26 手術(shù)臺(tái)就是陣地 說(shuō)課稿

1、26手術(shù)臺(tái)就是陣地 說(shuō)課稿一、說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地是小語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文，這篇課文 主要講了白求恩同志在1939年春齊會(huì)戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺(tái)為陣地，在形勢(shì)越越危 險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了 69個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事。表現(xiàn)了白 求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成他白己事業(yè)的 國(guó)際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句，既點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。 全文按事情開(kāi)展順序連段成篇。二、說(shuō)教目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握“斗、大”兩個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“術(shù)、斗” 11個(gè)字，理 解“仍然”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。.培養(yǎng)自能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能 力。.習(xí)用多種方法

2、概括文章的主要內(nèi)容。.習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和偉大的國(guó)際 主義精神。三、說(shuō)教重難點(diǎn)了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò)， 感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。（重點(diǎn)）.理解白求恩人夫所說(shuō)的話中包含的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法法習(xí)興趣是習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。具有習(xí)興趣的生，會(huì)把習(xí)看成內(nèi)心的滿 足，而不是當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。為了幫助生較好地理解課文內(nèi)容，我抓住兩條主線 發(fā)揮孩子的主體作用。采取從疑入手，以疑激趣”的方法，激發(fā)生的習(xí)興趣和 積極思維的興趣。先讓生圍繞課題提出疑問(wèn)？通過(guò)這些質(zhì)疑，激起他們習(xí)新課的 興

3、趣。從疑入手，引導(dǎo)生充分朗讀課文。接著，根據(jù)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容， 把解決“為什么說(shuō)于術(shù)臺(tái)就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個(gè)疑 問(wèn)做為重點(diǎn)，讓生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，運(yùn)用 質(zhì)疑的方式層層逼進(jìn)，引導(dǎo)生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個(gè)問(wèn)題時(shí)，提出兩個(gè) 疑問(wèn)“手術(shù)臺(tái)”和“陣地”是一回事嗎？”“既然不是一回事，為什么說(shuō)手術(shù) 臺(tái)就是陣地？ ”討論后一個(gè)問(wèn)題，又提出兩個(gè)疑問(wèn)“你們說(shuō)他不是客人，那他 是什么人？” “他跟誰(shuí)是一家人？”讓生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行 討論和爭(zhēng)論，引導(dǎo)生深入理解其內(nèi)涵。生經(jīng)過(guò)積極思維，逐步理解了白求恩冒 著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地，不把

4、自己當(dāng)做客人，視中國(guó)人民的解放事業(yè) 為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國(guó)際主義精神的表現(xiàn)。在解決疑問(wèn)的過(guò)程中，讓生始終把激發(fā)生的興趣、啟迪生思維放在首位一 是在討論和爭(zhēng)論中解疑，為生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、各抒己見(jiàn)的習(xí)環(huán)境，生主體 作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起的習(xí)興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點(diǎn)撥解疑，引導(dǎo) 生將疑點(diǎn)逐步擊破，使生濃厚的習(xí)興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激 趣”的結(jié)果，是生對(duì)疑問(wèn)的解決和對(duì)課文中心的深刻理解。生思維能力也在解 疑過(guò)程中得到鍛煉和提高。五、說(shuō)教過(guò)程（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣板書(shū)課題后讓生分別理解“手術(shù)臺(tái)”和“陣地”的意思。然后讓生看著題目設(shè)疑。這樣設(shè)計(jì)的目的是了解了手術(shù)臺(tái)和陣地這兩

5、個(gè)概念，有利于后面理解 這句話的深刻含義。而設(shè)疑的方法激發(fā)了生求知的欲望。（二）整體感知，明確目標(biāo)接下，教師提出這句話是誰(shuí)說(shuō)的，在怎樣的情況下說(shuō)的這兩個(gè)問(wèn)題，讓生自由去讀課文。這樣設(shè)計(jì)的意圖初步感知課文后，生對(duì)文本由一個(gè)整體的把握，對(duì)文章內(nèi) 容有個(gè)大致的了解，同時(shí)通過(guò)朗讀課文，把課文讀熟，讀好。在朗讀好課文，了解這話時(shí)由白求恩說(shuō)的話演變而的，適時(shí)出示白求恩的 背景資料。由于生對(duì)白求恩的情況不太了解,所以補(bǔ)充進(jìn)去一些資料更有利于生 更加貼近這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士， 了解他高尚的品格。再出示手術(shù)臺(tái)就是陣地這句話，請(qǐng)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。從初步的朗讀和對(duì)句子基木的理解，生可以體會(huì)到白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端

6、 負(fù)責(zé)。（三）抓住重點(diǎn)，精讀感悟讓生再讀課文，找出哪些句子讓你感受到他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)?畫(huà)出默讀。重 點(diǎn)指導(dǎo)。（他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球里布滿了血絲。（2）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被 煙霧淹沒(méi)了，白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)前。（板書(shū)情況危急鎮(zhèn)定）（3）敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)?。白求恩沉思了一?huì) 兒，我要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)。白求恩低下頭，繼續(xù)給戰(zhàn)士們做手術(shù)（板 書(shū)更危急，堅(jiān)持陣地）（4） 一連幾發(fā)炮彈在小廟的周?chē)?，火苗向手術(shù)臺(tái)撲。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒 地給傷員坐手術(shù)。做了一個(gè)有一個(gè)。（板書(shū)情況，十分危急、爭(zhēng)分奪秒）（5）白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)

7、旁連續(xù)工作了 69個(gè)小時(shí)。2.課文的2-4段中很多語(yǔ)句，將白求恩的工作情況和當(dāng)時(shí)緊張的戰(zhàn)斗形勢(shì) 結(jié)合著描寫(xiě)，用環(huán)境的危險(xiǎn)襯托她的高尚品質(zhì)。這個(gè)教環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)針對(duì)文本的 這個(gè)特點(diǎn)讓生通過(guò)自讀自悟，抓住關(guān)健句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后共同交流，最后 再進(jìn)行朗讀的方法了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做 手術(shù)的經(jīng)過(guò)，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精 神。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突破了本課的重點(diǎn)。（四）引導(dǎo)爭(zhēng)論，再次感悟出示第三段，生讀后，師針對(duì)客人提問(wèn)，白求恩是不是客人，為什么他說(shuō) 白己不是客人，不是客人那是什么人呢?請(qǐng)生自由發(fā)表自己的看法。最后教師總結(jié)出白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，在上面堅(jiān)守了三天三夜，這是 多么崇高的國(guó)際主義精神呀！通過(guò)之前對(duì)手術(shù)臺(tái)就是陣地這句話抽絲剝繭般的 習(xí)，從理解該句話的意思到他對(duì)工作極端認(rèn)真，再到對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主 義精神。本課最難理解的難點(diǎn)也被突破了，生從這句簡(jiǎn)單的手術(shù)臺(tái)就是陣地深 深地體會(huì)到白求恩高尚的品質(zhì)。（五）存疑探索，延續(xù)興趣最后有感情的朗讀整篇課文，然后老師推薦有關(guān)于白求恩事跡的書(shū)籍，推薦