幼兒園活動的策劃方案

1、第 第 頁幼兒園活動的策劃方案有關幼兒園活動的策劃方案1活動名稱：種子排隊活動背景：幼兒園數學教學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維詳細形象性這一沖突的最好方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，進展了幼兒的規(guī)律思維技能，培育了幼兒的學習習慣。一、活動目標：1、學習將收

2、集的種子進行分類、排列，并做記錄。2、積極探究，分析爭論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。二、活動預備：1、幼兒人手一份種子蠶豆、黃豆、赤豆各十顆2、紙板人手一張3、乒乓球、海洋球各一個。三、活動過程：1、導入活動，引起幼兒愛好?！翱纯醋雷由嫌惺裁?？”蠶豆、黃豆、赤豆“它們有一個共同的名字叫什么？”種子2、第一次探究活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。1講解操作要“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家出示圖一“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”紅豆，由于有紅豆標記“第二、第三條線呢？”黃豆、蠶豆“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，

3、數一數，把數字記到后面的格子中。2幼兒操作，用種子在紙板上排隊。3請幼兒講解并描述排列結果?！凹t豆有幾顆？”十顆“黃豆有幾顆？”十顆“蠶豆呢？”十顆“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年犖橐粯娱L嗎？”不一樣4爭論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？由于紅豆小，所以排得最短。由于蠶豆大，所以排得最長。由于黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。5小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3。第二次探究活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。1請幼兒把紙板翻過來，觀測另一面。“看看紙板上有什么？”種子標記、線“這三條線怎么樣？”一樣長2設疑、引導幼兒思索“假如在這三條一樣長的

4、線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”A：一樣，B、不一樣3交待探究要求，幼兒操作?！罢埬銈冇貌煌姆N子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量究竟會不會一樣多呢？”4講解并描述操作結果。不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少5爭論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”6小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。4、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。1出示海洋球、乒乓球，提問：“假如用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長?！白屗鼈兣乓粯娱L的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”隊

5、伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。2游戲：走鋼絲。“請小伙伴一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？老師用了幾步？”“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”有關幼兒園活動的策劃方案2一、活動目的及意義：園本教研是提高教學質量，促進老師進展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進老師的專業(yè)成長，是我園目前需要

6、解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探究、討論的內容。二、活動目標：探究適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進老師的成長。三、活動對象：幼兒園全體老師。四、活動內容：小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的敬愛父母、團結友愛、喜愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族絢爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，加強民族驕傲感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶，提高幼兒審美技能，豐富知識啟迪聰慧、進展?jié)撃?。大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品嘗詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文

7、化的無窮魅力。五、討論方法與步驟：一預備階段：二月份1、成立課題討論領導小組組長：王霞副組長：朱麗、石海霞成員：馬瑩、聶靜、張靜2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。3、組織全體老師學習與討論，對方案進行分析和研討，通過溝通爭論達成共識。二實施階段：三至六月份大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采用分階段、分主題的方法逐步落實。第一階段：摸索開展階段以誦讀為主：1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生愛好。3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)

8、幼兒對古詩的愛好，陶冶幼兒的性情。5、利用部分時間，采納老師范讀、優(yōu)生領讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持每天吟誦。第二階段：鞏固提高階段以班級教學為主1、各班結合幼兒實際狀況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。2、采用一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩溝通，共同爭論最正確方案，力求教學形式多樣性，敏捷性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。第三階段：活動展示階段以集中表演為主：開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面進展的有效手段。幼兒最喜愛各種形式的活動，在活動中幼兒能積極

9、主動地參加到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。如采納古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓全部幼兒參加其中，充分感受古詩詞的美好意境。通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。中班組開展歡樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入爭論實踐評價，四個主題分別是：第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠的意義。第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠的意義公歷4月4日至6日之間。第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠的意義農歷四月初二。第四主題：端午節(jié)的

10、由來以及其深遠的意義農歷五月初五。第一階段1、組織課題組仔細學習教育科研基本知識和有關節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行討論，以保證課題討論的科學化。選擇相宜的教學內容。2、培訓全體老師，以觀念轉變帶動行為和改變，確立節(jié)日活動的重要地位。3、收集有關中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為討論的起點。4、建立多樣化的活動模式：節(jié)日活動設計經典誦讀節(jié)日活動創(chuàng)作如繪畫、文學文藝表演等第二階段1、行動討論法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中涌現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題討論計劃并落實到行動中，并依據行動中涌現(xiàn)的問題實時調整活動方案，再進行實踐，從而保

11、證討論的正常開展。2、訪談法：與班級老師和幼兒家進步行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級老師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據。3、案例分析法：主要針對討論中涌現(xiàn)的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題討論的順當進行。4、閱歷總結法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐閱歷。第三階段1、課題報告：多彩傳統(tǒng)節(jié)日。2、論文集：參加課題的每位老師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。小班組開展美德教育：方案一：活動主題：利用兒歌培育幼兒禮儀交往24月第一階段：預備階段召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關兒歌。第二階

12、段：實施階段1、各班依據實際狀況選擇合適兒歌教學，實時溝通、溝通、改進教育教學方法2、老師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。3、以班為單位進行兒歌競賽，評比出“文明小標兵”第四階段：整理總結階段1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；2、老師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。方案二：活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育57月第一階段：預備階段召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。第二階段：實施階段1、以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分預備一節(jié)課有教案、有教具、有多媒體課件，4個班相互聽課、評課，確定最正確方案并

13、溝通運用，達到資源共享。2、召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實現(xiàn)家園共育3、以班為單位，進行“小小故事會”，評比“故事大王”。4、老師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。第三階段：收集整理召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。三總結階段：七月份1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。2、展示教育教學成果。3、老師撰寫論文。有關幼兒園活動的策劃方案3活動過程：活動一重陽節(jié)的來歷1、了解重陽節(jié)的來歷。2、知道重陽節(jié)的風俗：吃重陽糕。3、參觀大班制作重陽糕。4、發(fā)

14、表感言：我可以為爺爺奶奶做些什么事？我想對爺爺奶奶說句貼心話?；顒佣鐓^(qū)活動“敬老愛老從我做起”1、活動前：提示在社區(qū)活動時留意安全，不四散亂跑。留意文明禮儀：不隨地亂扔垃圾、吐痰，對人和氣。爭論：怎樣和社區(qū)的老人打招呼，為老人服務？2、實踐活動：根據規(guī)劃的場地就座，開展熱心服務活動。大膽地與四周的老人打招呼，并會主動邀請老人。為老人服務：敲背、按摩、給老人唱首歌、向老人送禮物等。3、活動后：鼓舞孩子說說自己是怎樣為爺爺奶奶服務的？溝通：對今日的活動的感受？爭論：以后可以為爺爺奶奶做些什么？有關幼兒園活動的策劃方案4活動要求：1、通過親子遠足活動，讓幼兒感受夏天的田園氣息，體會夏天的美妙2、通

15、過活動進一步激發(fā)親子間、家長間、家長和老師的情感，增進了解和感情活動預備：1、與幼兒一起爭論“親子活動觀測記錄表”的內容2、活動前向家長介紹本次活動的內容及家長留意協(xié)作相宜3、與孩子一起爭論活動中需要記錄的內容活動過程：一、 出發(fā)前預備：1、核對參與活動的家長和幼兒的人數2、提示家長和幼兒活動中的考前須知一班級為單位開展活動不擅自離開與孩子一起記錄“ 親子活動記錄表”，鼓舞孩子大膽表達活動中盡量讓孩子自己動手，不要包辦代替3、依據幼兒和家長的狀況(年老、體弱)安排座位二、 途中活動狀況：1、介紹活動的安排：2、向家長介紹班級近階段主題活動和特色工作開展狀況三、 上午活動：1、放風箏2、騎毛驢3

16、、劃龍舟：請家長盡量讓孩子充分游戲，從中讓孩子體會勝利的樂趣四、午餐：以班級為單位就近就餐五、下午活動：海灘自由活動;家長和孩子一起完成“親子活動記錄表”，對表上的內容，孩子能記得盡量鼓舞孩子完成，并以觀賞的立場看待孩子不同的表達表現(xiàn)的方法六、回園;1、依據家長和孩子的狀況，引導家長和孩子間適當的調整座位2、收回“親子活動記錄表”，檢查上面的內容是否都填寫清晰調整與建議：個活動是家長和幼兒熱切期盼的，所以參加的人數比較多，整個活動中，大家對劃龍舟、放風箏的等活動特別喜愛，而且在對幼兒的觀測中我們也發(fā)覺這些活動中孩子都能中主動參加，積極互動。有關幼兒園活動的策劃方案5活動時間：20*、12、22

17、活動地點：二樓大廳活動組織者：張琿娟活動主持人：李友花現(xiàn)場記錄人：李靜參與人員：星星幼兒園青年老師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員一、教研活動背景：我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節(jié)。詳細表現(xiàn)為：老師觀測評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠專業(yè)；老師反思教育行為不夠實時。在區(qū)教研組參與活動時，張老師推舉了作品取樣系統(tǒng)一書，經過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的老師解決一些問題：1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，援助老師建立自信，讓老師說話“有憑有據”。3、幫助老師作出教學決策，老師運用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，

18、也援助老師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？我園在學習作品取樣系統(tǒng)一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內容有：1、每位老師配了一套作品取樣系統(tǒng)，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學習。3、制定我園進展檢核表。a、結合園內教研組分領域制定，語言和體育。b、班級組制定出本年齡段的進展檢核表。c、各班制定適合自己班的進展檢核表。在檢核表試行中，我們將檢核表和觀測筆記、成長冊的制作結合，今日就來溝通，我們如何依據幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？使大家的閱歷得以共享。二、本次教研活動的核心話題：如何依據觀測到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？三、教研活動的目標：1、在學習作品取樣系統(tǒng)的基礎

19、上，探究、溝通如何運用相宜的觀測方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。2、通過溝通、歸納、提升，溝通如何依據觀測到的幼兒的行為，分析評價幼兒的進展現(xiàn)狀。3、通過對幼兒行為的觀測分析，培育老師制定有關觀測標準以及分析評價幼兒的技能。四、教研預備：1、兩位位老師預備好的案例。2、組員前期閱歷：已學習作品取樣系統(tǒng)一書的關于觀測記錄的章節(jié)。3、各班的檢核表正在試行中。五、教研過程：一、星星幼兒園教研組研討時間：9：009：501、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何依據觀測到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？2、爭論溝通：話題一：通過閱讀作品取樣系統(tǒng)一書，我們了解到哪些相宜的觀測方法可以援助我

20、們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？老師溝通觀測記錄的方法。話題二：適合語言與文學、體能進展與健康領域的觀測的方法有哪些？領域方法語言文學體能健康話題三：結合案例，溝通如何依據幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。從三個方面溝通a、老師用的觀測的方法能否援助她解決所要觀測的目的？b、老師依據幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒進行分析評價的相關要素是否相宜？c、你還有哪些建議？話題四：在你班所做的觀測分析中還有哪些困惑？3、教研總結。4、布置下次教研活動的內容：溝通撰寫檢核表的評述。閱讀作品取樣系統(tǒng)一書的p111138頁內容。二、休息時間9：5010：00三、園際互助10：0010：20四、專家提升10：2011：40有關

21、幼兒園活動的策劃方案6建立以園為本”的教學討論制度是深化教學討論改革的方向和重點，是全面推動基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園制造性地實施課程改革，促進老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學的質量具有非常重要的意義。開展園本教研能讓老師在教研中獵取繁復的、不確定的知識和技能，它的目的是促使老師成長，援助老師提高專業(yè)水平，援助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下勝利實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)老師角色的轉變，即讓老師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和M展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并加強對教育實踐的掌握技能。為適應幼兒教育課程改革向縱深進展，促進幼兒老師專業(yè)成長，探究

22、以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推動園本教研制度的行動策略，進一步推動我園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教育指導綱要”，深刻領悟綱要”精神，結合我園的實際狀況，特制定本方案。一、指導思想依據我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注老師在實際工作中的需求，對老師在教育教學實踐活動中遇到的詳細問題和事項開展以案例討論為主題的互動式研討活動。從詳細的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為老師提供開展老師間互動研討與溝通的平臺，援助老師解決實際工作中的問題，激發(fā)老師參加討論的主動性和積極性，促進老師對教育實踐的反思和總結。達到全園老師共同學習共同成長的目的

23、。二、工作目標1、建立以人為本”的教學討論制度，提高教研組活動的實效性，促進老師專業(yè)不斷進展；提高園本課程開發(fā)、建設技能，提高幼兒園保教質量。2、通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的討論，解決教育教學中的困難和實際問題，運上心理學和教育學的理論，構建促進老師專業(yè)成長的相關理論，在老師的心理、老師的技能、老師的素養(yǎng)等方面形成具有肯定意義的理論觀點，為老師專業(yè)成長的討論做出肯定的貢獻；并不斷探究教育教學規(guī)律，總結、推廣教育教學討論專題的閱歷，推動我園幼教改革不斷深入和進展。三、工作方式四、教研活動的基本原那么。1、實踐性本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原那么，將討論貫穿于教學始終，堅持在學習

24、中討論，在討論中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。2、全面性。全園任課老師是參加的主體，每位老師都要積極參加。3、互動行。通過相互聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。五、活動實施的要求。1、各學科的執(zhí)教者要深入教材，討論教法，依據所任班級的詳細狀況，提高本園的幼教質量。2、在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原那么，在歡樂中進展孩子的技能。3、各執(zhí)教者要高度重視，立場仔細，根據方案的要求，仔細做好授課的預備。4、參加教研活動的老師要仔細聽課，做好筆記，積極參加評課活動，達到共同提高的目的。六、教研活動的詳細安排略有關幼兒園活動的策劃方案7一、活動目標：為深入貫徹國家中長期教育進展目標，深化以人為本的教學理念。結合我園的實際狀況，本學期，教研活動以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體討論為主要方式，老師個體學習為補充。激發(fā)每個老師的教育思考，促進我園教研活動的有效開展。二、活動要求：教研活動采納備課組活動和一課三議活動在內容上相貫連、活動上分開的形式。案例研討以網上爭論的形式進行。一備課組活動