程度做出評(píng)估。(二)校門口突發(fā)事件發(fā)生后，在進(jìn)行事件調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)處理的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即將突發(fā)事件所致的傷亡病人送向就近醫(yī)院，對(duì)無法判斷傷情的傷病員，應(yīng)及時(shí)報(bào)警求救求援。(三)校門口突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)校保衛(wèi)部門應(yīng)立即保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、采取疏散、隔離等措施，加強(qiáng)學(xué)生管理，并做好學(xué)生思想教育工作，確保學(xué)生心態(tài)和情緒穩(wěn)定。(四)校門口突發(fā)事件發(fā)生

6、后，突發(fā)事件應(yīng)急處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)需要，可以采取臨時(shí)停課、放學(xué)、疏散等措施，并及時(shí)向上級(jí)部門匯報(bào)事件情況以及采取的應(yīng)急措施。(五)校門口突發(fā)事件發(fā)生后，根據(jù)事件性質(zhì)，應(yīng)及時(shí)與涉及事件的學(xué)生家長(zhǎng)、教師家屬聯(lián)系，在適當(dāng)條件下，告知事件原因、處理結(jié)果，或者聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行救治。四、應(yīng)急預(yù)防監(jiān)控措施對(duì)校門口突發(fā)事件要力爭(zhēng)做到：及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)控制，堅(jiān)決控制在萌芽狀態(tài)，解決在校園之外。校門口突發(fā)事件一旦發(fā)生，要果斷處置，盡快平息。工作中應(yīng)堅(jiān)持以下原則：(一)預(yù)防為主。在學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)做好經(jīng)常性的思想教育工作。要經(jīng)常深入到學(xué)生、教師中去，掌握其思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決可能引發(fā)事端的各種矛盾和問題，避免

7、由于工作疏忽或失誤誘發(fā)突發(fā)事件。加強(qiáng)情報(bào)信息工作，對(duì)于突發(fā)事件的苗頭要做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早解決。(二)及時(shí)處理。一旦發(fā)生突發(fā)事件的苗頭，應(yīng)采取果斷措施，將其制止在萌芽狀態(tài)，決不能讓事態(tài)擴(kuò)大和蔓延，盡量避免或減少人員發(fā)生意外和經(jīng)濟(jì)損失。對(duì)學(xué)生問題要堅(jiān)持“可散不可聚，可順不可激，可解不可結(jié)”的原則，千方百計(jì)疏導(dǎo)、疏散。對(duì)歹徒要進(jìn)行勸阻或制服，保護(hù)在場(chǎng)師生安全。(三)教育為主。突發(fā)事件發(fā)生后，首先要正確判斷事件的性質(zhì)，區(qū)分行為是否合法，要求是否正當(dāng)，并采取相應(yīng)的方式妥善處理，對(duì)一時(shí)難以分清性質(zhì)的，不要急于定性，防止因定性不準(zhǔn)處置不當(dāng)使矛盾激化。(四)依法辦事。處理校門口突發(fā)事件，必須嚴(yán)格按法律法規(guī)

8、辦事，并注意講究政策和策略，防止由于處理不當(dāng)激化矛盾。對(duì)觸犯法律的不法分子，要十分注意取證工作，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)依法處理，對(duì)在事件中犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)校教師，學(xué)校應(yīng)依據(jù)校紀(jì)校規(guī)作出處理，構(gòu)成犯罪的要依法追究刑事責(zé)任。五、具體工作：(一)指揮中心組成：指揮中心成員由校委會(huì)組成，總指揮由校長(zhǎng)梅海瀛擔(dān)任。職責(zé)：指揮中心是學(xué)校制止和處置突發(fā)事件的領(lǐng)導(dǎo)中樞。發(fā)生突發(fā)事件后，指揮中心成員要立即就位指揮，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)各組的具體工作，總攬全局，把握方向。根據(jù)事件的類型果斷決策，提出指導(dǎo)性建議，及時(shí)有效地遏制事態(tài)的發(fā)展和蔓延，做到“遇突發(fā)思想有備，局面亂組織有序”，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動(dòng)。(二)保

9、衛(wèi)救護(hù)組組成：保衛(wèi)救護(hù)組由政教處和門衛(wèi)保安組成。職責(zé)：在學(xué)校指揮中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)的搶救、警戒、疏導(dǎo)、疏散工作。保衛(wèi)組成員接到指揮中心指令后必須在第一時(shí)間內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，按照預(yù)案分工履行其職責(zé)，及時(shí)采取相應(yīng)措施，迅速組織布控、警戒，積極配合上級(jí)機(jī)關(guān)的工作，有效地控制事態(tài)的發(fā)展和蔓延。(三)后勤保障組組成：后勤保障組由總務(wù)處人員組成。職責(zé)：突發(fā)事件發(fā)生后，后勤保障組在指揮中心的統(tǒng)一指揮下，及時(shí)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，盡一切力量搶救和保護(hù)師生安全。(四)信息組組成：信息組由教導(dǎo)處和各班主任組成。職責(zé)：突發(fā)事件發(fā)生后，信息組成員應(yīng)迅速根據(jù)事件類型，及時(shí)準(zhǔn)確地反饋事件現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)情況。多渠道、多方向、

10、多層次，隨時(shí)了解、掌握、搜集各類信息，注意發(fā)現(xiàn)一些不安定(不安全)因素，分析原因，報(bào)告指揮中心，為采取有效的措施提供可靠信息。六、善后工作突發(fā)事件平息后，有關(guān)部門要及時(shí)總結(jié)、分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并充分利用突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)廣大師生員工進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)認(rèn)真檢查和解決工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)工作，避免再度發(fā)生突發(fā)事件。七、處置校門口突發(fā)事件值班電話學(xué)校辦公室：_校長(zhǎng)辦公室：_傳達(dá)室：_八、報(bào)告與響應(yīng)1、在學(xué)校校門口突發(fā)事件發(fā)生后，第一個(gè)接警者或首位發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件的教師或保安人員，為該案的第一責(zé)任人。第一責(zé)任人要以學(xué)校利益、師生利益為重，無條件地承擔(dān)組織、指揮、搶救、控險(xiǎn)等報(bào)警任務(wù)

11、，要充分利用現(xiàn)代化的交通工具、通訊工具及時(shí)做好組織、搶救和報(bào)告工作，若接警后拖延、推委等，一律視為玩忽職守、失職或?yàn)^職。學(xué)校視失職情況追究失職者的責(zé)任。造成嚴(yán)重后果的，給予嚴(yán)肅的行政處分，直到追究刑事責(zé)任。2、在學(xué)校校門口突發(fā)事件發(fā)生后，全校教職工(含保安人員)要樹立主人翁意識(shí)，要把搶救、保護(hù)學(xué)生生命安全視為第一要?jiǎng)?wù)，站好崗，值好班，不得臨陣退怯，更不得采取事不關(guān)已的回避脫逃手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)身先士卒，堅(jiān)守崗位，最后撤離。3、在學(xué)校校門口出現(xiàn)突發(fā)事件后，學(xué)校負(fù)責(zé)人要以最快的速度向鎮(zhèn)教育辦或公安部門報(bào)告。2022年學(xué)校門口突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案（二）我們深信：一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育；一個(gè)人

12、的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；閱請(qǐng)是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富轉(zhuǎn)為己有。讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。古人就有“博百家所長(zhǎng)，為我所用”的讀書情懷。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于在他的心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。我校為推動(dòng)讀書及讀書活動(dòng)的開展，養(yǎng)育良好的讀書習(xí)慣，營(yíng)造特有的讀書氛圍，特制定以下閱讀制度及保障體系的實(shí)施意見。一、指導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)優(yōu)秀書籍的精神價(jià)值。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們最重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)孩子

13、熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。一個(gè)老師熱愛讀書，那么他會(huì)在閱讀中形成豐富的思想，建立一個(gè)豐滿的精神世界，擁有充實(shí)而寧靜的內(nèi)心。認(rèn)識(shí)讀書是人的基本素養(yǎng)。讓每位師生都成為會(huì)讀書、愛讀書、讀好書的人，是現(xiàn)代社會(huì)和教育對(duì)學(xué)校的基本要求。讓每位師生在閱讀中成為一個(gè)自由而幸福的人，是十三中人終生發(fā)展的必然選擇。認(rèn)識(shí)讀書活動(dòng)是推動(dòng)閱讀的基本途徑，而更重要的是人的讀書自覺。提高閱讀能力，不僅加強(qiáng)對(duì)文科的理解，同時(shí)也促進(jìn)理科的文本理解，是提高綜合素養(yǎng)的必然選擇。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人一輩子不寂寞，養(yǎng)不成閱讀習(xí)慣的人一輩子不知所措。二、活動(dòng)目標(biāo)以“基礎(chǔ)寬厚、視野開闊、遠(yuǎn)見卓識(shí)

14、”為目標(biāo)，通過活動(dòng)營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生站在幾千年文化歷史的深厚基礎(chǔ)之上，提升學(xué)生的知識(shí)水平。激發(fā)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量。拓展學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生的閱讀量。在閱讀中想象、交流，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)到閱讀的樂趣，拓展學(xué)科的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探索精神。陶冶學(xué)生的道德情操，培育科學(xué)與人文精神，營(yíng)造和諧的氛圍，提升學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。師生攜手，家校合作，全員參與。以讀書滋養(yǎng)精神，讓思考孕育智慧，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的十三中校園文化，提升辦學(xué)品位。追求閱讀的十大目標(biāo)：快樂閱讀、有意閱讀、專注閱讀、持續(xù)閱讀、分級(jí)閱讀、廣泛閱讀、精深閱讀、擴(kuò)展閱讀、賞析閱讀、均衡

15、閱讀。三、核心問題(一)解決“讀什么”的問題讀真正對(duì)師生成長(zhǎng)、健康發(fā)展有益的書。在閱讀材料的選擇上，我校以教育部公布的高中生課外名著閱讀篇目為基礎(chǔ)，以語文組為學(xué)生補(bǔ)充推薦的“50本必讀書目”為重點(diǎn)，兼顧各教研組為學(xué)生推薦的其他經(jīng)典書籍。此外，學(xué)校圖書館、學(xué)生閱覽室及家長(zhǎng)還為學(xué)生準(zhǔn)備了更豐富的閱讀資源。(二)解決“怎么讀”的問題學(xué)生是閱讀的主角。通過建構(gòu)“三層雙環(huán)一體”閱讀環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更積極自覺地讀書?！叭龑印笔侵笧榇_保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)中，力求在學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面，交流閱讀方法、效果和感悟，營(yíng)造更積極的閱讀氛圍?！半p環(huán)”是指增加校園和家庭這兩個(gè)小環(huán)境之間的聯(lián)系，激活家長(zhǎng)的熱

16、情，讓家長(zhǎng)從關(guān)心“成績(jī)”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的健康“成長(zhǎng)”?！耙惑w”是指家庭、學(xué)校、社會(huì)等資源融匯在一起，讓學(xué)生始終身處一種立體的，充滿激勵(lì)作用的閱讀環(huán)境之中。(三)解決“什么時(shí)候讀”的問題每一個(gè)學(xué)生都有著對(duì)知識(shí)對(duì)書籍的渴望，但是在升學(xué)大背景之下，進(jìn)行課外經(jīng)典閱讀的時(shí)間需要科學(xué)安排。為此，倡導(dǎo)學(xué)生每天開展“三讀”活動(dòng)。朗讀：每天早晨，讓學(xué)生充分利用晨讀時(shí)間，大聲朗讀文科內(nèi)容。朗讀可以幫助學(xué)生更專注地投入到文章中，提升對(duì)文本的感受能力，陶冶性情、開闊胸懷，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。速讀：每天中午，學(xué)生利用午自習(xí)的時(shí)間，按自己的閱讀計(jì)劃在自定的有限時(shí)間內(nèi)快速閱讀書籍。經(jīng)科學(xué)實(shí)證，科學(xué)的快速閱讀是一種符合人的

17、思維特征的閱讀，同時(shí)是一種節(jié)省視力和腦力的閱讀。速讀可以幫助學(xué)生快速獲取大量知識(shí)。精讀：每天回家后，學(xué)生應(yīng)為自己安排至少二十分鐘的閱讀時(shí)間(假期中安排一小時(shí))?？梢匝凶x課內(nèi)的美文，也可以博覽課外的經(jīng)典，隨時(shí)在書本上加入圈點(diǎn)批注，及時(shí)記下自己的心得感悟。這種細(xì)致地閱讀會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣。四、具體實(shí)施辦法(一)學(xué)生個(gè)體層面每位學(xué)生要有體現(xiàn)近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的的讀書計(jì)劃。每學(xué)期至少讀5本推薦書目，并參加必讀書目的考核(考核細(xì)則另定)，使計(jì)劃真正落到實(shí)處。每位學(xué)生要為自己建立“閱讀檔案”。該檔案由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一保管，由學(xué)生自填從圖書館、班級(jí)書柜以及其它書籍的名稱。每位

18、學(xué)生要有專用讀書筆記，摘錄精彩片段，記錄心得體會(huì)，讓閱讀成為自己與他人智慧碰撞的機(jī)會(huì)。每位學(xué)生應(yīng)積極參加各類讀書征文比賽和作文大賽。每位學(xué)生應(yīng)積極參與各學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，帶著明確的研究目標(biāo)走入書海，查閱資料，啟發(fā)智慧，讓書籍成為探究的幫手。(二)班級(jí)層面在教室設(shè)置“班級(jí)書柜”。把圖書館搬到教室，讓學(xué)生伸手就能觸摸好書，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，享受“書香生活”。每班設(shè)立圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、保管及記錄閱讀檔案等具體工作。每周應(yīng)堅(jiān)持上好一堂閱讀課。為了讓學(xué)生在更安靜更美好的環(huán)境中專注讀書，語文老師應(yīng)帶著全班學(xué)生走進(jìn)學(xué)校閱覽室，感受讀書的氛圍，共同閱讀交流。開展“時(shí)事演講”或“讀書交流”活動(dòng)。

19、語文課的前五分鐘，安排學(xué)生進(jìn)行讀書交流演講。演講學(xué)生應(yīng)備好文本，包括作者簡(jiǎn)介、片段賞析、個(gè)人感悟等。評(píng)選每月“閱讀之星”，樹立愛讀書愛思考的正面榜樣。在班級(jí)文化上創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍。通過介紹名家名作、經(jīng)典文章、閱讀方法，展示讀書成果，形成邊讀書、邊交流的氛圍。開展“書籍交流”活動(dòng)，把自己已看過的圖書帶到班內(nèi)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。(三)學(xué)校層面將讀書活動(dòng)納入校本課程的整體規(guī)劃。在校本課程中，每門課程為學(xué)生提供與課程密切相關(guān)的推薦書目，推動(dòng)學(xué)生自主開展研究性學(xué)習(xí)。建立閱讀評(píng)價(jià)制度。對(duì)必讀書目進(jìn)行考核，將閱讀活動(dòng)與評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來，將有無積極參與系列讀書活動(dòng)和是否取得優(yōu)秀成績(jī)作為一項(xiàng)參考標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步加

20、強(qiáng)學(xué)校圖書館和學(xué)生閱覽室的建設(shè)，豐富館藏圖書并建立網(wǎng)絡(luò)查詢功能。在建立科學(xué)的圖書管理制度下，讓更多有興趣、有能力的老師參與圖書建設(shè)與好書推介工作。豐富校園網(wǎng)中的圖書館專有網(wǎng)頁。添加師生共讀優(yōu)秀書籍的交流文章展示，增加對(duì)閱讀方法的介紹等。開展“名家進(jìn)校園”活動(dòng)，借助我校語文課程基地及大唐文學(xué)社的影響力，通過與新華書店及各大出版社、高校的聯(lián)系，邀請(qǐng)著名作家、學(xué)者走進(jìn)校園開設(shè)講座，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流。開設(shè)“名師大講堂”，挖掘我校內(nèi)部的名師資源。每位成功的教師一定都是愛書之人，他們自身有著很多有關(guān)讀書的心得和故事。學(xué)校定期開設(shè)專題講座，請(qǐng)老師們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科特色，為學(xué)生們傳授知識(shí)，介紹好書。各

21、年級(jí)每學(xué)期開展一次豐富多樣的小型活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果。如開展名著知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽、讀書小報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。開展與讀書相關(guān)的大型主題活動(dòng)?！笆澜缱x書日”(_月_日)時(shí)舉辦“讀書節(jié)”，開展讀書交流，書籍義賣等活動(dòng)；定期舉辦“古詩詞吟誦比賽”(_月)、“戲劇節(jié)”(_月初)、“玄武湖月光詩會(huì)”(_月)等，讓“個(gè)體、靜態(tài)”的閱讀轉(zhuǎn)化“集體、動(dòng)態(tài)”的交流盛會(huì)。借助學(xué)校學(xué)生社團(tuán)資源開展讀書活動(dòng)。我校目前已有20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，其中的大唐文學(xué)社、大唐戲劇社、天籟廣播社、朔月讀書社等在學(xué)生中有著廣泛的影響。這些社團(tuán)均與讀書有緊密的關(guān)系，學(xué)校將進(jìn)一步提供資源和平臺(tái)，幫助這些社團(tuán)開展如文學(xué)創(chuàng)作、戲劇表演、辯論會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。舉辦凝聚人氣的十項(xiàng)閱讀活動(dòng)：讀書班會(huì)書香馥郁，挑戰(zhàn)閱讀開卷有益，專題性辯論百花爭(zhēng)艷，每日書香細(xì)雨潤(rùn)物，圖書換閱好書共享，流動(dòng)閱讀奇文共賞，拾綴精華秋收冬藏，讀書征文碩果累累，美文演讀精彩回放，爭(zhēng)先達(dá)標(biāo)完善自我。(四)家庭資源每學(xué)年開展一次“同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將學(xué)生的父母家人引入到熱愛知識(shí)、享受閱讀、共讀經(jīng)典的行動(dòng)中來，讓家長(zhǎng)和學(xué)生在共同的話題中增進(jìn)交流。共享家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)?jiān)谧x書方面有心得的家長(zhǎng)為學(xué)生開設(shè)講座，請(qǐng)家長(zhǎng)推薦對(duì)曾自己的成長(zhǎng)大有