幼兒園教師個(gè)人總結(jié)“愛的奉獻(xiàn)”

1、幼兒園教師個(gè)人總結(jié)“愛的奉獻(xiàn) ”太陽底下最光輝的職業(yè)是什么？那就是老師！老師，一個(gè)多么響亮的稱謂！ 我為你感到驕傲， 感到自豪！ 我，一個(gè)默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領(lǐng)地，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛。當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師 , 再見”你是否體會(huì)到自己的心情與情緒在升華 ?當(dāng)孩子牽著你的手 , 拽著你的衣服 , 呼拉拉的跟在你的身后時(shí) , 你是否體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨 ?當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁 , 悄悄的說著神秘的話語時(shí) , 你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼 ?當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛 , 專心的聆聽你的教誨時(shí) , 你是否感受到幼教

2、職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn) ?當(dāng)孩子們抹著雙眼 , 拉著爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手 , 哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí) , 你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任 ?當(dāng)我們承受家長的誤解和別人的不理解時(shí) , 是誰給了我們安慰與前進(jìn)的力量 ?是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是 , 但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的回聚到曾被忽視的幼兒教育生活 , 當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng) , 我們驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里 ! 是一種非消費(fèi)性的、 持久的、 詳和的、 發(fā)自內(nèi)心深出的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的 , 也不是別人給予的 ,

3、 而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的 , 是由幼兒教育生活成就的。這是一個(gè)感悟的過程 , 也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中, 我們才慢慢體會(huì)到第1頁 / 總共 17頁幼兒教育的魅力 , 才隨著對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞 , 不斷品味來自這份職業(yè)的 自豪與幸福感 , 從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提高 , 執(zhí)著于自身生命質(zhì)量的提升 , 執(zhí)著于對(duì)孩子的熱愛和對(duì)美好生活的追求。如果我們每個(gè)人都能盡自己所能出一份力 , 用愛去關(guān)注孩子 , 用心去體會(huì)孩子 , 用情去感動(dòng)孩子 , 用知識(shí)去導(dǎo)孩子 , 那么 , 我們收獲的是希望 , 是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) ,

4、 就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán) , 就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展 , 也就會(huì)越早享受到幼兒園教師的職業(yè)之美 !在工作中， 有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花是尊貴的， 果實(shí)是甜蜜的， 讓我們都來做葉吧， 因?yàn)槿~是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，實(shí)踐出真知，她通過不斷的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)與探索，使自己成為一個(gè)更加出色、充滿愛心、讓孩子都喜歡的老師。2019-09-太陽底下最光輝的職業(yè)是什么？那就是老師！老師，一個(gè)多么響亮的稱謂！ 我為

5、你感到驕傲， 感到自豪！ 我，一個(gè)默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領(lǐng)地，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛。當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師, 再見”你是否體會(huì)到自己的心情與情緒在升華?當(dāng)孩子牽著你的手, 拽著你的衣服 , 呼拉拉的跟在你第2頁 / 總共 17頁的身后時(shí) , 你是否體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨?當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁 , 悄悄的說著神秘的話語時(shí) , 你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼 ?當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛 , 專心的聆聽你的教誨時(shí) , 你是否感受到幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn) ?當(dāng)孩子們抹著雙眼 , 拉著爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手

6、 , 哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí) , 你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任?當(dāng)我們承受家長的誤解和別人的不理解時(shí),是誰給了我們安慰與前進(jìn)的力量 ?是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是 , 但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的回聚到曾被忽視的幼兒教育生活 , 當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng) , 我們驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里 ! 是一種非消費(fèi)性的、 持久的、 詳和的、 發(fā)自內(nèi)心深出的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的 , 也不是別人給予的 , 而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的 , 是由幼兒教育生活成就的。這是一個(gè)感悟的過程

7、 , 也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中 , 我們才慢慢體會(huì)到幼兒教育的魅力 , 才隨著對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞 , 不斷品味來自這份職業(yè)的 自豪與幸福感 , 從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提高 , 執(zhí)著于自身生命質(zhì)量的提升 , 執(zhí)著于對(duì)孩子的熱愛和對(duì)美好生活的追求。如果我們每個(gè)人都能盡自己所能出一份力 , 用愛去關(guān)注孩子 , 用心去體會(huì)孩子 , 用情去感動(dòng)孩子 , 用知識(shí)去導(dǎo)孩子 , 那么 , 我們收獲的是希望 , 是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) , 就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán) , 就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展 , 也就會(huì)越早享受到幼兒園教師的

8、職業(yè)之美 !第3頁 / 總共 17頁在工作中，有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花是尊貴的， 果實(shí)是甜蜜的， 讓我們都來做葉吧， 因?yàn)槿~是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，實(shí)踐出真知，她通過不斷的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)與探索，使自己成為一個(gè)更加出色、充滿愛心、讓孩子都喜歡的老師。2019-09-太陽底下最光輝的職業(yè)是什么？那就是老師！老師，一個(gè)多么響亮的稱謂！ 我為你感到驕傲， 感到自豪！ 我，一個(gè)默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領(lǐng)地，我歡笑過，抽泣過

9、，委屈過，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛。當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師, 再見”你是否體會(huì)到自己的心情與情緒在升華?當(dāng)孩子牽著你的手, 拽著你的衣服 , 呼拉拉的跟在你的身后時(shí) , 你是否體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨?當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁 , 悄悄的說著神秘的話語時(shí) , 你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼 ?當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛 , 專心的聆聽你的教誨時(shí) , 你是否感受到幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn) ?當(dāng)孩子們抹著雙眼 , 拉著爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手 , 哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí) , 你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任?當(dāng)我們承受家長的誤解和別人的不理解時(shí)

10、,是誰給了我們安慰與前進(jìn)的力量 ?是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是 , 但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的回聚到曾被第4頁 / 總共 17頁忽視的幼兒教育生活, 當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng) , 我們驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里 ! 是一種非消費(fèi)性的、 持久的、 詳和的、 發(fā)自內(nèi)心深出的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的 , 也不是別人給予的 , 而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的 , 是由幼兒教育生活成就的。這是一個(gè)感悟的過程 , 也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中 , 我們才慢慢體會(huì)到幼兒教育的魅力 , 才隨

11、著對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞 , 不斷品味來自這份職業(yè)的 自豪與幸福感 , 從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提高 , 執(zhí)著于自身生命質(zhì)量的提升 , 執(zhí)著于對(duì)孩子的熱愛和對(duì)美好生活的追求。如果我們每個(gè)人都能盡自己所能出一份力 , 用愛去關(guān)注孩子 , 用心去體會(huì)孩子 , 用情去感動(dòng)孩子 , 用知識(shí)去導(dǎo)孩子 , 那么 , 我們收獲的是希望 , 是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) , 就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán) , 就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展 , 也就會(huì)越早享受到幼兒園教師的職業(yè)之美 !在工作中， 有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值

12、得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花是尊貴的， 果實(shí)是甜蜜的， 讓我們都來做葉吧， 因?yàn)槿~是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，實(shí)踐出真知，她通過不斷的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)與探索，使自己成為一個(gè)更加出色、充滿愛心、讓孩子都喜歡的老師。2019-09-第5頁 / 總共 17頁太陽底下最光輝的職業(yè)是什么？那就是老師！老師，一個(gè)多么響亮的稱謂！ 我為你感到驕傲， 感到自豪！ 我，一個(gè)默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領(lǐng)地，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛。當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師 , 再見”你是否體

13、會(huì)到自己的心情與情緒在升華 ?當(dāng)孩子牽著你的手 , 拽著你的衣服 , 呼拉拉的跟在你的身后時(shí) , 你是否體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨 ?當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁 , 悄悄的說著神秘的話語時(shí) , 你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼 ?當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛 , 專心的聆聽你的教誨時(shí) , 你是否感受到幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn) ?當(dāng)孩子們抹著雙眼 , 拉著爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手 , 哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí) , 你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任 ?當(dāng)我們承受家長的誤解和別人的不理解時(shí) , 是誰給了我們安慰與前進(jìn)的力量 ?是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆

14、是 , 但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的回聚到曾被忽視的幼兒教育生活 , 當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng) , 我們驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里 ! 是一種非消費(fèi)性的、 持久的、 詳和的、 發(fā)自內(nèi)心深出的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的 , 也不是別人給予的 , 而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的 , 是由幼兒教育生活成就的。這是一個(gè)感悟的過程 , 也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中 , 我們才慢慢體會(huì)到幼兒教育的魅力 , 才隨著對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞 , 不斷品味來自這份職業(yè)的 自豪與幸福感 , 從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提

15、高 , 執(zhí)著于自身生第6頁 / 總共 17頁命質(zhì)量的提升 , 執(zhí)著于對(duì)孩子的熱愛和對(duì)美好生活的追求。如果我們每個(gè)人都能盡自己所能出一份力 , 用愛去關(guān)注孩子 , 用心去體會(huì)孩子 , 用情去感動(dòng)孩子 , 用知識(shí)去導(dǎo)孩子 , 那么 , 我們收獲的是希望 , 是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) , 就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán) , 就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展 , 也就會(huì)越早享受到幼兒園教師的職業(yè)之美 !在工作中， 有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花是尊貴的， 果實(shí)是甜蜜的， 讓我們都來做

16、葉吧， 因?yàn)槿~是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，實(shí)踐出真知，她通過不斷的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)與探索，使自己成為一個(gè)更加出色、充滿愛心、讓孩子都喜歡的老師。2019-09-太陽底下最光輝的職業(yè)是什么？那就是老師！老師，一個(gè)多么響亮的稱謂！ 我為你感到驕傲， 感到自豪！ 我，一個(gè)默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領(lǐng)地，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛。當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師, 再見”你是否體會(huì)到自己的心情與情緒在升華?當(dāng)孩子牽著你的手, 拽著你的衣服 , 呼拉拉的跟在你的身后時(shí) , 你是否體驗(yàn)

17、到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨?當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁 , 悄悄的說著神秘的話語時(shí), 你是否感受到孩子的信任帶第7頁 / 總共 17頁給你的震撼 ?當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛 , 專心的聆聽你的教誨時(shí) , 你是否感受到幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn) ?當(dāng)孩子們抹著雙眼 , 拉著爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手 , 哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí) , 你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任 ?當(dāng)我們承受家長的誤解和別人的不理解時(shí) , 是誰給了我們安慰與前進(jìn)的力量 ?是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是 , 但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的回聚到曾被忽視的幼兒教育生活 , 當(dāng)我們從浮華

18、的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng) , 我們驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里 ! 是一種非消費(fèi)性的、 持久的、 詳和的、 發(fā)自內(nèi)心深出的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的 , 也不是別人給予的 , 而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的 , 是由幼兒教育生活成就的。這是一個(gè)感悟的過程 , 也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中 , 我們才慢慢體會(huì)到幼兒教育的魅力 , 才隨著對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞 , 不斷品味來自這份職業(yè)的 自豪與幸福感 , 從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提高 , 執(zhí)著于自身生命質(zhì)量的提升 , 執(zhí)著于對(duì)孩子的熱愛和對(duì)美好生活的追求。如果我們每個(gè)

19、人都能盡自己所能出一份力 , 用愛去關(guān)注孩子 , 用心去體會(huì)孩子 , 用情去感動(dòng)孩子 , 用知識(shí)去導(dǎo)孩子 , 那么 , 我們收獲的是希望 , 是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) , 就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán) , 就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展 , 也就會(huì)越早享受到幼兒園教師的職業(yè)之美 !在工作中， 有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花第8頁 / 總共 17頁是尊貴的， 果實(shí)是甜蜜的， 讓我們都來做葉吧， 因?yàn)槿~是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)

20、刻刻襯托著鮮花的嬌艷，實(shí)踐出真知，她通過不斷的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)與探索，使自己成為一個(gè)更加出色、充滿愛心、讓孩子都喜歡的老師。2019-09-太陽底下最光輝的職業(yè)是什么？那就是老師！老師，一個(gè)多么響亮的稱謂！ 我為你感到驕傲， 感到自豪！ 我，一個(gè)默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領(lǐng)地，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛。當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師 , 再見”你是否體會(huì)到自己的心情與情緒在升華 ?當(dāng)孩子牽著你的手 , 拽著你的衣服 , 呼拉拉的跟在你的身后時(shí) , 你是否體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨?當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁 , 悄悄的說著神秘的話

21、語時(shí) , 你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼 ?當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛 , 專心的聆聽你的教誨時(shí) , 你是否感受到幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn) ?當(dāng)孩子們抹著雙眼 , 拉著爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手 , 哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí) , 你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任?當(dāng)我們承受家長的誤解和別人的不理解時(shí),是誰給了我們安慰與前進(jìn)的力量 ?是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是 , 但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的回聚到曾被忽視的幼兒教育生活 , 當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng) , 我們驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的第9頁 /

22、 總共 17頁海洋里 ! 是一種非消費(fèi)性的、 持久的、 詳和的、 發(fā)自內(nèi)心深出的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的 , 也不是別人給予的 , 而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的 , 是由幼兒教育生活成就的。這是一個(gè)感悟的過程 , 也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中 , 我們才慢慢體會(huì)到幼兒教育的魅力 , 才隨著對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞 , 不斷品味來自這份職業(yè)的 自豪與幸福感 , 從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提高 , 執(zhí)著于自身生命質(zhì)量的提升 , 執(zhí)著于對(duì)孩子的熱愛和對(duì)美好生活的追求。如果我們每個(gè)人都能盡自己所能出一份力 , 用愛去關(guān)注孩子 , 用心去體會(huì)孩子 , 用情去感動(dòng)孩子

23、, 用知識(shí)去導(dǎo)孩子 , 那么 , 我們收獲的是希望 , 是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) , 就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán) , 就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展 , 也就會(huì)越早享受到幼兒園教師的職業(yè)之美 !在工作中，有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花是尊貴的， 果實(shí)是甜蜜的， 讓我們都來做葉吧， 因?yàn)槿~是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，實(shí)踐出真知，她通過不斷的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)與探索，使自己成為一個(gè)更加出色、充滿愛心

24、、讓孩子都喜歡的老師。2019-09-太陽底下最光輝的職業(yè)是什么？那就是老師！老師，一個(gè)多么響亮的稱謂！ 我為你感到驕傲， 感到自豪！ 我，一個(gè)默默無聞的幼兒教師，第 10頁 / 總共 17頁在我深愛的這片幼教領(lǐng)地，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛。當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師, 再見”你是否體會(huì)到自己的心情與情緒在升華?當(dāng)孩子牽著你的手, 拽著你的衣服 , 呼拉拉的跟在你的身后時(shí) , 你是否體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨 ?當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁 , 悄悄的說著神秘的話語時(shí) , 你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼 ?當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛 , 專心的聆聽你的

25、教誨時(shí) , 你是否感受到幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn) ?當(dāng)孩子們抹著雙眼 , 拉著爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手 , 哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí) , 你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任 ?當(dāng)我們承受家長的誤解和別人的不理解時(shí) , 是誰給了我們安慰與前進(jìn)的力量 ?是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是 , 但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的回聚到曾被忽視的幼兒教育生活 , 當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng) , 我們驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里 ! 是一種非消費(fèi)性的、 持久的、 詳和的、 發(fā)自內(nèi)心深出的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成

26、的 , 也不是別人給予的 , 而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的, 是由幼兒教育生活成就的。這是一個(gè)感悟的過程 , 也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中 , 我們才慢慢體會(huì)到幼兒教育的魅力 , 才隨著對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞 , 不斷品味來自這份職業(yè)的 自豪與幸福感 , 從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提高 , 執(zhí)著于自身生命質(zhì)量的提升 , 執(zhí)著于對(duì)孩子的熱愛和對(duì)美好生活的追求。如果我們每個(gè)人都能盡自己所能出一份力 , 用愛去關(guān)注孩子 , 用心去體會(huì)孩子 , 用情去感第 11頁 / 總共 17頁動(dòng)孩子 , 用知識(shí)去導(dǎo)孩子 , 那么 , 我們收獲的是希望, 是孩子濃濃的愛意和真摯的愛

27、。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn), 就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán), 就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展, 也就會(huì)越早享受到幼兒園教師的職業(yè)之美!在工作中，有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花是尊貴的， 果實(shí)是甜蜜的， 讓我們都來做葉吧， 因?yàn)槿~是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，實(shí)踐出真知，她通過不斷的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)與探索，使自己成為一個(gè)更加出色、充滿愛心、讓孩子都喜歡的老師。2019-09-太陽底下最光輝的職業(yè)是什么？那就是老師！老師，一個(gè)多

28、么響亮的稱謂！ 我為你感到驕傲， 感到自豪！ 我，一個(gè)默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領(lǐng)地，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛。當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師, 再見”你是否體會(huì)到自己的心情與情緒在升華?當(dāng)孩子牽著你的手, 拽著你的衣服 , 呼拉拉的跟在你的身后時(shí) , 你是否體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨?當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁 , 悄悄的說著神秘的話語時(shí), 你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼 ?當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛, 專心的聆聽你的教誨時(shí), 你是否感受到幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn)?當(dāng)孩子們抹著雙眼, 拉著爺爺、奶第 12頁 / 總共 17頁奶、 爸爸

29、 、媽媽的手 , 哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí), 你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任 ?當(dāng)我們承受家長的誤解和別人的不理解時(shí) , 是誰給了我們安慰與前進(jìn)的力量 ?是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是 , 但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的回聚到曾被忽視的幼兒教育生活 , 當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng) , 我們驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里 ! 是一種非消費(fèi)性的、 持久的、 詳和的、 發(fā)自內(nèi)心深出的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的 , 也不是別人給予的 , 而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的 , 是由幼兒教育生活成就的。這

30、是一個(gè)感悟的過程 , 也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中 , 我們才慢慢體會(huì)到幼兒教育的魅力 , 才隨著對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞 , 不斷品味來自這份職業(yè)的 自豪與幸福感 , 從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提高 , 執(zhí)著于自身生命質(zhì)量的提升 , 執(zhí)著于對(duì)孩子的熱愛和對(duì)美好生活的追求。如果我們每個(gè)人都能盡自己所能出一份力 , 用愛去關(guān)注孩子 , 用心去體會(huì)孩子 , 用情去感動(dòng)孩子 , 用知識(shí)去導(dǎo)孩子 , 那么 , 我們收獲的是希望 , 是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) , 就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán) , 就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展 , 也就會(huì)越早享

31、受到幼兒園教師的職業(yè)之美 !在工作中， 有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花是尊貴的， 果實(shí)是甜蜜的， 讓我們都來做葉吧， 因?yàn)槿~是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托第 13頁 / 總共 17頁著鮮花的嬌艷，實(shí)踐出真知，她通過不斷的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)與探索，使自己成為一個(gè)更加出色、充滿愛心、讓孩子都喜歡的老師。2019-09-太陽底下最光輝的職業(yè)是什么？那就是老師！老師，一個(gè)多么響亮的稱謂！ 我為你感到驕傲， 感到自豪！ 我，一個(gè)默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教

32、領(lǐng)地，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對(duì)它的滿腔熱情和熱愛。當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師 , 再見”你是否體會(huì)到自己的心情與情緒在升華 ?當(dāng)孩子牽著你的手 , 拽著你的衣服 , 呼拉拉的跟在你的身后時(shí) , 你是否體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨 ?當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁 , 悄悄的說著神秘的話語時(shí) , 你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼 ?當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛 , 專心的聆聽你的教誨時(shí) , 你是否感受到幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn) ?當(dāng)孩子們抹著雙眼 , 拉著爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手 , 哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí) , 你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任 ?當(dāng)我

33、們承受家長的誤解和別人的不理解時(shí) , 是誰給了我們安慰與前進(jìn)的力量 ?是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是 , 但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的回聚到曾被忽視的幼兒教育生活 , 當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng) , 我們驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里 ! 是一種非消費(fèi)性的、 持久的、 詳和的、 發(fā)自內(nèi)心深出的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的 , 也不是別人給予的 , 而是自己在和孩子們共同第 14頁 / 總共 17頁成長的過程中逐步生成的, 是由幼兒教育生活成就的。這是一個(gè)感悟的過程 , 也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中 ,

34、我們才慢慢體會(huì)到幼兒教育的魅力 , 才隨著對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞 , 不斷品味來自這份職業(yè)的 自豪與幸福感 , 從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提高 , 執(zhí)著于自身生命質(zhì)量的提升 , 執(zhí)著于對(duì)孩子的熱愛和對(duì)美好生活的追求。如果我們每個(gè)人都能盡自己所能出一份力 , 用愛去關(guān)注孩子 , 用心去體會(huì)孩子 , 用情去感動(dòng)孩子 , 用知識(shí)去導(dǎo)孩子 , 那么 , 我們收獲的是希望 , 是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) , 就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán) , 就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展 , 也就會(huì)越早享受到幼兒園教師的職業(yè)之美 !在工作中，有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花是尊貴的， 果實(shí)是甜蜜的， 讓我們都來做葉吧， 因?yàn)槿~是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，實(shí)踐出真知，她通過不斷的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，不斷的學(xué)習(xí)與探索，使自己成為一個(gè)更加出色、充滿愛心、讓孩子都喜歡的老師。2019-09-太陽底下最光輝