我們的奇妙世界名師教案

1、第15頁 共15頁我們的奇妙世界名師教案 課題 我們奇妙的世界 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學(xué) 目的 知識與技能： 1.會認(rèn)本課“呈、雕”等8個字，會寫“呈、幻”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 1.理解課文內(nèi)容，理解海底世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。 2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。 情感態(tài)度價值觀： 體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。 教學(xué) 重點 理解作者從哪些方面寫世界奇妙。 教學(xué) 難點 感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫詳細(xì)。 第一課時 教學(xué) 目的 1.會認(rèn)本課“呈、雕”等8個字，會

2、寫“呈、幻”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 分鐘 一、談話導(dǎo)入，揭題解題： 1.課件出示2展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片，進(jìn)一步感受自然界的神奇。 從剛剛同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片或風(fēng)光片中，你覺得我們這個世界是怎樣的一個世界？ 2.提醒課題，板書課題：這個奇妙的世界。 3.抓題眼解題，引入課文。 1板書課題，齊讀課題。 【設(shè)計意圖：借助圖片，解題，使學(xué)生興趣濃重地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！?板書：我們奇妙的世界 2過渡引入：課題中哪個詞是題眼？奇妙 剛剛，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個世界的奇妙，如

3、今，我們再來跟隨作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。 新課 教學(xué) 分鐘 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 3.試著讀課文。 課件出示3展示閱讀要求和提示： 畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。 學(xué)生按照要求自由朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)生字。 1課件出示4：生字田字格課件: 呈 幻 蠟 燭 誘 潤 乘 芒 劍 普 通 模 型 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)翹舌音“呈、潤、乘”，

4、前鼻音“幻、劍 ”后鼻音“芒、通、型 ”。 2識記生字，書寫生字。 A.識記生字 你是如何識記這些生字的？ 1形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：誘 潤 芒 劍 通 模 型 2熟字加偏旁：“口+王=呈”“蟲+昔=蠟”“火+蟲=燭” “禾+北=乘” 3組詞擴展：“普”組詞為“普通”。 B.反應(yīng)學(xué)生自主書寫情況，小組內(nèi)評價書寫。 【設(shè)計意圖：先解決生字問題，為閱讀理解課文打下根底，掃清障礙?！?C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不標(biāo)準(zhǔn)的字。 D.根據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)展范寫指導(dǎo)。 “乘”注意這個字的筆順：撇 橫 豎 豎 橫 提 撇 豎彎鉤 撇 捺。 “誘”注意別右邊是個“秀”，第八筆是橫折折折鉤。 E

5、.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。 F.展示學(xué)生作品。 6.同桌互相聽讀課文，穩(wěn)固生字、新詞的認(rèn)識。 三、初讀課文，整體感知 1.默讀課文，考慮： 1作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別是哪些段落？ 2畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。 2.全班交流。 1作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。板書：天空 大地 2需重點指導(dǎo)的詞語有：課件出示5 雕飾：用雕刻或雕塑進(jìn)展裝飾。 余暉：黃昏的陽光。 圓潤：本文指櫻桃外表光滑潤澤。 翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。 3學(xué)生不懂的地方，老師進(jìn)展梳理，以備下節(jié)課理解課文時重點指導(dǎo)。 例如： 第6自然段中，為什

6、么說水洼像鏡子？ 第14自然段中，作者說“冰雪”好似“刀劍”，“水滴”好似“閃光的水晶球”，說明了什么？ 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1.自由讀課文，考慮： 1全文是按什么順序?qū)懙模?2找出文中概括寫世界奇妙的句子。 3讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？ 2.學(xué)生全班交流。 1全文按總 【設(shè)計意圖：先練習(xí)讀好課文，讀通順，理解詞語，提出質(zhì)疑，為下面的理解分析p 做好準(zhǔn)備?！?【設(shè)計意圖：初讀感知，理清文章脈絡(luò)，弄清文章表達(dá)構(gòu)造，整體把握好文本。 分總的順序?qū)?。板書：總分?2文章開頭一段概括寫世界奇妙。 3文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)，更加強烈地表達(dá)了作者的思想感情。板書：奇妙無窮 】 課堂小結(jié)及拓

7、展延伸分鐘 圈出你覺得寫得好的詞語，并從中挑選三個寫一段話。和小伙伴比一比，誰寫得更好，好在哪里。 板書 內(nèi)容 【板書設(shè)計】 22 我們奇妙的世界 總分總 奇妙天空、大地奇妙無窮 教學(xué)反思 成功之處： 本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的根底上，解決生字新詞。在此根底上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章構(gòu)造，對文本有個整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞根底。設(shè)計扎實有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的才能。 缺乏之處： 如何讓課堂扎實有效，而不是浮華熱鬧。 第二課時 教學(xué) 1.理解課文內(nèi)容，理解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。 2.

8、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法 目的 。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 分鐘 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1.指名朗讀生字、新詞。課件出示7 呈現(xiàn) 變幻 蠟燭 誘人 圓潤 乘涼 光輝 振翅飛翔 光輝 存在 刀劍 普通 模型 2. 指名朗讀課文，開火車讀。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我們奇妙的世界，看看我們的世界有多么奇妙。板書：我們奇妙的世界 課文是按什么順序?qū)懙模繌哪膸追矫娼榻B了世界的奇妙？板書：天空 大地 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！?新課 教學(xué) 分鐘 二、品讀感悟，體會感情 一學(xué)習(xí)課文第28自然段。 1.自由讀課

9、文第28自然段，考慮： 1畫出總起句。第2自然段 2天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？天空的日出、云彩、雨點、落日、星星，都是平常我們見過，是很普通的事物。 3用心讀讀這些語句，從中體會到作者怎樣的思想感情？ 4作者是怎樣把事物寫生動、寫詳細(xì)的？顏色形狀 2.討論交流。 3.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。 4.拓展練習(xí)。填空，再答復(fù)以下問題：課件出示8 1有時，云彩在 的天空中飛行，如同經(jīng)過 一樣，呈現(xiàn)出 的形狀，告訴我們許多美妙的故事。 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住總起句、重點句，理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟。很好地完成了閱讀教學(xué)?！?【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)從極普通的事物的描

10、寫中，感受美妙的一面的方法 ，進(jìn)步理解感悟才能和寫作才能?！?你能想象出哪些形狀？ 云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的像羊在低頭吃草 2雨后，我們會看到，地上有許多水洼，就像有趣的 ， 我們的臉。課件出示9 從中你體會到什么？淺水洼的有趣、奇妙。 二自由讀課文第914自然段，考慮： 1.找出這局部內(nèi)容的總起句。第9自然段 2.天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？ 有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，讓我們感到奇妙。 3.仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會到什么？ 4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。顏色、形態(tài) 5.全班交流。 6.指導(dǎo)有感情地朗讀。 7.讀以下句子，說說從中體會到什

11、么。課件出示10 冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好似一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。 找出文中的兩個比喻句，分別把什么比作什么？ 預(yù)設(shè)：“它們像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀?！卑选八北茸鳌颁h利的刀劍”。 預(yù)設(shè)：“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！卑选靶∷巍北茸鳌罢渲椤?。 三學(xué)習(xí)最后兩個自然段。 1.講一講這兩段的作用總結(jié)全文，升華和意思這個世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找。 2.結(jié)合課后第2題設(shè)問：這兩段與第1自然段是什么關(guān)系？照應(yīng) 3.老師點撥寫法：文末總結(jié)，與文首照應(yīng)。 四小結(jié)：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得

12、你學(xué)習(xí)？ 1.全文按總 。 【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，提煉主題，寫話簡練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了寫作才能?！?分總的順序?qū)憽?2.圍繞總起句把內(nèi)容寫詳細(xì)。 3.抓住事物特點把事物寫形象、生動。 課堂小結(jié)及拓展延伸 分鐘 三、拓展運用，讀寫訓(xùn)練 課件出示11 學(xué)習(xí)作者“從極普通的事物”中找到美的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物寫詳細(xì)、形象、生動，表達(dá)出自己的感情。板書：留心觀察 感悟奇妙 板書 內(nèi)容 【板書設(shè)計】 我們奇妙的世界 天空 大地 留心觀察，感悟奇妙 教學(xué)反思 成功之處： 本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生非常熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的

13、特點，因此在教學(xué)時讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描繪天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落詞句，感悟世界的奇妙。比方，在教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生根據(jù)作者描繪云彩形狀展開想象，描繪還有那些形狀，學(xué)生說的很多，而且氣氛很活潑，學(xué)生想象也很豐富，有的說像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草在這樣的氣氛氣氛中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比擬好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。 缺乏之處：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會.品味.感受世界的奇妙。 備課素材 備課素材 【寫作背景】 本文

14、是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。作者是彼得西摩。本課是一篇短小精巧、條理明晰、語言生動的散文，通過詳細(xì)描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達(dá)了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。 全文按“總分總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再詳細(xì)從“天空”和“大地”兩個方面進(jìn)展描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且構(gòu)造相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探究。文章首尾照應(yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強烈。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 散文 是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。在中國古代文學(xué)中，散文與韻文、駢

15、文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在中國現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。 形散神聚 “形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指構(gòu)造自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是外表現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是“不散的神”，而人與事那么是“散”的可有可無、可多可少的“形”。 “形散”主要是說散文取材非常廣泛自由，不受時間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格:可以表達(dá)事件的開展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，

16、即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈敏，無不為更好的表達(dá)主題效勞。 意境深邃 注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。 作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。 語言優(yōu)美 所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在

17、眼前，寫情沁人心脾。 散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，進(jìn)步自己的語言表達(dá)才能。 【其他資料】 贊美祖國山河壯麗的詩句： 1.贊美泰山： 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 2.贊美長江： 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 亂石穿空，驚扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城濤拍岸，卷起千堆雪。 登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山。 3.贊美蘇州、杭州： 上有天堂，下有蘇杭。 蘇州姑蘇城外寒山來寺，夜半

18、鐘聲到客船。 4.贊美西湖： 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 課后作業(yè) 根底積累大穩(wěn)固 一、給以下加點字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出。 呈(chn cn) 幻(hun hn) 潤(rn ln) 存(chn cn) 振(zhng zhn) 輝(hu hu) 二、看拼音，寫詞語。 chn lin un mn do jin p tn m xn 三、仿寫句子。 等到積雪融化時，從房檐上落下的每一滴水，就像一顆顆珍珠。 房檐上落下的每一滴水，還像 。 閱讀才能大提升 四、重點段落品析 秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，道路上好似灑滿了光輝。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 鳥兒為建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。 1.上文中，主要寫了 、 、 等景物。 2.“蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”這是個 句，請你也來寫一句： 3.仿寫詞語： 1金黃色： 2翩翩起舞： 思維創(chuàng)