小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)

1、第 第 頁小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)學(xué)?？茖W(xué)老師工作總結(jié)隨著新的國家科學(xué)課程標準的頒布，全國學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式進展，學(xué)校科學(xué)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)?如何提高學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化學(xué)?？茖W(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得討論和探討。這學(xué)期我擔負學(xué)校五班級的科學(xué)教學(xué)工作,依據(jù)半年學(xué)?？茖W(xué)課堂教學(xué)的狀況和本人的教學(xué)閱歷，我在這方面收獲很大，談一談我的教學(xué)心得：一、同學(xué)是科學(xué)學(xué)習的主體。同學(xué)具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應(yīng)當是他們主動參加和能動的過程?？茖W(xué)課程需要建立在滿意同學(xué)進展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，提供他們能徑直參加的各種科學(xué)探究活動。讓

2、他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師是科學(xué)學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者和親切的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習活動中的表現(xiàn)應(yīng)予以充分的理解和尊敬，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生積極的影響。二、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心?？茖W(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓同學(xué)掌控探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取知識，這是科學(xué)探究過程中培育同學(xué)科學(xué)思維技能的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)習科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培育同學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習的技能基礎(chǔ)上，向同學(xué)提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)

3、習是一種對將來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究技能，獵取科學(xué)知識，形成尊敬事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)立場。三、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣。要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學(xué)立場，實時地記錄觀測到的現(xiàn)象，能長期堅持觀測記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。四、科學(xué)老師要樹立終生學(xué)習的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對老師的知識要求很高，因此老師要實時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備

4、科學(xué)的立場和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。老師應(yīng)從教學(xué)的預(yù)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注同學(xué)的進步和進展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時老師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌控相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對詳細的情景做出相應(yīng)的決策，獵取最大的教學(xué)效益。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好學(xué)校生的科學(xué)啟蒙教育。學(xué)?？茖W(xué)老師工作總結(jié)本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)輕松開心的環(huán)境，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、做好課

5、前預(yù)備。深入鉆研教材，仔細分析同學(xué)實際。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué)，使同學(xué)簡單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能按計劃完成。同時創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習，同學(xué)的合作意識和合作技能得到大大的加強。二、關(guān)懷同學(xué)參加的意識。竭力發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)主動參加，愿意探究。這樣，同學(xué)在活動中把感受到的、觀測到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。三、著重培育同學(xué)科學(xué)的思維方法。在課堂教學(xué)中開發(fā)同學(xué)的思維潛能，努力進展同學(xué)解決問題的技能，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為

6、習慣和生活習慣。四、保持和進展同學(xué)對四周世界的新奇心與求知欲。讓同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。以致形成大膽細心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。“金無足赤，人無完人。”在教學(xué)中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情;對后進生的立場比較急躁，缺乏一些輔差的閱歷與方法等等。在今后的科學(xué)課教學(xué)中，發(fā)揚成果，改正缺點，努力做到著眼于同學(xué)“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強學(xué)習，不斷充盈，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培育下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。學(xué)校科學(xué)老師工作總結(jié)本學(xué)期，我扎實開展科技教育，以培

7、育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新技能和實踐技能為重點，本著激發(fā)同學(xué)學(xué)習愛好，提高培育同學(xué)試驗動手技能，啟發(fā)創(chuàng)新思維的宗旨，著重校內(nèi)和校際溝通，老師著重自身道德修養(yǎng)的提高，努力樹立良好的師德形象，喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習、生活、情感，努力為他們的身心健康進展制造良好的環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、抓學(xué)校環(huán)境建設(shè)，營造良好的科技氛圍學(xué)校環(huán)境是一種隱性課程，對同學(xué)的成長起著潛在的影響作用。為此，我們努力營造深厚的科技教育氛圍。我校設(shè)立了科學(xué)室，特地設(shè)立墻報作為科學(xué)宣揚等，僑樂同學(xué)有更多的科技活動場所，結(jié)合流淌展板，開展形式多樣的科普展，展示同學(xué)優(yōu)秀科技作品，布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的

8、主陣地，積極營造良好的物化環(huán)境。二、仔細輔導(dǎo)好科技愛好活動，豐富同學(xué)課余生活青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育需要同學(xué)科的整體工作有機地結(jié)合起來。輔導(dǎo)同學(xué)科技活動是科學(xué)老師義不容辭的責任，它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。在科學(xué)課堂中，我校老師堅持最高效率利用科學(xué)課有限的四非常鐘，盡量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料，通過直觀的認識提高了同學(xué)的科學(xué)愛好，鼓舞同學(xué)課余時間多動手，開展科學(xué)小試驗，多數(shù)同學(xué)對于奇怪的科學(xué)現(xiàn)象很感愛好，也漸漸喜愛上動手做試驗。本學(xué)期我校各班級同學(xué)分別參與了“廣州市科學(xué)小論文”、“科學(xué)觀鳥競賽”、“全國青少年科技”等競賽。三、加強校內(nèi)和校際間的溝通研討

9、，提高教學(xué)水平為了提高我校以及個人的科學(xué)教學(xué)水平，我校常常組織老師參與區(qū)和市的公開課示范課，廣泛的吸取兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)閱歷和方法。利用課余時間我校會與兄弟學(xué)校進行豐富多彩的溝通活動，相互研討科學(xué)課的教材教法，溝通心得體會，與老師們之間思想的溝通碰撞出無限的火花，對我們啟發(fā)很大，對于我校老師的教育理論水平和教育教學(xué)技能都有了很大的提高。四、學(xué)期科組活動，科普展本學(xué)期，我校出版了兩期科普展：三班級同學(xué)以手抄報形式記錄下自己拓印的樹皮標本，對手抄報加以美化修飾，選出優(yōu)秀者展出，出版了一期主題為“樹皮用處多”的科普展。三、四、五班級同學(xué)通過親身實踐，經(jīng)過采集、清潔、壓制、制作的的等程序，制作出創(chuàng)意十

10、足的植物標本作品。同時我校開展的科普小制作包括樹皮標本拓印、植物標本制作、制作小紙車、制作牛頓盤等各種活動。五、加強老師業(yè)務(wù)學(xué)習，重視提高老師自身素養(yǎng)新課程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教學(xué)中的種種難關(guān)，完成了教學(xué)任務(wù)。1、本學(xué)期我校科學(xué)老師參加了教研室“教研論文寫作漫談”師資培訓(xùn)班的學(xué)習，本次學(xué)習使老師在論文撰寫時更加具備針對性，目標明確，具有明顯的指導(dǎo)性。本學(xué)期林悅云老師撰寫教學(xué)案例設(shè)計種子發(fā)芽的試驗獲區(qū)教學(xué)優(yōu)秀案例三等獎。2、本學(xué)期我校科學(xué)老師參加了教研室“小課題如何寫”師資培訓(xùn)班的學(xué)習，本次學(xué)習使老師在小課題開展時更加具備針對性，具有明顯的指導(dǎo)性。3、本學(xué)期我校每周都會利用時間

11、讓老師去討論鉆研科學(xué)教材，每兩個星期都會開展科組集備，務(wù)必讓老師對科學(xué)教材有個整體的把握。在活動中大家暢所欲言，把教學(xué)中遇到的問題提出來大家共同爭論。除此之外，我校老師積極參與各種教育教學(xué)討論活動，聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動積極開展。走進新的世紀，面臨很多新的挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)發(fā)揚學(xué)校的團結(jié)發(fā)奮，敢創(chuàng)新精神，把工作做得更好，開拓前進，為我校科技教育奉獻自己的能量。學(xué)?？茖W(xué)老師工作總結(jié)一、采用各類教學(xué)競賽促進老師教學(xué)質(zhì)量的提高雖然目前絕絕大多數(shù)學(xué)校課堂都開設(shè)的科學(xué)教學(xué)科目，并且學(xué)?？茖W(xué)教育的地位也有顯著提高，但是相對語文、數(shù)學(xué)等主科來說，仍屬于邊緣學(xué)科，而且學(xué)校以及社會并未了解學(xué)?？?/p>

12、學(xué)課程的重要性。這也在某一程度徑直導(dǎo)致了老師在課前備課以及課堂教學(xué)中缺乏相關(guān)教學(xué)熱忱，絕大多數(shù)課堂教學(xué)照舊停留在完成任務(wù)的層面。在這個大環(huán)境下，老師普遍缺乏教學(xué)熱忱，而科學(xué)討論卻說明當人在處于競爭環(huán)境中，人們通常會渴望更好的完成任務(wù)，完成任務(wù)的動力也會更加的劇烈。所以，本地的學(xué)校教學(xué)主管部門可以通過定期舉報學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)競賽或是區(qū)域間的科學(xué)競賽活動，讓更多的老師能夠徑直參加進來，通過這樣的競爭能夠在某方面激勵老師在課前充分備課，在課堂上仔細授課，在課后布置相關(guān)的課后作業(yè)并且批閱，最終老師也會更加關(guān)注課堂教學(xué)討論，積極思索更加有效的教學(xué)方法和策略，最終促進老師和同學(xué)的共同提高。為了更好地完成科學(xué)競

13、賽活動，老師也需要闡明相關(guān)的教學(xué)方針和策略并且通過實踐教學(xué)，讓更多老師能夠參加并且有所學(xué)習，這樣援助更多的老師了解和掌控相關(guān)的教學(xué)方法，最終促進學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的全面進展與提高。二、鼓舞同學(xué)獨立自主地進行探究實踐活動科學(xué)課程是一個操作性較強的科目，同學(xué)的學(xué)習技能需要要在自我實踐中才能夠不斷提升。所以老師也要提供應(yīng)同學(xué)更多的實踐機會來進行科學(xué)探究，使得同學(xué)樹立起相應(yīng)的科學(xué)觀。例如在學(xué)習“溫度的測量”時，老師就可以先給同學(xué)示范如何進行溫度的測量，怎樣認識試驗用具，怎樣操作試驗用具，并且如何進行有效地試驗數(shù)據(jù)記錄等。在老師演示時，老師就要提示同學(xué)認真觀測老師在每一個步驟所選用的道具，以及操作的動作是怎樣

14、的。當同學(xué)自己親自進行演示時，肯定會與老師的操作步驟和動作存在偏差，比如把溫度計放到燒杯中時溫度計的置放方式和置放位置都需要保持一個標準的狀態(tài)，而同學(xué)在操作時可能會忽視這些環(huán)節(jié)，導(dǎo)致試驗的結(jié)果也會和老師的結(jié)果有著肯定的出入。因此，老師這個時候就要強調(diào)同學(xué)們的出錯點，更正他們的操作方法。同學(xué)在經(jīng)過老師的指引后就會明白自己試驗的錯誤點，并且形成自己的認識，再次操作試驗，加深印象，從而學(xué)習到溫度測量的正確方法。整個過程都是同學(xué)自己進行觀測、操作、訂正，最末學(xué)習到正確的方法，對這一課的知識掌控到位。所以，同學(xué)獨立自主的實踐探究活動才是科學(xué)學(xué)習的根本，并且也只有在同學(xué)自己的探究過程中才能夠了解到自己的出

15、錯地方，并且能夠依據(jù)老師的指引進行實時地更正，到達學(xué)習的效果。三、讓同學(xué)在科學(xué)試驗中體驗歡樂學(xué)校階段的同學(xué)出于一種新奇心極強和探究心極強的階段，所以老師要認識到這一點，然后把學(xué)校生的心理特點表達到科學(xué)的課堂中去。而試驗教學(xué)法就是一種有效的途徑，迎合了學(xué)校生們的新奇心理，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，提高同學(xué)們在試驗中的參加度。例如在浙教版學(xué)?？茖W(xué)“學(xué)校的樹木”這個課題中，老師就可以組織同學(xué)進行觀測和搜尋學(xué)校內(nèi)不同樹木的狀況。比如把同學(xué)分成幾個小組，分別讓他們負責收集不同樹木種類的樹葉、樹皮，然后把收集到的樹葉和樹皮進行分類和整理，確定好哪些是屬于大樹的，哪些屬于小樹或者小草類的。最末老師教同學(xué)用放大鏡

16、等工具來對這些樹葉和樹皮進行觀測，并且記錄好這些樹葉和樹皮的形狀特征，比如樹葉的葉子長度、葉子的莖向、葉子的厚度，還比如樹皮的厚度、樹皮的粗糙程度、樹皮的硬度等方面都是可以記錄下來的內(nèi)容。更可能的是，老師甚至可以讓同學(xué)去收集一些水草生物，教會同學(xué)如何制作植物標本，作為自己的珍藏品。這個環(huán)節(jié)也正好迎合了同學(xué)們的新奇心，促發(fā)著同學(xué)們的愛好，因此老師能夠順當帶動同學(xué)進行科學(xué)課堂的學(xué)習，同學(xué)們也能夠從中感受到歡樂，進一步地愛上這門學(xué)科。老師還可以把同學(xué)身邊經(jīng)常見到的動物作為試驗的對象，例如浙教版學(xué)?？茖W(xué)中“尋訪小動物”這個課題，老師可以讓同學(xué)去觀測學(xué)校中的動物，比如“金魚”“、螞蟻”“、蚯蚓”“、蝸?！钡榷际强梢院唵我姷降膭游?。老師們可以讓同學(xué)去觀測金魚游泳時