迷人的動畫片教學(xué)反思

1、第 迷人的動畫片教學(xué)反思迷人的動畫片教學(xué)反思1 迷人的動畫片一課是小學(xué)三年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動畫片的不同類型、動畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識，認(rèn)識到動畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對動畫片的欣賞能力。因為動畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動畫形象，并通過交流對動畫創(chuàng)作的體會，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識的作用。 因為時間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動畫片都是短短的片斷，對學(xué)生來說是一個小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動畫片片斷，

2、比方小蝌蚪找媽媽、小刺猬背西瓜等，學(xué)生對這類動畫片接觸的比擬少，所以對此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動畫片，重要的是在欣賞過程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動畫片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動畫片不是歐美日本的專利，中國也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動畫片，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感。 本課是欣賞評述課，學(xué)生主要以欣賞和評述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時間短，但是通過小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫、紙工、剪貼畫等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動畫形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想

3、把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動畫形象編成一部動畫片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。 這節(jié)課把“動畫片的制作過程放到學(xué)生完成作品后來進(jìn)行，我覺得比擬合理，因為學(xué)生先進(jìn)行動畫形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動畫形象制成動畫片，那么學(xué)生對動畫片的制作過程的探究興趣更高了。因為這動畫片的制作是一個復(fù)雜而專業(yè)的過程，所以教師用一個動畫動作，簡單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。 最后的拓展階段，我沒有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國的動畫片還是外國的動畫片，而是順著上課時學(xué)生的思路走下來的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時創(chuàng)作的動畫形象編成一個小故事，并把這個小故事想像成一部動畫片，這樣的

4、拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動畫形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。 迷人的動畫片教學(xué)反思2 本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課中不乏亮點(diǎn)，但是仍然有很多的缺點(diǎn)和缺乏。 教師不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中學(xué)生繪畫的局部我覺得是個亮點(diǎn)，我讓同學(xué)們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師那么走下講臺到學(xué)生中去，對學(xué)生出現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)，使學(xué)生的.各種困惑得到解答。創(chuàng)作時我提出最根本的要求：有創(chuàng)意的形象和形象的特點(diǎn)，不設(shè)邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開

5、放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的開展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個人都能享受到成功的喜悅。然后再點(diǎn)評同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學(xué)很開心，沒有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀及繪畫創(chuàng)作能力。其實在這個環(huán)節(jié)最讓我感動的是孩子們水晶一樣的心靈，沒有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。 鼓勵評價是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會適時鼓勵和贊美自己的學(xué)生對增強(qiáng)孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評價語言略有缺乏，雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣的評價語言去應(yīng)對學(xué)生的答復(fù)，可在課上，評價語言運(yùn)用的還是不夠豐富。 學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個引導(dǎo)作用。在本節(jié)課中我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容教師說的比擬多，而讓學(xué)生說的少了些，雖然上課時我已經(jīng)盡量把話語權(quán)交給學(xué)生，但是仍有缺乏。 語言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語言的運(yùn)用、停頓和精準(zhǔn)度上也需要繼續(xù)磨煉。 在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的開展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的時機(jī)，鼓勵學(xué)生敢想改說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)