小學二年級數(shù)學下冊第二單元信息窗1金箍棒的變化教學設計

1、 PAGE PAGE 7數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗1金箍棒的變化教學設計一、課型：新授二、教學目標：使學生在具體的生活情境中，感知、分米、毫米的含義，初步建立1 分米、1 毫米的長度觀念。知道1=10=10經(jīng)歷實際測量的進程，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)趣。三、教學重難點：重點：毫米、分米長度概念的建立。難點：長度單位間的換算和估測。四、教學方法：情景教學法、合作探究五、教學準備：多媒體課件、一分硬幣、一元硬幣、光碟片、電話卡、紐扣、直尺、卷尺等。六、板書設計:毫米分米的認識1 厘米=10 毫米1 米=10 分米七、教學進程：活動一：故事導入，提出問題。甜甜小朋友也很喜歡孫悟空，他還做了一個和孫悟

2、空比本事的夢，我們一起去他的夢中看看好嗎？（課件出示情境圖）境1毫米有多長呢？你還有什么想問的嗎？（師板書）1（關切學生是否敢于發(fā)表自己的意見，即時給予評判。【設計意圖活動二：自行探究，建立模型。（一）認識“毫米” 1.估一估。度大約是多少？并且互相說一說。量一量。量，驗證一下吧。揭示長度單位：毫米。（學生測量的結果是21）針關于這種情況導致學生思考幣的準確長度？怎么辦？從而引出新的長度單位毫米。板書：毫米mm。2地表示出來，這樣就自然地引出了關于毫米的認識?！扛兄撩?。學生在直尺上試找毫米。報，全班交流。小結：在直尺上每一小格的長度111你能用手勢比劃一下嗎？學生舉例約是1？（學生舉出身邊事

3、物，可讓學生動手測量一下）探索規(guī)律請同學們在練習本上畫出一510么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)先在小組內(nèi)交流一下。全班匯報交流。=10（課件演示）111時發(fā)現(xiàn)厘米和毫米的關系，學生很有成就感。】用毫米量。應用新的長度單位毫米的、 17mm（二）認識“分米”1.揭示長度單位“分米”。動手操作：用學生尺或米尺量自己的課桌寬是多少？（學生用“米”做單位量時，課桌寬不1合適？匯報交流，導致學生想象：如果有一個比厘米大而又比米小的長度單位就好了。我0 厘米”為一個單位比較好，從而引出“分米”。（ 借助直尺11畫一畫，你能在練習本上畫1學生舉例。探索規(guī)律：1=10在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)。班內(nèi)匯報。教師板書分=10厘米，1=10分米。（三）長度單位之間的轉換5出示課本中圖51練習毫）厘米9厘）毫米2厘）毫米100毫）厘米70指名交流，說明理由。練習厘）分米8分）厘米30厘）分米10分）厘1分）毫米2分）厘米（四、拓展練習 課本26第2第5（五、課堂總結這節(jié)課你學會了什么？八、教學后記和反思：了幾點新嘗試，力圖體現(xiàn)一些新觀念思想：（一進程中，學生不斷熟練，形成較準確的空間長度觀念。（二單位排序，形成較完整的空間長度體系。（三關于進