2022年小學(xué)績(jī)效工資考核方案范文

1、第48頁(yè)共48頁(yè)2022年小學(xué)績(jī)效工資考核方案范文為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，建立公平合理公開(kāi)透明，有效激勵(lì)的內(nèi)部分配機(jī)制。根據(jù)龍山縣教育局關(guān)于_年全縣義務(wù)教育學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配實(shí)施意見(jiàn)(試行)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本分配方案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)指示精神和本校實(shí)際，在上級(jí)核撥的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，學(xué)校再安排適量的經(jīng)費(fèi)(以上級(jí)有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn))，以實(shí)行聘用制和崗位管理為重點(diǎn)，科學(xué)安排，建立符合本校實(shí)際的分配機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性。二、分配原則1、按勞分配、效率優(yōu)先的原則。對(duì)教師工作量、崗位職責(zé)和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，適當(dāng)拉開(kāi)分配差距，向一線(xiàn)教師、骨干教師崗位及成績(jī)突出的教

2、師傾斜，充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的分配原則。2、統(tǒng)籌兼顧，合理均衡的原則。科學(xué)安排學(xué)校內(nèi)部各類(lèi)人員績(jī)效工資的分配關(guān)系，確保學(xué)校內(nèi)部和諧穩(wěn)定。3、“公開(kāi)、公平、公正”的原則?？己朔峙溥^(guò)程全公開(kāi)，切實(shí)做到公平公正。三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長(zhǎng):徐德順副組長(zhǎng):戴理生、張先勤、尚立桂、張?zhí)瞥蓡T:李發(fā)銀、李連鳳、殷明發(fā)、肖全民四、發(fā)放對(duì)象本校在編且在職、在崗的教職工。五、績(jī)效工資構(gòu)成績(jī)效工資由月績(jī)效工資，專(zhuān)項(xiàng)津貼和期末質(zhì)量獎(jiǎng)三部分構(gòu)成。六、資金來(lái)源及分配1、上級(jí)按我校在編在崗教職工人數(shù)核發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(績(jī)效工資總額的_%)用于月績(jī)效工資發(fā)放。2、學(xué)校在可用財(cái)力中按每人每年_元的標(biāo)準(zhǔn)安排資金用于期末質(zhì)量獎(jiǎng)及工

3、會(huì)活動(dòng)的開(kāi)支。其中期末質(zhì)量獎(jiǎng)每人每期安排_(tái)元，教師節(jié)工會(huì)活動(dòng)每人安排_(tái)元，春節(jié)前工會(huì)活動(dòng)每人安排_(tái)元。3、學(xué)校在可用財(cái)力中另安排專(zhuān)項(xiàng)資金用于班主任津貼，教研組長(zhǎng)津貼，學(xué)校管理層干部津貼等。七、考核及發(fā)放方式1、月績(jī)效工資按月考核、分月造冊(cè)、以期發(fā)放。2、專(zhuān)項(xiàng)津貼按月考核、按月發(fā)放。3、期末質(zhì)量獎(jiǎng)按學(xué)校工作績(jī)效量化方案量化，在學(xué)期末發(fā)放。八、考核責(zé)任單位:教導(dǎo)處、教科室九、績(jī)效工資分項(xiàng)發(fā)放辦法(一)月績(jī)效工資發(fā)放辦法1、資金:學(xué)校在編在崗教職工績(jī)效工資總額的_%。2、考核及發(fā)放:按月考核、分月造冊(cè)、以期發(fā)放。3、月績(jī)效工資組成:月結(jié)構(gòu)工資由出勤獎(jiǎng)勵(lì)，課時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)三部分組成，其中出勤部分

4、占_%，課時(shí)部分占_%，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)占_%。4、發(fā)放辦法:表格略出勤獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)課時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)工作績(jī)效量化方案根據(jù)融教_號(hào)福清市教育系統(tǒng)教師績(jī)效工資分配的指導(dǎo)意見(jiàn)文件精神，為了調(diào)動(dòng)我校教師的工作積極性，建立公平合理、公開(kāi)透明、有效激勵(lì)的內(nèi)部分配機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本分配方案。一、指導(dǎo)思想:根據(jù)文件精神和本校實(shí)際，在上級(jí)核撥的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，以實(shí)行聘用制和崗位管理為重點(diǎn)，充分發(fā)揮津貼補(bǔ)貼的杠桿作用，真正體現(xiàn)干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，激勵(lì)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，積極主動(dòng)認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，持續(xù)穩(wěn)步地推進(jìn)我校教育事業(yè)不斷地向前發(fā)展。二、分配原則:1、按勞

5、分配，效率優(yōu)先，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，兼顧公平。2、適當(dāng)拉開(kāi)分配距離，統(tǒng)籌兼顧學(xué)校內(nèi)部各類(lèi)人員績(jī)效工資的分配關(guān)系，科學(xué)安排。3、堅(jiān)持績(jī)效工資考核分配的全過(guò)程公開(kāi)，切實(shí)做到公平、公正，確保安定、穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園。三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):學(xué)校成立績(jī)效工資分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組(名單附后)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由學(xué)校黨政工聯(lián)席會(huì)議成員組成，負(fù)責(zé)對(duì)教師工作量、工作業(yè)績(jī)的考核，以及績(jī)效工資的分配、發(fā)放、解釋等方面的工作，確保績(jī)效工作的公平、公正地發(fā)放。四、發(fā)放對(duì)象:本校在編在崗教職工。五、工資構(gòu)成:根據(jù)現(xiàn)行有關(guān)政策，教師新增工資性津補(bǔ)貼中月人均_元作為績(jī)效工資，由工作量(任務(wù))補(bǔ)貼、管理崗位(責(zé)任)補(bǔ)貼、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)部分構(gòu)成。其中工作量

6、補(bǔ)貼占_%，管理崗位(責(zé)任)補(bǔ)貼占_%，業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)占_%。六、分配方法:(一)工作量(任務(wù))補(bǔ)貼按照福建省教育廳_教育部門(mén)辦的全日制中小學(xué)教職工工作量的執(zhí)行辦法(閩教87_號(hào))文件規(guī)定，專(zhuān)任教師標(biāo)準(zhǔn)周授課時(shí)數(shù)為:16.3節(jié)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，語(yǔ)、數(shù)、英批改作業(yè)工作量周各加節(jié)數(shù):一至三單數(shù)和英語(yǔ)為1節(jié);一、二語(yǔ)和四至六單數(shù)及跨年級(jí)英語(yǔ)為2節(jié);三、四語(yǔ)和一至三雙班數(shù)為3節(jié);五、六語(yǔ)和四至六雙班的為4節(jié)。學(xué)校核定的平均工作量16節(jié)/周，體育科15節(jié)/周，各種興趣小組輔導(dǎo)可計(jì)課時(shí)。中層及其以上干部達(dá)到規(guī)定的周授課時(shí)數(shù)算為滿(mǎn)工作量:校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)4節(jié);四處室主任(職稱(chēng)學(xué)科)6節(jié);四處室副主任(職稱(chēng)學(xué)科)8節(jié)。1

7、、完成學(xué)校規(guī)定的工作量為滿(mǎn)工作量，月補(bǔ)_元，每人另有_元用于臨時(shí)性中心工作加班補(bǔ)貼、超工作量補(bǔ)貼等。2、遲到、早退一次各扣_元，事假自找代課代職，病假2天內(nèi)自找代課代職，學(xué)校付代課金，每天均扣_元;曠工每天扣_元;學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)(政治學(xué)習(xí)和教師例會(huì)、教研活動(dòng)及其它集體活動(dòng))按半天計(jì)假，每缺席_次扣_元。(_元扣完為止)3、節(jié)假日等加班補(bǔ)貼:經(jīng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體批準(zhǔn)的加班人員每人每天補(bǔ)貼_元，晚上加班原則上計(jì)半天。4、公代和超工作量補(bǔ)貼:由教導(dǎo)處安排或核算公代和超工作量每節(jié)補(bǔ)貼_元，5、分娩教師在法定假內(nèi)月發(fā)_元。(二)管理崗位(責(zé)任)補(bǔ)貼:1、班主任(輔導(dǎo)員):_元/月;配班老師:_元/月。2、語(yǔ)、

8、數(shù)、英教研(備課)組長(zhǎng)、綜合組、藝體等學(xué)科教研組長(zhǎng)、臺(tái)長(zhǎng)、安全專(zhuān)干、計(jì)生專(zhuān)干:_元/月。3、年段長(zhǎng):_元/月生管:_元/月4、處副主任(含團(tuán)支部書(shū)記、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員):_元/月5、處主任、工會(huì)副主席、女工主任:_元/月6、副校長(zhǎng)、副書(shū)記、工會(huì)主席:_元/月7、校長(zhǎng)、書(shū)記:_元/月8、有兼主科教學(xué)并已滿(mǎn)工作量的崗位:會(huì)計(jì):_元/月;出納:_元/月;副臺(tái)長(zhǎng):_元/月;生管助理_元/月。以上兼任多種管理崗位的人員補(bǔ)貼可累加，但補(bǔ)貼總額每月不得超過(guò)_元。工作量和管理崗位每學(xué)期按六個(gè)月計(jì)發(fā)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教職工收入分配秩序，構(gòu)建科學(xué)合理、公平、公正、有激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)部分配制度，調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性

9、，現(xiàn)根據(jù)_進(jìn)一步做好中小學(xué)績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配工作_(閩教人【_】_號(hào))、福建省義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資實(shí)施意見(jiàn)(閩政辦【_】1_號(hào))、_仙游縣中小學(xué)績(jī)效工資實(shí)施工作_(仙人綜【_】_號(hào))及_中小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配指導(dǎo)意見(jiàn)(仙教_號(hào))，結(jié)合我校實(shí)際情況，提出獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工考核分配方案。一、指導(dǎo)思想為落實(shí)好義務(wù)教育階段學(xué)校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配政策，維護(hù)廣大教職工利益，穩(wěn)定基層教師隊(duì)伍，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部分配辦法，在縣人事、財(cái)政和教育主管部門(mén)核定的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額內(nèi)，以崗位責(zé)任為重點(diǎn)，以績(jī)效考核為核心，探索建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)校收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用，以調(diào)動(dòng)廣大教職工教書(shū)育人

10、的積極性，努力推進(jìn)我縣教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。二、考核分配原則貫徹按勞分配的原則。以責(zé)任和業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，適當(dāng)拉開(kāi)分配差距，重點(diǎn)向一線(xiàn)教師、骨干教師及作出突出成績(jī)的其他工作人員傾斜。同時(shí)，統(tǒng)籌兼顧理順學(xué)校內(nèi)部各類(lèi)崗位人員之間績(jī)效工資分配關(guān)系。堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”原則。充分發(fā)揮民主，分配工作全過(guò)程實(shí)現(xiàn)公開(kāi)操作，確保教職工有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，保障教職工的合法權(quán)益。三、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方法學(xué)校建立由班主任津貼、工作量考核、工作業(yè)績(jī)考核三部分構(gòu)成的考核分配方案。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額中，班主任津貼每班_元/月，其余部分的構(gòu)成為:工作量津貼占_%、工作業(yè)績(jī)津貼占_%。A1、班主

11、任津貼:班主任每班每月津貼標(biāo)準(zhǔn)為_(kāi)元。學(xué)校根據(jù)班主任工作職責(zé)進(jìn)行績(jī)效考核，考核結(jié)果分合格、不合格二個(gè)等級(jí)?？己撕细竦陌礃?biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取津貼。A2、工作量(按下列四個(gè)項(xiàng)目的具體課時(shí)計(jì)算):1、管理職務(wù)職責(zé)工作量:年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)工作量折算為每周1課時(shí);中層副職工作量折合為每周2課時(shí);中層正職工作量折合為每周3課時(shí);校級(jí)副職、督導(dǎo)員工作量折合為每周4課時(shí);教研員及財(cái)務(wù)人員工作量折合為每周2課時(shí)。計(jì)算方法:學(xué)校編制所設(shè)的相應(yīng)崗位中層干部職數(shù)_崗位職責(zé)工作量實(shí)有中層干部數(shù)=該崗位履行者所得工作量。參照學(xué)校行政干部管理的工會(huì)正副主席、婦委主任、共青團(tuán)書(shū)記兼行政職務(wù)的，按其兼任的行政職務(wù)折合工作量，沒(méi)有兼任行政職

12、務(wù)的按相應(yīng)低一級(jí)行政職務(wù)折合工作量。2、教學(xué)工作量:(1)教師周教學(xué)課時(shí):實(shí)際教學(xué)課時(shí)_已聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)系數(shù)(員級(jí)1、助理1.1、中級(jí)1.2、副高級(jí)1.3)+實(shí)際教學(xué)課時(shí)_學(xué)科系數(shù)(語(yǔ)、數(shù)學(xué)科系數(shù)為0.2)=教師周工作量(課時(shí))(2)由學(xué)校統(tǒng)一安排的代課按實(shí)計(jì)算，節(jié)假日護(hù)校按每天6課時(shí)折算。屬于學(xué)校行政人員管理職務(wù)職責(zé)范圍內(nèi)的工作，不能重復(fù)計(jì)算。3、學(xué)校其他管理崗位職責(zé)工作量:按學(xué)校教師平均工作量折算課時(shí)數(shù)。4、出勤情況(含會(huì)議和學(xué)校規(guī)定的集體活動(dòng)):病假1節(jié)扣0.5節(jié)，事假1節(jié)扣1節(jié)，曠課1節(jié)扣5節(jié)，遲到或早退_次扣0.5節(jié)。非教學(xué)人員按工作日參照教學(xué)人員酌情折扣。計(jì)算公式:個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工

13、資(工作量部分)=學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額(減去班主任津貼，下同)_%學(xué)?？偣ぷ髁?節(jié)數(shù))_個(gè)人工作量(節(jié)數(shù))A3、工作業(yè)績(jī)(含職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、工作成效)。1、職業(yè)道德_%:愛(ài)國(guó)守法，全面貫徹國(guó)家教育方針，履行有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé);愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，不敷衍塞責(zé);關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生;為人師表，作風(fēng)正派，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校根據(jù)以上要點(diǎn)根據(jù)不同崗位制定具體考核細(xì)節(jié)進(jìn)行量化評(píng)分。下列情形之一的本項(xiàng)不得分:A、實(shí)行師德考核一票否決制，即違反福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法規(guī)定的20條之一的;B、當(dāng)年度受效能告誡或黨政紀(jì)處分的。計(jì)算

14、公式:個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(職業(yè)道德部分)=學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額_%學(xué)校職業(yè)道德總得分_個(gè)人職業(yè)道德得分2、業(yè)務(wù)能力_%:(1)德育工作_%:堅(jiān)持以課堂為主渠道，將德育有機(jī)融入教學(xué)之中;注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;注重學(xué)生心理健康教育;組織內(nèi)容健康的各類(lèi)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操;幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的措施落實(shí)。學(xué)校根據(jù)以上要點(diǎn)制定具體考核細(xì)節(jié)進(jìn)行量化評(píng)分。(2)教學(xué)常規(guī)_%:認(rèn)真?zhèn)湔n，教案齊全、規(guī)范;從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心組織教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、正確，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤;及時(shí)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè);運(yùn)用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;堅(jiān)持課后反思，認(rèn)真總結(jié)教

15、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以學(xué)校教學(xué)常規(guī)量化分值相應(yīng)得分。非教學(xué)人員:能履行好崗位職責(zé)，按本校教師教學(xué)常規(guī)量化平均值計(jì)分。計(jì)算公式:個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(業(yè)務(wù)能力部分)=學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額_%學(xué)校業(yè)務(wù)能力總得分_個(gè)人業(yè)務(wù)能力得分3、專(zhuān)業(yè)發(fā)展_%:(1)繼續(xù)教育_%:有參加培訓(xùn)的過(guò)程記錄和總結(jié);參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)或各類(lèi)培訓(xùn)，完成規(guī)定學(xué)分，考試考核合格;積極參加校本培訓(xùn)以及其他各種進(jìn)修學(xué)習(xí)。(2)教學(xué)研究_%:縣級(jí)以上公開(kāi)課、研究課和示范課、課題研究(負(fù)責(zé)人5分，成員4分)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文得5分，中心小學(xué)得4分，其他得3分。(不重復(fù)計(jì)分)計(jì)算公式:個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(專(zhuān)業(yè)發(fā)展部分)=學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額_%學(xué)校專(zhuān)

16、業(yè)發(fā)展總得分_個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展得分4、工作成效_%(1)教學(xué)效果_%:合格率、鞏固率、進(jìn)步率情況;學(xué)生和家長(zhǎng)的反映情況。學(xué)校根據(jù)其所任班級(jí)學(xué)科考核情況分為優(yōu)秀、良好、合格、差四個(gè)檔次，相應(yīng)分值為5分、4分、3分、0分。綜合科按平均分得分。(2)育人效果_%:學(xué)生獲獎(jiǎng)情況;學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)步的情況;無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生。學(xué)校根據(jù)其所任班級(jí)學(xué)科考核情況分為優(yōu)秀、良好、合格、差四個(gè)檔次，相應(yīng)分值為5分、4分、3分、0分。非教學(xué)人員:學(xué)校根據(jù)其崗位職責(zé)和工作完成情況及效果等評(píng)定優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)檔次，相應(yīng)分值為10分、8分、6分、2分。計(jì)算公式:個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(工作成效部分)=學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資

17、總額_%學(xué)校工作成效總得分_個(gè)人工作成效得分四、獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資發(fā)放形式及要求1、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等于各部分所得獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的和。2、學(xué)校應(yīng)將教職工考核情況和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放金額列表公示。3、學(xué)校成立獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案的制定和教職工考核量化等工作。組長(zhǎng):陳世金副組長(zhǎng):連益利、肖晉渠成員:工青婦負(fù)責(zé)人、各科室主任、各小學(xué)校(園)長(zhǎng)4、學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合實(shí)際，制定獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資具體的分配方案，分配方案在充分征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)教代會(huì)通過(guò)并報(bào)縣教育主管部門(mén)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。5、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施后，除上級(jí)文件規(guī)定的項(xiàng)目外，不準(zhǔn)利用任何賬戶(hù)、任何資金、以

18、任何名義、任何形式發(fā)放或變相發(fā)放各種補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金和實(shí)物。不準(zhǔn)提高現(xiàn)有的津貼標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大發(fā)放范圍，不得違反規(guī)定的程序和辦法進(jìn)行分配。對(duì)違反政策規(guī)定的，按有關(guān)文件規(guī)定嚴(yán)肅處理。五、其他事項(xiàng)1、下列情形之一的，停發(fā)基礎(chǔ)性績(jī)效工資中的崗位津貼部分。(1)受刑事處罰，或受黨、團(tuán)內(nèi)嚴(yán)重警告、行政記大過(guò)及以上處分，處分期未滿(mǎn)或雖未規(guī)定處分期但處分期未滿(mǎn)一年的;(2)當(dāng)年度考核為合格以下等次的;(3)當(dāng)月病、事假累計(jì)到達(dá)或超過(guò)15天的，扣當(dāng)月基礎(chǔ)性績(jī)效工資中的崗位津貼部分。2、被立案、停職檢查的暫緩發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，待結(jié)案后按處罰結(jié)果再予以確定。3、受行政處分的同時(shí)受黨紀(jì)處分的按處分種類(lèi)重的確定標(biāo)準(zhǔn)。4、對(duì)遲到

19、、早退、不參加集體活動(dòng)或會(huì)議的、無(wú)故曠課、曠工的，學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定制定考核量化辦法，適當(dāng)扣發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼。5、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、違反師德規(guī)范，造成不良社會(huì)影響的，實(shí)行一票否決，取消當(dāng)月或本學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。6、經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)的其他掛職、支掛教、借調(diào)或進(jìn)修學(xué)習(xí)等人員，由掛職、支掛教、借調(diào)單位出具掛職、支掛教、借調(diào)期間的工作情況報(bào)教育主管部門(mén)審核后，按原單位的平均水平發(fā)放。批準(zhǔn)脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)人員的工作量按本單位的平均工作量計(jì)算。未經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、擅自跨單位流動(dòng)的人員不參加獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配，并將其按標(biāo)準(zhǔn)測(cè)算的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資上繳核算中心或財(cái)務(wù)中心。7、以校(園)為單位根據(jù)本實(shí)施方案進(jìn)

20、行量化考核，發(fā)放績(jī)效工資。2022年小學(xué)績(jī)效工資考核方案范文（二）一、指導(dǎo)思想以貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為前提，以提高全體學(xué)生的素質(zhì)為目的，以教育科研為先導(dǎo)，以_各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)為突破口，以趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性為原則，積極探索，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解自然、了解社會(huì)、了解認(rèn)知自我。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施背景綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)，技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，它是九年義務(wù)教育課程計(jì)劃所規(guī)定的小學(xué)_年級(jí)學(xué)生的一門(mén)必修課程。我校認(rèn)真落實(shí)_基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展_

21、決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)，并以此為指導(dǎo)。縱觀(guān)我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)缺少了解，對(duì)處理問(wèn)題缺少責(zé)任感等一系列問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會(huì)生活，通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)得到深切的體驗(yàn)，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會(huì)干的創(chuàng)造型人材，努力形成學(xué)生關(guān)愛(ài)人生，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)環(huán)境。它改變了學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和生活方式、有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解、對(duì)社會(huì)的了解與參與、密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是

22、學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效途徑。綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識(shí)獲得和能力發(fā)展的重要途徑。使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。三、課程目標(biāo)(一)學(xué)生層面總目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的的興趣，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的基本常識(shí)和。使學(xué)生具有基本的交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，初步培養(yǎng)學(xué)生合作、_、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，初步掌握參與社會(huì)實(shí)

23、踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集分析與處理方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)。分階段目標(biāo)3_年級(jí)學(xué)段目標(biāo)1.走近社區(qū)，親近社區(qū)的自然環(huán)境，熱愛(ài)生活周?chē)淖匀?，形成自覺(jué)保護(hù)生活周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和初步的能力認(rèn)識(shí)周?chē)淖匀簧锖妥匀滑F(xiàn)象對(duì)生活周?chē)淖匀画h(huán)境有親近感，并愛(ài)惜它初步了解生活周?chē)匀画h(huán)境的作用用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)周?chē)淖匀画h(huán)境2.初步形成對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，觀(guān)察社會(huì)，熟悉社會(huì)行為規(guī)范，在老師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)與人合作，融入_，參與力所能及的家鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，初步具有對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)觀(guān)察社會(huì)，熟悉社會(huì)行為規(guī)范學(xué)會(huì)與人合作，積極參與家鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)關(guān)心他人和社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感3.形成生活自理的習(xí)

24、慣，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，了解基本的生活技能，了解從事技術(shù)活動(dòng)必備的品格與態(tài)度，能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動(dòng)端正勞動(dòng)態(tài)度，學(xué)會(huì)生活自理，展示整潔美好的自我認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害以及危險(xiǎn)性情景，學(xué)會(huì)自我保護(hù)了解生活必備的技術(shù)與基本技能，了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝設(shè)計(jì)與制作4.能有意識(shí)地以提出問(wèn)題為起點(diǎn)來(lái)參加科學(xué)研究，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，逐步認(rèn)識(shí)科學(xué)與人類(lèi)的密切關(guān)系閱讀科學(xué)類(lèi)書(shū)刊，初步產(chǎn)生探索科學(xué)的主動(dòng)性感知身邊的科學(xué)，以模仿練寫(xiě)科學(xué)小論文，初步形成研究意識(shí)關(guān)心科技新聞，初步了解當(dāng)代科技的發(fā)展與日常生活的密切關(guān)系，展望科學(xué)的未來(lái)通過(guò)采訪(fǎng)、調(diào)查、觀(guān)察、參觀(guān)等形式，感性認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的各行各業(yè)建設(shè)與科

25、學(xué)的聯(lián)系。56學(xué)段目標(biāo)1.親近周?chē)笞匀唬瑹釔?ài)周?chē)笞匀?，形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)笞匀坏囊庾R(shí)和初步能力了解周?chē)拇笞匀?，?duì)部分能深入認(rèn)識(shí)。對(duì)周?chē)拇笞匀痪哂休^濃的親近感，并熱愛(ài)它。較深地了解周?chē)匀画h(huán)境的作用。形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)笞匀坏囊庾R(shí)和初步能力。2.考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，體會(huì)社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的道理，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范和公德，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，熱心參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度走入社會(huì)，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范。發(fā)展人際交往，熱心社會(huì)公益活動(dòng)。體會(huì)社會(huì)服務(wù)的意義，養(yǎng)成對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)使用一些基本工具，形成勤勞合作的生活態(tài)度，初步具有服務(wù)意識(shí)關(guān)心日常生

26、活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會(huì)的職業(yè)分工。通過(guò)體驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)，初步形成科學(xué)的精神與態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，初步具有技術(shù)探究和應(yīng)用簡(jiǎn)單技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注意知識(shí)的綜合應(yīng)用，拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，初步形成與技術(shù)相聯(lián)系的各種意識(shí)。4.通過(guò)實(shí)踐模擬科學(xué)的研究過(guò)程，在親歷中體驗(yàn)科學(xué)的艱辛與樂(lè)趣，產(chǎn)生科學(xué)推動(dòng)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的積極認(rèn)識(shí)。嘗試運(yùn)動(dòng)科學(xué)的方法來(lái)研究身邊的科學(xué)道理，如環(huán)保、氣候、建筑等。養(yǎng)成思考的習(xí)慣，_科技動(dòng)態(tài)，以科學(xué)幻想的方式轉(zhuǎn)化積累信息，表達(dá)熱愛(ài)科學(xué)之情。積極參與科學(xué)活動(dòng)，如向科學(xué)類(lèi)報(bào)刊投稿，舉行科技創(chuàng)新比賽等。走出校園，去工廠(chǎng)、農(nóng)村、商店了解學(xué)科的作用。(二)教師

27、層面1.通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、_、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。2.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要_學(xué)生知識(shí)、技能的獲得與發(fā)展，而且要_學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀(guān)的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。3.改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專(zhuān)多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。(三)學(xué)校層面探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教

28、學(xué)觀(guān)念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有紅小特點(diǎn)的課程文化和校園文化。四、課程內(nèi)容綜合活動(dòng)的內(nèi)容范圍包括以下幾個(gè)方面：(一)研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”的資料結(jié)合起來(lái)，要注意從當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)的“問(wèn)題”中選擇設(shè)計(jì)。(二)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。(三)勞動(dòng)技術(shù)教育。(四)信息技術(shù)教育。(五)非指定領(lǐng)域。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)藝術(shù)節(jié))和

29、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等。五、課時(shí)安排以上四個(gè)版塊內(nèi)容每周安排兩課時(shí)。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的_實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的_形式可以是多種多樣的，但不論采取哪種_形式，都要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展。一般可采取三種_形式：(一)小組活動(dòng)小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的_形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間學(xué)生的組合。(二)個(gè)人活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對(duì)該問(wèn)題已有一定程度的了

30、解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的_形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與_。(三)全班或全年級(jí)活動(dòng)全班或全年級(jí)活動(dòng)也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種_形式。一般來(lái)說(shuō)，一些跨領(lǐng)域、周期長(zhǎng)的項(xiàng)目或課題，也需要采取班級(jí)活動(dòng)這種_形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以多種形式交融使用，但必須保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全有效地開(kāi)展。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而教

31、師要對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力；教師要協(xié)助學(xué)生精心規(guī)劃和_學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)校和教師要盡可能的爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。七、實(shí)施措施(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念、提高認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)。首先_教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。(二)積極行動(dòng)，努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課

32、改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。全體教師要樹(shù)立教育創(chuàng)新的觀(guān)念，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計(jì)方案，科學(xué)有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。并注重幾個(gè)結(jié)合：即與學(xué)校的傳統(tǒng)德育活動(dòng)相結(jié)合；與班隊(duì)主題活動(dòng)相結(jié)合；與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合(如學(xué)_種勞動(dòng)，研究某種自己感興趣的事物；_自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的工作等等)；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合(如科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等)；與校級(jí)興趣活動(dòng)相結(jié)合；與社會(huì)相結(jié)合(可考察、了解家鄉(xiāng)的

33、變化等)。充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，并與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)事業(yè)單位、人文景點(diǎn)等活動(dòng)基地建立長(zhǎng)期聯(lián)系，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。如參與敬老院等社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。(三)建立實(shí)踐第一的觀(guān)念。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇探究課題，可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己想做的事，由學(xué)生的問(wèn)題和興趣入手，自主開(kāi)展研究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、訪(fǎng)問(wèn)、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受探究的樂(lè)趣。從而增長(zhǎng)知

34、識(shí)培養(yǎng)能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是一次學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的變革。就學(xué)習(xí)的對(duì)象和范圍而言，它并沒(méi)有特定的賴(lài)以生存的內(nèi)容和領(lǐng)域，是讓學(xué)生從生活中選擇和確定專(zhuān)題去探索和解決問(wèn)題，其研究的內(nèi)容和領(lǐng)域是十分廣闊的，它強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)門(mén)全新的課程，通過(guò)這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解生活、親近自然是課程的基本目標(biāo)，社會(huì)和生活是知識(shí)的源泉，學(xué)生是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，他是一個(gè)什么樣的角色，有什么樣的成果，作為老師要給予更多的_。由于小學(xué)生年齡層次低，知識(shí)面窄，又

35、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。因此必須在教師和家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，與校本資源生活聯(lián)系起來(lái)，研究自己感興趣的問(wèn)題。在實(shí)施的過(guò)程中，我校采取“在實(shí)踐中探索在探索中生成”的課程實(shí)施構(gòu)想，作為實(shí)施基本的方法和手段，我們的具體做法是：一、從點(diǎn)做起綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容有以下幾方面。研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)領(lǐng)域本學(xué)期將圍繞著四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展活動(dòng)，合理分配好活動(dòng)課時(shí)。1、研究性學(xué)習(xí)的計(jì)劃：初步確定本學(xué)期開(kāi)學(xué)初在_至_年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓學(xué)生了解什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的方法有：查找資料、實(shí)驗(yàn)法、訪(fǎng)問(wèn)法、問(wèn)卷法、觀(guān)察法。對(duì)以上這些方法進(jìn)行詳細(xì)的講解與訓(xùn)

36、練讓學(xué)生掌握其方法，便于學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行合理運(yùn)用。查找資料。(舉例收集古今中外和身邊的關(guān)于孝子的故事。)查找資料法一般需要經(jīng)過(guò)_個(gè)步驟。一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。三、四年級(jí)需達(dá)成的目標(biāo)。了解查找資料的方法和途徑，(圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、電子出版物等)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種途徑正確查找自己所需要的資料，并把自己查找到的資料簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)。中年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導(dǎo)下才能完成。五、六年級(jí)需達(dá)成的目標(biāo)。掌握查找資料的方法和途徑，準(zhǔn)確查找到自己需要的資料并對(duì)

37、資料進(jìn)行篩選、整理、總結(jié)。學(xué)會(huì)使用打印機(jī)，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語(yǔ)言，并熟悉自己查找的資料，杜絕在匯報(bào)過(guò)程中拿起沒(méi)有進(jìn)行處理直接讀。高年級(jí)的學(xué)生需大概了解以上五個(gè)步驟并能簡(jiǎn)單的將五個(gè)步驟全部操作下來(lái)。實(shí)驗(yàn)法：(舉例：污水危害對(duì)魚(yú)類(lèi)生長(zhǎng)的影響研究。在專(zhuān)門(mén)綜合實(shí)踐教室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究一般要分為五個(gè)步驟：1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；3、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察與記錄；4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析；5、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。三、四年級(jí)學(xué)生需達(dá)成的目標(biāo)。對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、了解實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，會(huì)對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果分析。五、六年級(jí)學(xué)生需達(dá)成的目標(biāo)。對(duì)要做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)

38、行設(shè)計(jì)，自己操作實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察和記錄發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和自己的猜測(cè)進(jìn)行對(duì)比和分析，完成自己設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)起止日期年月日至年月日實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)記錄時(shí)間實(shí)驗(yàn)觀(guān)察記載記錄人觀(guān)察法：(舉例：觀(guān)察一年四季夜間天空的變化情況；觀(guān)察城市河道在不同季節(jié)的情況；觀(guān)察植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程；觀(guān)察校園中學(xué)生課間的活動(dòng)情況；觀(guān)察教師課堂教學(xué)受學(xué)生歡迎度的信息等。)觀(guān)察研究法一般有_個(gè)主要步驟：1、制定觀(guān)察計(jì)劃2、實(shí)施觀(guān)察測(cè)量3、分析觀(guān)察記錄4、得出觀(guān)察結(jié)論例如：日照對(duì)植物開(kāi)花的影響研究日照對(duì)植物開(kāi)花的影響研究觀(guān)察計(jì)劃觀(guān)察目的。了解日照對(duì)植物開(kāi)花的影響。重點(diǎn)區(qū)分短日照植物與長(zhǎng)日照植物受日

39、照影響所產(chǎn)生的不同結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)同類(lèi)植物由于日照不同而導(dǎo)致的不同結(jié)果等。觀(guān)察對(duì)象。夏季選擇天仙子；秋季選擇菊花。觀(guān)察地點(diǎn)。學(xué)?；蚋浇幕ㄆ浴Ｓ^(guān)察步驟：夏天，在接近天仙子開(kāi)花的時(shí)節(jié)，在花圃里支一把小傘，每日下午定時(shí)遮陰_小時(shí)，觀(guān)察其與未遮陰的天仙子哪個(gè)開(kāi)花更早。秋天，在接近菊花開(kāi)花的時(shí)節(jié)，在花圃里支一把厚布小傘，每日下午定時(shí)遮陰2_小時(shí)，觀(guān)察其與未遮陰的天仙子哪個(gè)開(kāi)花更早。觀(guān)察分析：發(fā)現(xiàn)短日照植物與長(zhǎng)日照植物受日照對(duì)開(kāi)花的影響規(guī)律。可以發(fā)現(xiàn)不同植物每天受日照最佳的時(shí)間應(yīng)該是多少嗎。如果將觀(guān)察結(jié)果應(yīng)用到植物種植地區(qū)的遷移上，有些什么價(jià)值呢。調(diào)查法調(diào)查研究法的一般過(guò)程有7步：1、根據(jù)課題研究方案確定調(diào)

40、查內(nèi)容，2、選取調(diào)查對(duì)象，3、設(shè)計(jì)調(diào)查方法，4、收集資料，5、分析研究，6、得出結(jié)論或解決問(wèn)題的方法，7、形成課題成果。三、四年級(jí)目標(biāo)需達(dá)成目標(biāo)。在開(kāi)展調(diào)查研究之前，把需要調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)一步明確化、細(xì)化，要盡量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調(diào)查材料。能根據(jù)調(diào)查研究的具體方法，注意收集好問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放的問(wèn)卷，實(shí)地調(diào)研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪(fǎng)談主要是整理后的訪(fǎng)談?dòng)涗浀?。這些資料收集起來(lái)是要為完成課題研究報(bào)告作準(zhǔn)備的，所以一定要盡量收集完備。五、六年級(jí)目標(biāo)需達(dá)成的目標(biāo)。對(duì)前一階段調(diào)查所獲得的各種資料進(jìn)行綜合分析、比較研究。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的各類(lèi)數(shù)據(jù)要通過(guò)統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)和分析、比較，發(fā)現(xiàn)可

41、資說(shuō)明論題的一些信息，并且整理和歸納起來(lái)。2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)綜合實(shí)踐計(jì)劃：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)期將社區(qū)服務(wù)的敬老院活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的孝文化相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院以獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)。采用參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪(fǎng)、宣傳、郊游、野營(yíng)、義務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)等方式，以引起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所從學(xué)校拓展到社區(qū)改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，使課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。3、勞動(dòng)與技術(shù)教育信息技術(shù)教育計(jì)劃：本學(xué)期我校_至_年級(jí)都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的

42、材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合。三、四年級(jí)掌握的目標(biāo)：2022年小學(xué)績(jī)效工資考核方案范文（三）一、指導(dǎo)思想目前在我國(guó)實(shí)施課程改革的過(guò)程中，課程價(jià)值取向已由知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系?；谝陨险J(rèn)識(shí)，再縱觀(guān)我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)缺少了解，對(duì)處理問(wèn)題缺少責(zé)任感等一系列問(wèn)題。因此本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的信念，本學(xué)年我校積極投入到校本課程的開(kāi)發(fā)、探索與實(shí)踐中去，在全校開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)

43、校的封閉性，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的素質(zhì)和探究能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能主動(dòng)去探索和研究，激發(fā)好奇心和觀(guān)察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步掌握探究問(wèn)題的方法，養(yǎng)成主動(dòng)地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的習(xí)慣和態(tài)度，初步掌握觀(guān)察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究的方法

44、和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。2、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢(xún)、分析、加工和應(yīng)用新知識(shí)的能力，具有主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養(yǎng)成主動(dòng)積極地獲取信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的能力，能有效地利用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀(guān)念，善于與他人合作、溝通，并能與他人_見(jiàn)解和信息，成為好的交流者。3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能積極主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成實(shí)際操作技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，掌握基本的

45、勞動(dòng)技術(shù)，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重勞動(dòng)成果等精神品質(zhì)。14、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的思想意識(shí)，能主動(dòng)積極地參與家庭、社會(huì)生活，密切與自然、社會(huì)和生活的聯(lián)系，體驗(yàn)自我對(duì)自然、對(duì)他人和社會(huì)的意義，形成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。5、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀(guān)、課程觀(guān)的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富校本課程。三、_管理1、健全_領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)課程的開(kāi)展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教研室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的_與落實(shí)，負(fù)責(zé)課題組各成

46、員、學(xué)校相關(guān)的各部門(mén)、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作；電教組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保證；大隊(duì)部負(fù)責(zé)開(kāi)辟社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作，落實(shí)好活動(dòng)基地。課程領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：張守瓊副組長(zhǎng)：鄭啟家何伯文丘福全成員：何宜昌鄧建軍何永禎課程研究小組：組長(zhǎng)：何宜昌鄧建軍副組長(zhǎng)：丘永葆鄭永洪鐘敏光鄭元菇成員：各年級(jí)任課老師2、組建課題研究中心小組。以年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設(shè)立組長(zhǎng)各一名(各年級(jí)組長(zhǎng))負(fù)責(zé)召集本年級(jí)各任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。課題研究中心組人員：鄭

47、元菇(一、二年級(jí))鄭永洪(三、四年級(jí))丘永葆(五年級(jí))鐘敏光(六年級(jí))四、課程內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)、共同設(shè)計(jì)與互動(dòng)實(shí)施的課程。它作為一種相對(duì)獨(dú)立的課程_形態(tài)，超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限，將人類(lèi)社會(huì)的綜合性課題、學(xué)科_和學(xué)生感興趣的問(wèn)題整合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，有機(jī)地將學(xué)問(wèn)_和體驗(yàn)_、單一學(xué)科_與跨學(xué)科_、社會(huì)課題與學(xué)生問(wèn)題、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一。其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。我校密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能

48、力、創(chuàng)新意識(shí)和合作探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感，創(chuàng)造性地提出以“走進(jìn)中都”為主課題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理發(fā)展特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇子課題，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，具體如下：一、二年級(jí)。以開(kāi)展興趣小組活動(dòng)為主。三六年級(jí)重點(diǎn)突出研究性學(xué)習(xí)課題的開(kāi)展。子課題可從“中都文化之旅”、“中都產(chǎn)業(yè)之旅”入手。“中都文化之旅”著重從中都特色文化(仙村客家山歌、女子梅花拳、客家船燈、舞獅)，中都名勝古跡(云宵閣、陳耕堂、仙村八景)，中都文化名人、革_烈士，中都姓氏淵源，中都?xì)v史沿革，中都民間傳說(shuō)、諺語(yǔ)，中都特色小吃，中都風(fēng)土人情等入手?！爸卸籍a(chǎn)業(yè)之旅”著重從養(yǎng)殖業(yè)

49、(豬、牛、羊、雞、鴨、魚(yú)等)；種植業(yè)(烤煙、優(yōu)質(zhì)稻、速生林、沙田柚等)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)(瑞香米業(yè)、木材加工廠(chǎng)、紙廠(chǎng)等)入手。五、課程實(shí)施1、課程實(shí)施的原則(1)主體性原則在課程實(shí)施中始終將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，讓學(xué)生自主選擇，大膽實(shí)踐，主動(dòng)參與課程實(shí)施的全過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的親身體驗(yàn)和感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。(2)實(shí)踐性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)重在提倡學(xué)生親身體驗(yàn)、親自實(shí)踐、自主活動(dòng)。教師為學(xué)生開(kāi)發(fā)各種課程資源，通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實(shí)的情境，拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中去接觸和感知各種人和事，使他們通過(guò)親身經(jīng)歷、實(shí)際操作與活動(dòng)實(shí)踐來(lái)獲得各

50、種知識(shí)、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。同時(shí)要正確處理學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。(3)綜合性原則體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。其一，目的上，就是要使學(xué)生在知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展；其二，實(shí)施上，學(xué)校以社會(huì)實(shí)踐為切入點(diǎn)，統(tǒng)整學(xué)科課程教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，整合并綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)原理于實(shí)踐活動(dòng)中，與其他各學(xué)科課程的教學(xué)處于協(xié)調(diào)共振狀態(tài)；其三，實(shí)施中要整合各種教學(xué)力量，追求學(xué)校各科教師共同協(xié)作和師生的合作互動(dòng)、學(xué)校教師與社會(huì)各方面人員相互配合，形成合力，協(xié)同完成課程實(shí)施的任務(wù)。(4)生成性原則課程實(shí)施有整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)，具有計(jì)劃

51、性，但不限制其生成性，不把活動(dòng)看成是根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過(guò)程。在活動(dòng)中注重發(fā)揮教育機(jī)智，捕捉不斷生成的新的目標(biāo)及新的主題，使學(xué)生在生成性發(fā)展中保持探究的積極性，加深認(rèn)識(shí)和體會(huì)。2、課程實(shí)施的步驟(1)準(zhǔn)備階段召開(kāi)教師會(huì)議，通過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐方案；以年級(jí)為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫(xiě)年級(jí)、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃；對(duì)教師進(jìn)行案例撰寫(xiě)和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教案；分班活動(dòng)、_學(xué)生做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。(2)實(shí)施階段確立主題；制定年級(jí)、班科實(shí)施計(jì)劃，建立課程管理制度；分班或年級(jí)組開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檔案，收集學(xué)生成果，記錄學(xué)生體驗(yàn)、反應(yīng)；定期召開(kāi)綜合實(shí)踐任課老師碰頭會(huì)

52、，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流、探討，對(duì)案例進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)；課題組對(duì)各班的綜合實(shí)踐情況進(jìn)行_性測(cè)評(píng)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題、困難及時(shí)采取措施并加以引導(dǎo)、調(diào)整，促使活動(dòng)順利進(jìn)行；開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系。在實(shí)施過(guò)程中，經(jīng)常性的舉行綜合實(shí)踐課觀(guān)摩教學(xué)和研討活動(dòng)，舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)比，綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。(3)總結(jié)階段寫(xiě)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程階段報(bào)告。召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。評(píng)選部分優(yōu)秀活動(dòng)課方案和教學(xué)案例。六、課程評(píng)價(jià)新課程改革綱要指出。綜合實(shí)踐活動(dòng)_只通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在

53、綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。通過(guò)這種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。(一)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)注重_個(gè)方面的發(fā)展。第一，關(guān)心。關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展。第二，參與。主動(dòng)介入，積極承擔(dān)責(zé)任。第三，合作。共同解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。第四，發(fā)展。發(fā)展意識(shí)，改變目前生活狀況的意識(shí)，自我發(fā)展的意識(shí)，犧牲局部利益、顧全長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的意識(shí)。2、能力目標(biāo)我們尤其強(qiáng)調(diào)以下_方面能力：第一，研究能力、創(chuàng)新能力。第二，獨(dú)

54、立思考能力和解決問(wèn)題的能力。第三，人際交往能力。第四，動(dòng)手操作能力。第五，管理能力。3、知識(shí)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性、創(chuàng)新性和廣博性。(二)評(píng)價(jià)方法：采用多元化的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)主體上，既有教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)自己、學(xué)生對(duì)學(xué)生，又有學(xué)生對(duì)教師、教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既要有對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的性質(zhì)上。要有自我比較的評(píng)價(jià)和社會(huì)對(duì)照的評(píng)價(jià)。同時(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的信息反饋和監(jiān)控功能，幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果，使之及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體來(lái)說(shuō)：1、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)研究性課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教帥等人員他評(píng)相結(jié)合

55、的方式來(lái)進(jìn)行，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。在實(shí)際操作中，要以學(xué)生自評(píng)為主，不僅要重視學(xué)生自評(píng)結(jié)果，更要重視其自評(píng)過(guò)程。2、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)以紀(jì)實(shí)性評(píng)價(jià)為主，它是對(duì)學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程中各個(gè)階段情況的客觀(guān)認(rèn)定。由于研究性課程的編制和實(shí)施均是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，因此要求學(xué)生根據(jù)有關(guān)要求自我檢查活動(dòng)的進(jìn)展情況，隨時(shí)作出有針對(duì)性的自我改進(jìn)。同時(shí)教師和有關(guān)評(píng)價(jià)小組要運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生的研究情況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，體現(xiàn)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行隨時(shí)調(diào)控。結(jié)果評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生完成一個(gè)研究課題或一個(gè)研究循環(huán)(一般以一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的時(shí)間為限)后，研究結(jié)果(成果)根據(jù)一定的指標(biāo)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)定。形式可以多樣，包括論文評(píng)比、

56、展覽會(huì)、墻報(bào)、刊物、研討會(huì)、辯論會(huì)、網(wǎng)頁(yè)制作等。在具體操作中，要允許學(xué)生按各自的能力將課題進(jìn)行到不同的層次，并以學(xué)生最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)成果，要注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。執(zhí)筆鄧建軍2022年小學(xué)績(jī)效工資考核方案范文（四）-_學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程，是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程。它是有目的、有計(jì)劃、有_地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活

57、潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。我校以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室及犁倭鎮(zhèn)中心校的相關(guān)工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。二、實(shí)施目標(biāo)：(一)總體目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與

58、豐富經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的周發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、_、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。、形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。、形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。、養(yǎng)成合作、_、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。(二)具體目標(biāo)1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力。接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)

59、識(shí)；欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。了解社會(huì)資源，并能有效利用；知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。2、教師發(fā)展目標(biāo)：轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。強(qiáng)化教師的課程意識(shí)，提高課程開(kāi)發(fā)能力。形成民主、平等的師生關(guān)系。拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：營(yíng)造“自主、合作、開(kāi)

60、放”的校園文化。密切與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開(kāi)放性和多元化，更具生命力。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施1、實(shí)施原則“綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)”不是幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：(1)_興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分_學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。(2)