大班音樂活動：小燕子拿剪刀

1、活動名稱：小燕子拿剪刀方案思路：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了小孩們關注著周圍的變卦，享受著春天的美好！在我們的“春天有約活動中，小孩們不僅感受了春天的美麗景象，更閉會了春天帶來的歡欣。小燕子，是小孩們特不喜歡、熟悉的小動物。它也是春天落臨的一個象征。小燕子拿剪刀這首歌曲，把春天的畫面描畫得如此美麗，小孩們在唱歌時肯定能感受到春天的詩意與韻律美。如此動聽的歌，我想小孩們是特不喜歡的。同時，誰人音樂活動也是作為我下一個活動春天的禮物的一個鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向小孩們也動手制作春的禮物，進一步閉會春天的美好！活動目標：1、感受歌曲高興的節(jié)奏，情愿表達、表現。2

2、、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，閉會春天的美好?；顒訙蕚洌毫鴹l、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個活動過程：一、開門見山導入春天悄悄地來了，有個冤家唱著歌兒，也飛歸來回頭了，你們聽！二、欣賞活動第一遍欣賞，末尾感受歌曲旋律呀！誰來了??？小燕子原本是小燕子飛來了??？小燕子從哪來的？小燕子什么緣故從南方飛歸來回頭了?。康诙樾蕾p，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會小燕子愉悅的心情。邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞小燕子的心情終究怎樣樣？你是怎樣清楚的？小燕子多歡欣啊，它從南方飛歸來回頭，覺察我們這里有特別多變卦，小燕子看到了什么？指導幼兒回憶有關春天的閱歷。第三遍欣賞

3、：跟小燕子一起感受春天的美麗景象。你們瞧，小燕子在天空中多歡欣啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，跟小燕子一起看看春天的美景。教師一遍做手勢，一遍用語言指導：小燕子歡欣地從南方飛歸來回頭啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠跟小燕子一起飛翔，你們的心情怎樣樣?。康谒谋樾蕾p：小燕子的禮物小燕子飛胡來了，它也準備了特別多禮物送給小冤家，我們一起來征詢征詢小燕子，它送了些什么禮物？出示圖片，豐富歌詞。剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮

4、；剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。三、送春天的禮物小燕子多熱忱啊，它準備了那么多春天的禮物送給小冤家。收到禮物的冤家啊，心坎肯定甜滋滋的。我們也制作了特別多禮物，改日我們這里來了那么多主人教師，讓我們也學學小燕子，把春天的歡欣轉達給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的主人教師。活動反思：1.創(chuàng)設一個精巧、抒情、富有春意的情境：中班的小孩仍然更喜歡抽象、爽朗的情境，對于誰人音樂活動來說，讓小孩自破地在情境中去感受春天的詩意、美好，結果更好。2.對小孩的閱歷控制不足：1幼兒的前期閱歷缺少，因而他們不克不迭通過改日誰人活動來充分地感受春天的詩意。2在歌詞的理解上，教師對幼兒的閱歷未理解充分。這首

5、歌的歌詞特別美，又壓韻，可以像兒歌一樣來念，但對幼兒來說是比較抽象，難理解的。3.教具的獨特與爽朗抽象：教具在一個活動中也是起著特不要緊的感染。一個出色的教具肯定能吸引小孩更投入其中。在改日的誰人活動中，假設是教師準備了特別多的小燕子頭飾，讓小孩們都來閉會當一只自得的燕子，在天空中自由的滑翔，結果肯定更佳。4.給小孩更多自由發(fā)揮的空間：活動中，教師太過注重小孩閱歷的表達表現，而管教了小孩們對誰人音樂作品逼的確感受與流露。誰人活動后，我讓小孩們又一次感受音樂作品，此次我給了他們一個寬敞空間，讓他們自由地表現，小孩們特別歡樂，特別真切，感受自己的確像一只自由的小燕子，有的小孩扮演燕子的飛翔，特不爽朗軀體俯上去，手在背上架起剪刀似的尾巴，神色極了。5.傾聽習慣的培養(yǎng)：音樂欣賞