小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《制作保護(hù)牌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE PAGE 9數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗一制作保護(hù)牌教學(xué)設(shè)計(jì)一、課型：新授二、教學(xué)目標(biāo)：借助觀察，操作，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，并且能用語言進(jìn)形。經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的進(jìn)程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能用語音來描述長方形和正方形的特征。四、教學(xué)方法:自主探究五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鳥巢模型，長方形、正方形。六、板書設(shè)計(jì)：制作保護(hù)牌四邊形四條邊四個(gè)角長方形關(guān)于邊相等四個(gè)角都是直角特殊正方形四條邊相等四個(gè)角都是直角七、教學(xué)進(jìn)程：活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入如果我在紙板上隨便 畫一個(gè)有四條邊解嗎？好，我們先來探究一下長方形邊和角的秘密。2探究長方形的特

2、征。方形的邊和角可能有什么特征？論一下（學(xué)生可能討論用量一量，折一折等方法進(jìn)行驗(yàn)證）。、把自己的猜想和驗(yàn)證和同桌說一說。反饋交流：你表明了長方形的什么特征？你是怎樣表明？、把長方形橫豎關(guān)于折，發(fā)現(xiàn)長方形上下兩條邊，左右兩條邊（的關(guān)于邊的長度，發(fā)現(xiàn)長方形的關(guān)于邊都相等。）四個(gè)角都是直角（或把長方形關(guān)于折再關(guān)于折后用三角板上的直角量長方形的角，只量了一次就發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角。）注意問題這時(shí)要注意“關(guān)于邊”一詞的教學(xué)當(dāng)學(xué)生說“上下左 右兩條邊是相等的這一結(jié)論時(shí)要點(diǎn)出上下左右兩條 邊“關(guān)于邊追問學(xué)生長方形有幾組關(guān)于邊？每組關(guān)于邊有什么特征重新讓學(xué)生說出長方形關(guān)于邊的特征，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)

3、板書：角小結(jié)：誰能再完整的說一下長方形邊和角的特征？（2）的長叫做長，短邊的長叫做寬，（2）。追問：長方形有幾條長？幾條寬？ 3探究正方形的特征觀察猜想：剛才同學(xué)們自己動(dòng)手研究出了藏在長方形身上的邊和角的秘密，那你還能猜想出在正方形邊和角上有什么秘密嗎？操作驗(yàn)證：你能用自己喜歡的方法驗(yàn)證一下嗎？學(xué)生動(dòng)手操作探索、同桌交流。流匯報(bào)。（或用尺量正方形的四條邊，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等。）b、用三角板上的直角量正方形的角，量了四次發(fā)現(xiàn)正方形的四個(gè)角都是直角（量正方形的角，只量了一次就發(fā)現(xiàn)正方形的四個(gè)角都是直角。）后讓學(xué)生用自己的語音完整正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。）小結(jié)：誰能再來說一下正方

4、形的特征？（的四條邊是相等的）的長叫做邊。（4）追問：正方形有幾條邊？4師生小結(jié)：說一說：長方形和正方形的特征。（指名說、同桌互說）么？不同點(diǎn)是長方形關(guān)于邊相等，正方形四條邊相等。說：正方形是特殊的長方形（板書：特殊） 5）（課件出示五邊形它是什么圖形？根據(jù)它的特點(diǎn)你能給這個(gè)圖形起個(gè)什么名字？6）面呢？（課件出示六邊形）根據(jù)它的特點(diǎn)又可以給它起個(gè)什么名字呢？活動(dòng)三、 鞏固練習(xí)拓展提高1量一量。出示數(shù)學(xué)課本，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)它的長和寬。你能估量一下數(shù)學(xué)書封面的長大約是多少？寬大約是多少嗎？（學(xué)生估測）學(xué)生量一量。交流。 （2新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流時(shí)要注意讓學(xué)生用自己的語言描述剪出的圖形的形狀和特征。畫一畫

5、：（3）小朋友，真能干會(huì)在方格紙上設(shè)計(jì)一扇長方形的門和兩扇正方形的窗嗎教師要導(dǎo)致學(xué)生關(guān)于各種設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評(píng)判。猜一猜。（課件出示內(nèi)容）AB請(qǐng)問：看不見的三條邊各是多C 牛大哥：只知道我的身后是一個(gè)四邊形，四個(gè)角都是直角，一條邊是 5cm。聰明的同學(xué)，你知道它是什么圖形嗎？它的每條邊可能是多少cm？活動(dòng)四、 回顧總結(jié)評(píng)判鼓勵(lì)這節(jié)課有什么收獲？課后同學(xué)們可以利用認(rèn)識(shí)到的這些圖形來給小鳥做一個(gè)鳥八、教學(xué)后記及反思：道路上要學(xué)的太多了（一、這節(jié)課中，我主要在以下幾個(gè)方面做了努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在本課一開始本人借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)分辯長方形和正方實(shí)際選擇學(xué)習(xí)材料學(xué)生的“自主探究活動(dòng)”貫穿整節(jié)課。蘇霍姆林斯基在半個(gè)世紀(jì)前就提研究性學(xué)習(xí)的理論他讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)力的腦力勞 研究性學(xué)習(xí)法一文中指利用身邊的學(xué)具自己動(dòng)手操作讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)探索、解決問題的能力。（二、不足之處：在利用教師提供的材料驗(yàn)證長方形和正方形的特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)進(jìn)程中過于強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)組的學(xué)生都去想多種方適時(shí)進(jìn)行調(diào)控