2022年小學校秋季運動會活動方案

1、第5頁共5頁2022年小學校秋季運動會活動方案為了進一步推動我校體育工作的開展，提高我校田徑運動水平，增強學生身體素質(zhì)，經(jīng)研究，定于0_年_月_日舉辦我校秋季田徑、趣味運動會。希望各班加緊選拔訓練，充分做好賽前的準備工作，爭取取得優(yōu)異成績。一、競賽的時間和地點0_年_月_日地點：田徑場、籃球場二、領導小組為加強領導工作，設立運動會工作小組，負責活動期間協(xié)調(diào)、組織和宣傳等各項工作。三、參賽單位參賽單位：全體學生，以班級為單位一、二年級：趣味賽三六年級：田徑運動會、集體賽四、比賽項目趣味賽：圓圈拍球、夾球跳、推小車、4_0往返跑、繞桿跑接力集體賽：拔河田徑：徑賽：_米、_米、_米、_米、4_米接力

2、田賽：蹲踞式跳遠、壘球、鉛球五、參賽辦法田徑項目：每名運動員限報項，競賽、田賽每個項目限報_人;接力每班出一支隊伍。趣味賽項目：每人限報項，每項限報人集體項目：拔河，除一、二年級每班派一支_人隊伍參賽，8男8女。參賽隊運動員必須思想進步，身體健康。嚴禁弄虛作假，冒名頂替，如發(fā)現(xiàn)則取消該項成績，且扣班級總分0分。六、競賽辦法比賽方法和要求：、比賽采用預決賽，60M、00M、00M采用分道跑，400M搶道跑。投擲試投、跳遠試跳各_次，取最好成績。、運動員比賽前0分鐘到檢錄地點進行檢錄。3、徑賽、田賽項目發(fā)生時間沖突，田賽服從徑賽，運動員必須主動向田賽項目負責裁判請假，待徑賽結束，返回田賽項目繼續(xù)比

3、賽。如返回時錯過的輪次不補。計分方法：單項按9、7、5、3、計分七、錄取名次與獎勵、單項取前六名積分，拔河、接力項目取前三名積分雙倍積分。、團體名次，各年級取前三名，如有總分相同則計算單項第一名成績多者。八、報名各班于0_年_月_日放學前，交報名表至綜合組陳老師，一經(jīng)報名不得更改。九、其它、各班班主任在選拔運動員時一定要注意安全，對不同體質(zhì)的學生采取不同要求。、未盡事宜，另行通知。2022年小學校秋季運動會活動方案（二）一、指導思想:為加強學校師資隊伍建設，激勵廣大教師在教學和科研方面起引領示范作用，促進學校師資隊伍整體素質(zhì)和教育質(zhì)量的整體提高，我中心小學將圍繞教育局精神，按照嚴要求、高標準的

4、評選原則，公開、公正地評選確定起一支質(zhì)量優(yōu)良、結構合理、充滿活力，適應我校教育事業(yè)發(fā)展所需要的骨干教師隊伍。二、評審小組組長:何金興組員:許清其(語文組)、林華民(語文組)、何坤平(語文組)、彭國亮(數(shù)學組)、何美結(數(shù)學組)、林野森(數(shù)學組)三、評選條件:1、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護改革開放。擁護黨的路線、方針和政策;熱愛小學教育事業(yè);關心集體;具有良好的職業(yè)、社會道德，教書育人，為人師表;自覺遵守校園文明秩序。2、具有扎實的教育理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識，能解決本專業(yè)教學上的一些疑難問題，能在一定范圍內(nèi)指導本學科的教學，且治學嚴謹，教學效果好。3、能堅守在教學及教學改革的第一

5、線，身先士卒，勇于實踐。在校級以上(含校級)做過引路課、示范課或觀摩課。4、積極投入教學改革，有先進的教學理念，有較強的教育教學業(yè)務水平，課堂教學效果較明顯，在學校中起積極作用，且有較大的發(fā)展空間。5、備課認真，作業(yè)批改和學生輔導及時到位，教學質(zhì)量好。6、主動參與課題研究，積極撰寫教育教學論文。7、男教師_周歲以下，女教師_周歲以下均可報名參評骨干教師。四、評選辦法:1、個人申報教師本人參照條件，向中心小學評審小組自我申報并填寫好前何中心小學_年校骨干教師推薦表。2、組織推薦基層小學可以成立評選小組，按照師德師風、教育能力等方面程序，進行考核、評選，確定骨干教師對象報送中心小學。3、破格條件已

6、成為市級以上骨干教師或在市級賽課取得較好成績的老師;_年_月被確認為校級骨干對象的老師。4、評選程序1、五個一”內(nèi)容考核。為確保骨干教師含金量，中心小學堅持“公開、公平、公正”的評選原則，主要從“六個一”內(nèi)容考核，評選確認13位校級骨干教師?！傲鶄€一”即一個博客、一篇論文、一篇教案、一篇說課稿、一節(jié)課、一次作業(yè)檢查?？己朔种狄粋€博客5分，一篇論文5分、一篇教案5分、一篇說課稿5分、一次作業(yè)檢查10分、一節(jié)課70分。2、組織評審組對參評骨干教師“一個博客”、“一篇論文”、“一篇教案”、“一篇說課稿”等內(nèi)容考核，打分。3、組織評審組對參評骨干教師“一節(jié)課”進行聽課，了解課堂教學能力，并對參評骨干教師業(yè)務檢查，特別是檢查作業(yè)布置與批改情況