數(shù)據(jù)分析與可視化

1、數(shù)據(jù)分析與可視化【學(xué)情分析】通過(guò)詢(xún)面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解對(duì)釆集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基本方法，并能夠 利用PyhOn語(yǔ)言的模塊和程序設(shè)訃進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。學(xué)生在日常生活中對(duì)數(shù)據(jù)可視 化已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí)，所以基本概念比較容易理解，難點(diǎn)在于根據(jù)項(xiàng)口和活動(dòng)選 用合適的可視化方式并選擇合適的工具實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)據(jù)可視化的實(shí)現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)需求，選取適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)可視化形式，呈現(xiàn)和表達(dá)數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)方法：每4人為一個(gè)項(xiàng)Ll小組，在項(xiàng)目研究過(guò)程中互相交流、分事、協(xié) 作，小組成員各有分工，通過(guò)在線(xiàn)協(xié)作平臺(tái)共同完成相關(guān)活動(dòng)表格或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的 填寫(xiě)。自主學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)教師自建的教學(xué)資源和搜索優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資

2、源，小組成員根 據(jù)分工情況共同尋找解決問(wèn)題的方法。實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)Ll活動(dòng)相結(jié)合：學(xué)生以完成項(xiàng)Ll活動(dòng)為L(zhǎng)l標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加 強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入展示“高中學(xué)生選科影響 因素調(diào)查數(shù)據(jù)表”（節(jié)選）并提問(wèn)： 通過(guò)觀察數(shù)據(jù)表可以得到什么啟 示？展示“高中學(xué)生選科影響 因素調(diào)查數(shù)據(jù)表”對(duì)應(yīng)的圖表并提 問(wèn)：通過(guò)觀察數(shù)據(jù)可視化圖表可以 得到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)分 析表和可視化圖表的異同，了解數(shù) 據(jù)可視化的優(yōu)點(diǎn)及作用。展示典型的數(shù)據(jù)可視化實(shí) 例，如手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)、教科書(shū) 中的可視化圖表示例思考回答對(duì)比總結(jié)感受悄境引出本節(jié)課 的主題一數(shù)據(jù)可視 化

3、。通過(guò)觀察、 思考、對(duì)比、總結(jié)以 及了解更多的數(shù)據(jù) 可視化實(shí)例，使學(xué)生 對(duì)數(shù)據(jù)可視化的呈 現(xiàn)形式和作用有所 了解，為后面理解數(shù) 據(jù)可視化概念以及 設(shè)計(jì)并使用數(shù)據(jù)可 視化打下基礎(chǔ)，提高 學(xué)生的信息意識(shí)和 計(jì)算思維體驗(yàn) 在線(xiàn)生成 可視化圖 表活動(dòng)主題：了解數(shù)據(jù)可視化活 動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)微課“數(shù)據(jù)可視化簡(jiǎn) 介”里的內(nèi)容，了解數(shù)據(jù)可視化的 概念、作用和常見(jiàn)形式。學(xué)生分別訪問(wèn)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局 宮方網(wǎng)站中的可視化產(chǎn)品”欄Ll 和百度EChartS等網(wǎng)站,教師引導(dǎo) 學(xué)生探索在線(xiàn)生成可視化圖表的 方法。學(xué)生以小組為單位完成表格觀看微 課合作填表學(xué)生結(jié)合微 課講解的內(nèi)容，分析 網(wǎng)上的典型實(shí)例，對(duì) 數(shù)據(jù)可視化有更深 入和全

4、面的了解，提 高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí) 的能力。學(xué)生通過(guò)探 索EChartS網(wǎng)站在 線(xiàn)平臺(tái)的使用方法，“數(shù)據(jù)可視化效果”。（每個(gè)小組至 少截取3個(gè)不同形式的數(shù)據(jù)可視化 效果圖）3.教師提問(wèn)：要實(shí)現(xiàn)這些數(shù) 據(jù)的可視化效果，可以使用什么工 具思考回答找出生成可視化圖 表的方法，提高計(jì)算 思維理解 用圖表將 數(shù)據(jù)可視 化及其實(shí) 現(xiàn)教師對(duì)各組提交的“數(shù)據(jù) 可視化效果表”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。結(jié)合實(shí)例演示如何利用 EChartS網(wǎng)站在線(xiàn)生成可視化圖 表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在線(xiàn)生成可視化 圖表的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。除了可以使用在線(xiàn)平臺(tái)生 成可視化圖表外，還可以結(jié)合項(xiàng)Ll 和活動(dòng)的需要使用其他工具生成 可視化圖表。聆聽(tīng)思考通過(guò)點(diǎn)評(píng)， 使學(xué)生

5、更加準(zhǔn)確、全 面地分析數(shù)據(jù)可視 化圖表中包含的信 息，提高信息意識(shí)和 計(jì)算思維。引出本課使 用PythOn語(yǔ)言生成 數(shù)據(jù)可視化圖表內(nèi) 容的任務(wù)制作詞云實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)主題：編寫(xiě)程序，為新 一代人工智能發(fā)展規(guī)劃制作詞云 活動(dòng)內(nèi)容：在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教科書(shū)第 121頁(yè)“用詞云將數(shù)據(jù)可視化”部 分內(nèi)容和第123頁(yè)“技術(shù)支持”，了解詞云的概 念、作用、表現(xiàn)方式和編程實(shí)現(xiàn)方實(shí)踐活動(dòng)撰寫(xiě)報(bào)告因本活動(dòng)內(nèi) 容相對(duì)簡(jiǎn)單，且涉及 所有學(xué)生都應(yīng)掌握 的知識(shí)與能力，所以 要求每名學(xué)生都要 完成。通過(guò)完成活 動(dòng)，使學(xué)生了解詞云法，完成教科書(shū)中的實(shí)踐活動(dòng)“編 寫(xiě)程序?yàn)樾乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī) 劃制作詞云”，并提交詞云制作 實(shí)驗(yàn)報(bào)

6、告的概念、作用和表現(xiàn) 方式，學(xué)會(huì)編寫(xiě) PythOn程序制作詞 云項(xiàng)H活動(dòng)活動(dòng)主題：完成項(xiàng)Ll數(shù)據(jù)可視 化活動(dòng)內(nèi)容：在前面完成項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析 的基礎(chǔ)上，展開(kāi)小組討論，為所分 析的數(shù)據(jù)選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)可視化 形式。引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索 matplotlib模塊用法的教程,編程 或使用其他工具實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化， 并完成項(xiàng)U數(shù)據(jù)分析方法和可視 化實(shí)驗(yàn)報(bào)告小組討 論完成報(bào)告在對(duì)在線(xiàn)平臺(tái) 的研究和編-J PythOn程序?qū)崿F(xiàn)數(shù) 據(jù)可視化的基礎(chǔ)上， 選用合適的方法和 形式對(duì)小組項(xiàng)目中 的數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化 實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)計(jì)算思 維，提高數(shù)字化學(xué)習(xí) 與創(chuàng)新能力展示評(píng)價(jià)1各小組展示本組的項(xiàng)目實(shí) 驗(yàn)報(bào)告，介紹選擇可視化形式的原 因、使用的工具或技術(shù)手段、帶來(lái) 的社會(huì)影響和價(jià)值以及小組成員 的參與、貢獻(xiàn)惜況等。各組之間展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)， 指出其他小組的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其他小 組的不足之處提出修改建議。各小組根據(jù)展示與評(píng)價(jià)結(jié) 果，修改和完善各自的項(xiàng)Ll實(shí)驗(yàn)