優(yōu)秀教師主要事跡材料

1、優(yōu)秀教師主要事跡材料優(yōu)秀數(shù)學教師主要事跡材料丁 x x老師1995年8月參加工作，19 x x -20 x x年擔任 數(shù)學教師兼班主任，20 x x20 x x年3月?lián)握讨魅危?0 x x年3月至今擔任教導主任。他在擔任主任期間仍兼任著高 年級數(shù)學教學和班主任工作。該同志從教19年來，憑著對民族教育事業(yè)的強烈責任感, 把自己的青春、愿望和抱負都傾注在他所熱愛的事業(yè)上。工作 中，他曾屢次被評為“市級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀班主任，市級 優(yōu)秀輔導員他一直擔任數(shù)學的教學工作，并始終保持較好的教學效果 和驕人的成績，及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗，所寫論文屢次獲“自 治區(qū)優(yōu)秀論文一、二等獎:一、思想上嚴于律己，把

2、教育事業(yè)看成自己終身追求的幸 福。1、愛心投入，心系學生，把教育當做一種幸福。自參加工作19年間，該同志連續(xù)18年擔任班主任工作。 做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。他堅信：只有捧著 一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。他沒有華麗的言辭，沒有優(yōu)雅的風采，卻能深深地吸引著與他 年齡相差幾十歲的學生，打動著一個個對子女疏于管教的家長。 在極短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)變一個困難班的面貌。原因就在于他把學生 視為子女，把班級視為自己的家，把學生家長視為自己的家人 和朋友。他和他的學生親密無間，真正做到了解學生，走進了 學生的心靈。學生們遇到事情總愛去找丁老師說，學習生活上 的困難，同學相處

3、的問題，和父母關(guān)系的處理上，總能得到丁 老師細心的幫助，大道理可能不多，但是一定會有新的收獲和 啟迪。每當新接一個班級，他總是在幾天內(nèi)家訪所有的學生， 他說：家訪是最好的教育手段，在無形中辦成了你曾認為辦不 成的事。多年來，他班的班風正、學風濃，在學校的歷次考試 和各種文體活動中始終處于前列，屢次受到學校的表彰和家長 的肯定。不當班主任的他仍一如既往關(guān)心著學生，他積極與學生交 流，關(guān)愛、尊重、理解每一位學生，以自己的人格魅力與學生 建立了融洽的師生關(guān)系。憑借一顆熱誠的心，他在學校組織的 “關(guān)愛留守兒童”活動中，經(jīng)常給留守兒童（父母都在外面打工 五六年了，缺乏母愛，自制力較差）輔導，從生活上關(guān)心

4、，經(jīng) 常與他們談心。無論在任何工作崗位和環(huán)境中，他都能嚴格要求自己，把 全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事 業(yè)看成自己終身追求的幸福。2、當好校長的助手俗話說：在其位、務其職、思其政。不管是政教主任，還 是教導主任，他都是首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩 種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情 上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態(tài)度， 顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學工作 計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并 注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。二、工作中能注重合作，追求創(chuàng)新，管理上

5、注重細節(jié)，能 抓落實。該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項工作中，都 會聽取大家的建議，能夠追求創(chuàng)新，注重發(fā)揮集體的智慧，突 出完成了以下工作：1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。在課堂教學模式改革的工作上，我校進行了自主研學課堂 教學模式，自主研學模式已經(jīng)在各個班全面推廣。2、和全體老師一起力做學習型的老師該同志集合廣大老師的智慧，在工作中開展了“教師簡筆 畫評選活動”、“青年教師專業(yè)能力大賽”、“教師鋼楷評選活 動”、“優(yōu)秀讀書筆記展評等活動，使老師們爭做“學習型教師” 熱情高漲。3、甘做人梯，淡泊明志該同志在榮譽面前總是先人后已，總把群眾的利益放在第 一位，甘當鋪路石。在榮

6、譽面前和待遇面前，他都要讓著年輕 人和一線教師。學校在進行骨干教師評選時，最忙碌最操心的 肯定是他，他幫助其他年輕教師備課，準備材料，而他本人從 不參加此類評選。學校在評選各類優(yōu)秀教師時，他總會讓給別 人，學校領(lǐng)導屢次做工作，他總是淡淡地說：“多給年輕人、 一線教師一些機會吧。我還有機會?！痹?013年年末考核中， 該同志被評為優(yōu)秀，他主動讓出，給年輕的教師。4、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象作為教導主任，他積極主動地協(xié)助校長開展好教研教改活 動，負責全體教師的學習、培訓，業(yè)務檔案的整理、收集，使 學校的教務工作在各個方面都上了一個臺階。作為教導主任， 他總是認真地完成自己分管的工作，為校長分擔任務，為全校 教師服好務，深入課堂，深入教師隊伍，了解他們在工作中、生活中遇到的問題，并給校長獻計獻策，為學校各項工作的開 展盡自己的綿薄之力。泰戈爾說過：