高考復習小說閱讀專題人物形象概括題ppt(共37張)

1、人物形象概括題小說閱讀專題梳理：1.小說人物描寫的方法正面描寫（直接描寫）： 外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫 、語言描寫、行動描寫、心理描寫等。側(cè)面描寫（間接描寫）： 側(cè)面烘托、別人的描述、作者的議論等.(3)細節(jié)描寫：對人物形象特征、語言、動作、服飾等細致而富有表現(xiàn)力的細節(jié)作特寫式的描寫(4)白描手法: 是指以簡潔、質(zhì)樸的語言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術效果。 梳理：2.各種描寫方法的作用：肖像、神態(tài)、動作描寫： 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙

2、上。心理描寫： 直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。梳理：3.小說刻畫人物的表現(xiàn)手法 （1）對比法。林沖見差撥主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（不同個體的對比/同一個體的前后對比）（2）襯托。是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯的手法。人 們 常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托 。(3)烘托: “烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的

3、對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。(側(cè)面烘托、環(huán)境烘托） 年份卷別文本2016年新課標全國卷新課標全國卷新課標全國卷新課標全國卷新課標全國卷2015年2014年戰(zhàn)爭新課標全國卷玻璃馬蘭花塾師老汪古渡口鞋高考概括小說人物形象題2014-2016年全國卷高考真題：（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（16年全國卷2戰(zhàn)爭）（3）小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（16年全國卷3玻璃）（3）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）（15年全國卷1馬蘭花）（2）東家老范是一個什么樣

4、的人？請結(jié)合全文簡要分析，（6分）（15年全國卷2塾師老汪）（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。（8分）（15年全國卷2塾師老汪）（2）作品中的渡夫有哪些性格特征？請簡要分析。（6分）（14年全國卷1古渡頭）（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析（6分）（14年全國卷2鞋） 從高考試題中，你發(fā)現(xiàn)，小說關于人物形象的考點有哪些？常見的設題形式有哪幾種？想一想1、分析人物形象。常見問法：（1）XXX是一個怎樣的人物？（2）請概括出人物的主要性格特征（3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)（4）結(jié)合全

5、文，簡要分析人物形象。 2、分析塑造人物的具體方法和作用。常見問法：（1）分析小說人物的描寫方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。3、對文中人物進行客觀公正的評價（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）常見問法：有人認為XXX怎么樣？你的看法是什么？就其中一種觀點加以探究概括人物形象可以從以下幾方面入手：第一、人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。第三、典型的自然環(huán)境和社會環(huán)境。如祝福第四、人物間的關系（常有對比、襯托）。 第五、注意作者對人物的介紹和評價?？隙ǎ穸ǖ诙?、通過人物的外貌、語言、行動、心理等描寫。一.分析人物形象：從幾方面入手？1、表述人物形象的

6、語言一般都要通過自己分析概括。2、要根據(jù)提問角度組織語言表達，如：XX是一個的人。 作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。 文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點。答題應注意：【答題模式】 常見問法：（1）XXX是一個怎樣的人物？ 答題方法：個性特征+身份特征（2）請概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫出人物的性格特征（思想品質(zhì)）。（3）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。答題方法：個性特征+身份特征+舉出實例（在原文中找）答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點的詞，如勤勞、簡樸等)什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩人等）。一

7、般用判斷句。特別提醒：突破的關鍵是回答個性特征，要分點作答。例如：1、用一句話概括人物形象。 林沖是一個由委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄形象。（個性特征+身份特征）2本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個詞） 答案：堅忍、樂觀（直接寫出人物的性格特征） 答題示例答題示例：13、小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請簡要分析。（6分） 小說中的鮑勃重視友情，信守諾言；心直口快，樂觀開朗；但又逃避法律。 如：他沒有忘記二十年前與朋友的約定，如期赴約，不肯輕易離去，表明他重視友情，信守諾言；但他又負罪在逃，他告訴警察 “沒有出什么事”，說多年來“不得不東奔西跑”，

8、可以看出他逃避法律的心理。他主動和“警察”攀談，可謂心直口快；他認為朋友吉米的“光景”肯定不如他好，可謂樂觀開朗?！?016年山東卷】第21小題：文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括并結(jié)合文章分析。（4分）（見名師導學P326） 文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括并結(jié)合文章分析?！緟⒖即鸢浮繀乔锩魇且粋€細心、耐心，有愛心，充滿吸引力(個性特征)的單身心理學女博士(身份特征)的形象。 她有很高的學識,熟知兒童心理,知道孩子們不僅需要物質(zhì)幫助，更需要親情的關愛,能夠?qū)W以致用； “難得地穿了件藍色小碎花的薄棉衣”可以看出她為人質(zhì)樸、細心； 她善良、有愛心，真心關愛兒童村的孩子，

9、經(jīng)常去看望他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受母愛。 馬驍馭多次被吳秋明的善良與愛心所感動,想擁她入懷,可以看出吳秋明是一位有吸引力的女性。（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（16年全國卷2戰(zhàn)爭）（見名師導學P248）【參考答案】大方熱情、機智幽默，懂得及時化解生活矛盾；樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；善良真誠、理性克制，有責任感，關心母親，思念兒子，真誠待“我”。（3）小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（16年全國卷3玻璃）（見名師導學P251）【參考答案】性情謙卑，甚至有點窩囊；（個性特征）見了晚輩，也要鞠躬

10、，說話謙和；（分析）膽小怕事，有點狡黠；（個性特征）撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認；（分析）有點固執(zhí)，但不失本性善良；（個性特征）懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財。（分析）二、塑造人物的具體方法和作用常見問法：（1）分析小說人物的描寫方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（3）小說描寫了XX形象的作用（意圖、好處）答題方法：文章通過XX描寫（或手法），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點。 （結(jié)構(gòu)） 例：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞

11、與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西”（藥）答題示例： 小說通過語言、動作、細節(jié)的描寫突出了康大叔貪婪、狡詐、兇狠的性格特征。舉例： 康大叔 安娜之死 俄列夫托爾斯泰在火車進站的時候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準備再乘車往前走，她攔住一個挑夫，打聽有沒有一個從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。她正詢問時，那個面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信還沒有看，她的心就絞痛起來?！昂鼙福欠庑艣]有交到我手里。十點鐘我就回來。”渥倫斯基字跡潦草地寫道。“是的，果然不出我所

12、料!”她含著惡意的微笑自言自語。“好，你回家去吧，”她輕輕地對米哈伊爾說。她說得很輕，因為她的心臟的急促跳動使她透不過氣來?！安?，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺走過去，走過了車站。幾個年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長走過來，問她乘車不乘車。一個賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。“天哪，我這是到哪里去呀?”她想，沿著月臺越走越遠了。她在月臺盡頭停下來，幾個太太和孩子來迎接一個戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺邊上。一輛貨車駛近了，月臺震撼起來，她覺得自己

13、好像又坐在火車里了。13第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點和作用?（4分）（2014年高考江蘇卷）【參考答案】特點：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。舉例： 高考真題-16作品運用了對比手法，請列舉人物對比的兩個例子，并分別談談其藝術效果。（5分）（2013年高考湖南卷未婚妻）老媼與農(nóng)民夫婦形成對比，老媼的自私、冷漠更加凸顯農(nóng)民夫婦的善良、熱情；（或老媼與其他旅客形成對比，相互映襯，表現(xiàn)出老媼的冷漠和其他旅客的熱情。）“我”與未出場的“未婚妻”形成對比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦處境。 2008年高考海南、寧夏卷第14題：

14、 小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。（8分）三、對人物評價類答題示例持鮑勃值得同情說，可以作如下論述： 鮑勃值得同情（應題，表明觀點）。鮑勃作為被警方通緝的在逃犯，不忘二十年前的一個約定，不顧安危，出現(xiàn)在紐約街頭（列出第一個事實依據(jù)），這表現(xiàn)了他性格中重情守信的一面。（合理分析）在“情與法”的沖突中，他選擇了“情”，結(jié)果被捕，最后為此付出了沉重的代價。（列出第二個依據(jù)和分析）他讀吉米留給他的便條時微微顫抖，也

15、表現(xiàn)了他人性中善良的一面。（列出第三個依據(jù)和分析）這些都是鮑勃值得同情的地方。（總結(jié)點題）三、對人物評價類答題示例【2016年高考浙江卷】聯(lián)系全文，評價母親這一人物。（6分） 母親是樸實、堅忍、勤勉持家（個性特征）的傳統(tǒng)女性（身份特征）。從母親“親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了”、“她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣?！钡瓤梢钥闯?。 母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。從“一有人過去，她總要探問幾句，尤其當他們回來的時候：看見了沒有？”等處看出。 母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。從“可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。可是

16、一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了”可看出。請同學們根據(jù)以上典型例題歸納解答探究題的方法。人物形象評價類探究題解答探究性閱讀題，行文的結(jié)構(gòu)一般由以下三個部分組成：應題，表明觀點；結(jié)合論據(jù)，分析論證；總結(jié)點題。 具體地說有以下幾點：1、開頭表明自己的觀點。2、分點陳述理由，結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析（ 總結(jié)自己的觀點）3、語言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整，不寫錯別字，避免出現(xiàn)病句。4、注意安排好字數(shù)，答題不要太少，也不要太煩瑣，不超出范圍。（有些閱卷老師會按書寫是否美觀給印象分！）祝同學們學習進步!高中必背古詩文天天讀（十三）念奴嬌赤壁懷古1.蘇軾念奴嬌赤壁懷古中描繪了周瑜的英氣勃發(fā)的句子是： ， 。2.念奴嬌赤壁懷古中詞人從視覺、聽覺的角度，運用比喻生動描寫赤壁雄奇壯闊的景象的語句是： ， ， 。3.本文中既點題，又為周瑜出場營造聲勢的句子是： ， ， 。4.念奴嬌赤壁懷古中，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只