社會(huì)活動(dòng)《小瓢蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》公開(kāi)課

1、瑞安市羅山幼兒園教育集團(tuán)中心區(qū)分園2021年度第二學(xué)期集體備課記錄表主題名稱(chēng)夏的繽紛級(jí)段中班段集體活動(dòng) 名稱(chēng)社會(huì)活動(dòng)小瓢蟲(chóng)歷險(xiǎn)記主備教師陳老師備課時(shí)間2022年6月2日原教案修改后的教案修改理由活動(dòng)目標(biāo)：.理解影片中瓢蟲(chóng)和螞蟻之間發(fā)生 的有趣事件，能用有序、連貫、完整 的語(yǔ)言描述具體事件。.想象創(chuàng)編影片中角色的對(duì)話，體驗(yàn) 角色的情感與語(yǔ)言，學(xué)習(xí)生動(dòng)地講 述。活動(dòng)目標(biāo)：.理解影片中瓢蟲(chóng)和螞蟻之間發(fā)生的 有趣事件，能用有序、連貫、完整的語(yǔ) 言描述具體事件。.想象創(chuàng)編影片中角色的對(duì)話，體驗(yàn)角 色的情感與語(yǔ)言，學(xué)習(xí)生動(dòng)地講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：L剪輯過(guò)的影片視頻、傳話筒。2.故事圖標(biāo)（五張重要信息畫(huà)面：螞 蟻

2、排隊(duì)覓食，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)吃糖，螞蟻隊(duì) 長(zhǎng)召喚伙伴，隊(duì)長(zhǎng)指揮小螞蟻搬糖 罐，螞蟻和瓢蟲(chóng)相遇）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.剪輯過(guò)的影片視頻、傳話筒。.故事圖標(biāo)（五張重要信息畫(huà)面：螞蟻 排隊(duì)覓食，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)吃糖，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召 喚伙伴，隊(duì)長(zhǎng)指揮小螞蟻搬糖罐，螞蟻 和瓢蟲(chóng)相遇）?；顒?dòng)流;呈：一、小瓢蟲(chóng)落伍了播放昆蟲(chóng)總發(fā)動(dòng)片段一，講 述小瓢蟲(chóng)意外落伍的情節(jié)。教師：今天我?guī)?lái)一段有意思的動(dòng)畫(huà) 電影，我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事 情。教師：你看到了什么，發(fā)生了什么事 情？教師借助圖標(biāo)幫助幼兒梳理講活動(dòng)流程：一、小瓢蟲(chóng)落伍了播放昆蟲(chóng)總發(fā)動(dòng)片段一，講述 小瓢蟲(chóng)意外落伍的情節(jié)。教師：今天我?guī)?lái)一段有意思的動(dòng)畫(huà)電 影，我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么

3、事情。 教師：你看到了什么，發(fā)生了什么事 情？教師借助圖標(biāo)幫助幼兒梳理講述 清楚一個(gè)情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)清楚人物、時(shí)觀看視頻可以讓 幼兒更生動(dòng)形象 地了解故事情 節(jié)。投放“小瓢蟲(chóng)歷 險(xiǎn)記”的五張關(guān) 鍵畫(huà)面圖標(biāo)，供 幼兒加入對(duì)話、 動(dòng)作、表情、語(yǔ) 氣變化生動(dòng)講 述。投放“小瓢蟲(chóng)歷 險(xiǎn)記”的五張關(guān) 鍵畫(huà)面圖標(biāo)，供 幼兒加入對(duì)話、 動(dòng)作、表情、語(yǔ) 氣變化生動(dòng)講 述。述清楚一個(gè)情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)清楚人 物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的經(jīng)過(guò)。教師：誰(shuí)能用“什么時(shí)候什么地方誰(shuí) 發(fā)生了一件什么事情”這樣的方法來(lái) 完整地說(shuō)一說(shuō)？二、小瓢蟲(chóng)和螞蟻相遇了播放昆蟲(chóng)總發(fā)動(dòng)片段二，講 述瓢蟲(chóng)和螞蟻相遇的情節(jié)。教師：躲進(jìn)鐵盒子里的小瓢蟲(chóng)又會(huì)

4、遇 到什么事情呢？教師根據(jù)幼兒的回答出示圖標(biāo)， 梳理螞蟻活動(dòng)的主要情節(jié)。教師：誰(shuí)來(lái)了？它們?cè)诟墒裁?？（?據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)五張重要信息畫(huà) 面：螞蟻排隊(duì)覓食，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)吃糖， 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召喚伙伴，隊(duì)長(zhǎng)指揮小螞蟻 搬糖罐，螞蟻和瓢蟲(chóng)相遇。）教師：誰(shuí)能用前面的方法，根據(jù)圖標(biāo) 連貫、清楚地講講這一段故事？幼兒任選五個(gè)畫(huà)面中的一個(gè)畫(huà) 面，分組猜想角色對(duì)話內(nèi)容及語(yǔ)氣語(yǔ) 調(diào)變化。教師：這五張圖中，請(qǐng)你任選一張， 想一想它們?cè)谙胧裁?，可能說(shuō)了什 么，試著在小組內(nèi)合作演一演吧。小組推選成員，在集體面前講述 任一畫(huà)面內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒將對(duì) 話、動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣變化等融入講 述。間、地點(diǎn)、事情的經(jīng)過(guò)。教師：誰(shuí)能用“什么

5、時(shí)候什么地方誰(shuí)發(fā) 生了一件什么事情”這樣的方法來(lái)完整 地說(shuō)一說(shuō)？二、小瓢蟲(chóng)和螞蟻相遇了播放昆蟲(chóng)總發(fā)動(dòng)片段二，講述 瓢蟲(chóng)和螞蟻相遇的情節(jié)。教師：躲進(jìn)鐵盒子里的小瓢蟲(chóng)又會(huì)遇到 什么事情呢？教師根據(jù)幼兒的回答出示圖標(biāo)，梳 理螞蟻活動(dòng)的主要情節(jié)。教師：誰(shuí)來(lái)了？它們?cè)诟墒裁?？（根?jù) 幼兒回答，呈現(xiàn)五張重要信息畫(huà)面：螞 蟻排隊(duì)覓食，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)吃糖，螞蟻隊(duì)長(zhǎng) 召喚伙伴，隊(duì)長(zhǎng)指揮小螞蟻搬糖罐，螞 蟻和瓢蟲(chóng)相遇。）教師：他們又說(shuō)了什么話？做了什么動(dòng) 作呢？教師：誰(shuí)能用前面的方法，根據(jù)圖標(biāo)連 貫、清楚地講講這一段故事？幼兒任選五個(gè)畫(huà)面中的一個(gè)畫(huà)面， 分組猜想角色對(duì)話內(nèi)容及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)變 化。教師：這五張圖中，請(qǐng)你任選一

6、張，想 一想它們?cè)谙胧裁?，可能說(shuō)了什么，試 著在小組內(nèi)合作演一演吧。小組推選成員，在集體面前講述任 一畫(huà)面內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒將對(duì)話、動(dòng) 作、表情、語(yǔ)氣變化等融入講述。三、小瓢蟲(chóng)歷險(xiǎn)記師幼完整欣賞兩段視頻，以接龍 方式集體講述。教師：我們用接龍的方式把這個(gè)故事 講完整，講生動(dòng)，但要注意時(shí)間，給 別人講的機(jī)會(huì)。小結(jié)：當(dāng)我們?nèi)ブv一個(gè)故事的時(shí)候， 我們不僅可以說(shuō)清楚故事里誰(shuí)在什 么時(shí)候在哪里發(fā)生了什么事情，而且 可以像今天一樣把事情發(fā)生時(shí)的對(duì) 話用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)說(shuō)出來(lái)，這樣就 能把故事說(shuō)得更生動(dòng)、更好聽(tīng)。教師：你們覺(jué)得誰(shuí)的故事內(nèi)容講的比擬 完整而且又生動(dòng)呢？我們可以學(xué)一學(xué) 他們的表情和動(dòng)作哦！三、小瓢蟲(chóng)歷險(xiǎn)記師幼完整欣賞兩段視頻，以接龍方 式集體講述。教師：我們用接龍的方式把這個(gè)故事講 完整，講生動(dòng)，但要注意時(shí)間，給別人 講的機(jī)會(huì)。加入同伴互評(píng)的 環(huán)節(jié)，學(xué)一學(xué)同 伴較好的表現(xiàn)， 讓幼兒更好地感 受故事的情節(jié)畫(huà) 面。小結(jié)：當(dāng)我們?nèi)ブv一個(gè)故事的時(shí)候，我 們不僅可以說(shuō)清楚故事里誰(shuí)在什么時(shí) 候