政治教學(xué)規(guī)劃工作計(jì)劃

1、第 第 頁政治教學(xué)規(guī)劃工作計(jì)劃政治教學(xué)規(guī)劃工作計(jì)劃1 一、班情分析 通過查閱新生錄用成果冊(cè)，對(duì)比學(xué)校平常成果與學(xué)校畢業(yè)成果，以及對(duì)部分新生的調(diào)查摸底，發(fā)覺本班新生政治成果參差不齊，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。雖然不乏高分，但普遍成果較差。政治不及格的人數(shù)達(dá)到半數(shù)以上，甚至多名同學(xué)政治成果是十幾分。從學(xué)校畢業(yè)試卷分析可以看出，相當(dāng)部分同學(xué)對(duì)政治知識(shí)的掌控僅僅局限于單純的簡約計(jì)算，缺乏敏捷運(yùn)用的技能;知識(shí)點(diǎn)掌控不堅(jiān)固，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性。 二、指導(dǎo)思想 仔細(xì)落實(shí)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。從同學(xué)實(shí)際狀況出發(fā)，從日常生活入手，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，最終圓滿完成七班級(jí)上冊(cè)政治教學(xué)任務(wù)

2、。著力培育同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為理性思維。通過課堂教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂作業(yè)、課后鞏固等多種方法和手段援助同學(xué)逐步建立政治思維模式;使同學(xué)學(xué)會(huì)觀測、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)自主探究、學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律的方法;進(jìn)而提高同學(xué)應(yīng)用政治知識(shí)的技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)。同學(xué)通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和整式，掌控須要的運(yùn)算技能，能運(yùn)用有理數(shù)、代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并運(yùn)用代數(shù)式進(jìn)行描述。通過對(duì)物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)，掌控基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)最基本的圖形點(diǎn)、線和角。 2、過程與方法目標(biāo)。學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問題中的政治信息，并用有理數(shù)、代數(shù)式表示事物之間的相互關(guān)系;通過探究點(diǎn)、線、角的性

3、質(zhì)、圖形的變換以及三視圖、開展圖，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺;培育政治方法解決實(shí)際問題的思維模式;通過解決問題過程相互合作，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。 3、情感與立場目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)政治與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)政治的意義，并用政治知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好政治的信心。體會(huì)到政治是解決實(shí)際問題的重要工具，了解政治對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。認(rèn)識(shí)政治學(xué)習(xí)是一個(gè)充斥觀測、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國政治家的杰出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛國主義。 四、教材分析 第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)

4、的基本概念及運(yùn)算，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面也是為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解有理數(shù)的基本概念，并對(duì)其分類和比較大小;理解相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)的意義并利用它們的性質(zhì)進(jìn)行化簡和計(jì)算;理解有理數(shù)的各種運(yùn)算法那么、運(yùn)算定律和運(yùn)算順次，掌控有理數(shù)混合運(yùn)算法那么。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本概念、運(yùn)算法那么，并將它們應(yīng)用到實(shí)際解題和計(jì)算中。 第二章、整式的加減：本章通過日常生活事例引入代數(shù)式的概念，進(jìn)而導(dǎo)出單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的概念，并對(duì)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算進(jìn)行探究，加深同學(xué)對(duì)式的理解和對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本章重點(diǎn)內(nèi)容理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式及同類項(xiàng)的概念，掌控單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的概念，掌控

5、合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法那么及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法那么，并將其嫻熟的應(yīng)用于整式的計(jì)算。 第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。既是本學(xué)期重點(diǎn)內(nèi)容之一，也為今后學(xué)習(xí)其它方程的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)培育同學(xué)的方程思想。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌控解一元一次方程的一般步驟：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1;掌控列方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡約的實(shí)際問題。 第四章、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章從生活圖形、圖案入手，通過對(duì)點(diǎn)、線、角的探究，培育同學(xué)的觀測

6、技能和實(shí)際動(dòng)手操作技能，并逐步將感性認(rèn)識(shí)上升到抽象的政治圖形。本章的重點(diǎn)一方面是掌控直線、射線、線段和角的有關(guān)性質(zhì)，并進(jìn)行線段和差、角的和差的計(jì)算;理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。另一方面是著重培育同學(xué)看圖和識(shí)圖的技能及動(dòng)手操作的技能。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。 五、教學(xué)措施 1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，進(jìn)行針對(duì)性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗(yàn)。 2、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向同學(xué)介紹政治家、政治史、政治趣題，喻教于樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，挖掘同學(xué)的潛能，培育政

7、治特長生。 3、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 政治教學(xué)規(guī)劃工作計(jì)劃2 本學(xué)期仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，充分發(fā)揚(yáng)政治學(xué)科德育主渠道的作用，本著一切為了同學(xué)的終身進(jìn)展而服務(wù)的原那么制定本教學(xué)工作計(jì)劃. 一、 上學(xué)期工作回顧 上學(xué)期在全體三班級(jí)師生的共同努力下，政治成果有了很大的提高;本人的業(yè)務(wù)水平也有了肯定的進(jìn)步，能夠完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù);教育教學(xué)方法有了改進(jìn)，但是也存在一些不足之處： 1、 本人的業(yè)務(wù)理論水平?jīng)]有較大的提高，還不能快速使同學(xué)的成果有較大的提高。 2、 同學(xué)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有

8、形成。 3、 差生的轉(zhuǎn)化工作不到位。 4、 同學(xué)的抱負(fù)前途教育沒有落到實(shí)處。 二、本學(xué)期教育教學(xué)工作目標(biāo) 改革教育教學(xué)方法;加強(qiáng)同學(xué)的抱負(fù)前途教育;狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量;面對(duì)全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)技能，不斷提高“學(xué)困生”的成果使每個(gè)同學(xué)都有所提高。 三、詳細(xì)工作措施 1、不斷改革教育教學(xué)方法 在課堂中一改以往的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動(dòng)法，實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來使同學(xué)提高他們的分析問題解決問題的技能，加強(qiáng)同學(xué)的生活體驗(yàn)技能，把教條的東西轉(zhuǎn)化為同學(xué)的感同身受。提高同學(xué)的思想道德水平。 2、加強(qiáng)同學(xué)的抱負(fù)前途教育 針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，從每個(gè)同學(xué)

9、的特點(diǎn)出發(fā)，讓每個(gè)同學(xué)都制定符合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對(duì)同學(xué)進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的狀況讓同學(xué)以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物,身邊的在校高校生等對(duì)同學(xué)進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。 3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量 有計(jì)劃、有目的的逐步提高同學(xué)的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)技能的提高促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。 做好復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期是同學(xué)升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期老師能否做好復(fù)習(xí)決斷著同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)。因此老師要制定符合同學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃、有目的，分期、分批的逐步提高同學(xué)的成果。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。 全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)

10、中全面的反映出來，針對(duì)上學(xué)期同學(xué)的實(shí)際狀況，優(yōu)秀生較少，同時(shí)各項(xiàng)技能較弱，學(xué)困生偏多，以及觀測、分析生活的技能欠缺等，針對(duì)此老師首先要加強(qiáng)備課，備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計(jì)力爭設(shè)計(jì)成同學(xué)的學(xué)案，才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培育同學(xué)的技能，備教學(xué)的生活化，逐步的加強(qiáng)同學(xué)的體驗(yàn)感悟生活的技能。 為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識(shí)并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思索如何運(yùn)用并做好筆記原來設(shè)計(jì)教學(xué)，力爭做到學(xué)有所用，同時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟老師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與閱歷。 為了使我校的“兩級(jí)三關(guān)”能夠達(dá)標(biāo)，老師在加

11、強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要積極的參與各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校同行老師的先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷理論，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。本學(xué)期由于同學(xué)考試加入了時(shí)事政治。因此，老師要學(xué)習(xí)國內(nèi)國際時(shí)政，做好學(xué)習(xí)并與同學(xué)實(shí)時(shí)的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，實(shí)時(shí)的在課堂上與同學(xué)共同探討分析，更好的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，保持政治教學(xué)的先進(jìn)性。 4、面對(duì)全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)技能，不斷提高“學(xué)困生”的成果使每個(gè)同學(xué)都有所提高。 老師先充分的了解同學(xué)，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 四、教研方面 提高自身素養(yǎng)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)精確，板書

12、簡潔，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育進(jìn)展。樹立教研意識(shí)，積極參加集體備課活動(dòng)和學(xué)校的教研活動(dòng)。力爭在本學(xué)期出一節(jié)匯報(bào)課。 在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中逐步實(shí)施，并進(jìn)行課題討論，逐步提高自身的討論技能。 政治教學(xué)規(guī)劃工作計(jì)劃3 為切實(shí)加強(qiáng)老師老師思想素養(yǎng)工作，維護(hù)人民老師良好的社會(huì)形象，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，推動(dòng)教育改革，提高教育質(zhì)量，辦讓人民放心滿足的教育。 加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，就是要建立一支師德高尚的隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)老師的思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教育，完善老師隊(duì)伍建設(shè)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立一批能起示范作用的師德建設(shè)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的典型，總結(jié)師德建設(shè)勝利

13、閱歷，形成規(guī)范長效的激勵(lì)與約束機(jī)制，建立一套師德建設(shè)監(jiān)督考核方法，解決實(shí)際工作中存在的影響老師形象的突出問題，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師教書育人的積極性和制造性，使愛崗敬業(yè)、為人師表成為廣闊老師的行為準(zhǔn)那么，促進(jìn)全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。 加強(qiáng)老師的思想素養(yǎng)培育，教育老師忠于人民的教育事業(yè)，實(shí)踐黨的教育方針，敬業(yè)愛生，為人師表，恪守學(xué)術(shù)道德，以自己的高尚品德和人格能量教育和感染同學(xué)。要加強(qiáng)政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、老師職業(yè)道德規(guī)范、老師心理健康教育等內(nèi)容的思想政治學(xué)習(xí)。 作為科任老師，能仔細(xì)制定計(jì)劃，著重討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與政治科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和示范課，

14、并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好科學(xué)知識(shí)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。 明白自己對(duì)教材的把握，在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，除著重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治課的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提

15、高中等生，援助差生。 學(xué)校要健全完善師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的老師職業(yè)道德行為準(zhǔn)那么，用制度來約束規(guī)范老師教書育人的行為。健全完善師德考核監(jiān)督機(jī)制，將師德考核結(jié)果作為評(píng)比先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定、職務(wù)聘任、年度考核的重要依據(jù)，并實(shí)行“一票拒絕”制度。對(duì)違反師德的老師學(xué)校規(guī)定的，按師德量化考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格考核。 政治教學(xué)規(guī)劃工作計(jì)劃4 一、指導(dǎo)思想 以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分討論高考。不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)模式，加強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性，培育同學(xué)分析問題、解決問題和應(yīng)試的技能，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目標(biāo) 1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，

16、充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓同學(xué)詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。 2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的思維技能。老師予以同學(xué)以思索和消化的時(shí)間和空間。 3、加強(qiáng)教研，討論高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，著重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避開陷入題海中。 4、進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道，實(shí)時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”。 5、同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率、平均成果和及格率上有明顯提升。 三、高三政治課教學(xué)中存在的問題 1、缺乏對(duì)高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和具體計(jì)劃及實(shí)施措施。對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)

17、每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致的考慮，這種計(jì)劃的盲目性，必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必定是盲目的， 2、缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的討論。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌控程度的明確要求，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有具體的解讀說明。我們的老師對(duì)其沒有仔細(xì)的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué)。 3、忽視課本，依靠資料。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完整的體系和規(guī)律。我們的老師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而根據(jù)資料來進(jìn)行，舍本求末，同學(xué)對(duì)于知識(shí)沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，同學(xué)對(duì)于課本知識(shí)的記憶和

18、嫻熟程度是相當(dāng)差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。 4、課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍舊按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分的討論高三的特點(diǎn)，課堂效率低;在復(fù)習(xí)中，就知識(shí)講知識(shí)，缺乏對(duì)知識(shí)的深層次分析，只是知識(shí)的簡約排列，對(duì)于主干知識(shí)的把握不到位;同學(xué)對(duì)于知識(shí)的理解仍舊停留在表面上，因而也就談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用。老師獨(dú)占課堂，同學(xué)被動(dòng)在聽，沒有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。 5、缺乏對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維技能的培育。近幾年的高考命題思路是特別明確的，就是著重同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，著重同學(xué)的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的技能，

19、著重問題的情境性。這就要求老師需要著重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，著重基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培育同學(xué)的思維技能為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)?？孔龃罅康念}來使同學(xué)掌控知識(shí)和培育技能只能是事倍功半。 6、缺乏對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的.指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性，老師辛苦，同學(xué)辛苦而沒有太大的成效。 7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和對(duì)高考試題的討論。許多學(xué)校給同學(xué)發(fā)了許多資料，老師講資料，同學(xué)做資料，老師對(duì)于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，同學(xué)陷入題海中而無法自拔，沒有對(duì)知識(shí)的消化時(shí)間和空間。

20、由于老師對(duì)于高考考試題缺乏討論和深入分析，自己覺得這個(gè)題好就讓同學(xué)做，不去考慮是否與高考的要求全都，是否與高考的命題思想相全都，也很少去考慮這些題目考察同學(xué)什么、訓(xùn)練同學(xué)什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，老師給同學(xué)布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌控，無效勞動(dòng)太多。老師也很少去反思自己的教學(xué)行為。 8、試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性。表現(xiàn)在：老師給同學(xué)命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察同學(xué)什么，要了解同學(xué)對(duì)于知識(shí)的掌控程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對(duì)高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。 9、課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題時(shí)只是點(diǎn)到為止，泛泛

21、而談，沒有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂同學(xué)掌控就是記住，面對(duì)新的問題仍舊無從下手 四、采用措施 1、從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應(yīng)當(dāng)在集體教研的基礎(chǔ)上制定具體的計(jì)劃和措施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施、評(píng)價(jià)、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。 2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題：針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法。 第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，讓同學(xué)細(xì)讀教材，讓同學(xué)在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識(shí)，形成知識(shí)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念、基本

22、觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)留意基礎(chǔ)性和基本知識(shí)的遷移。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過大。 第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合，提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用技能。近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題作為背景材料，考查同學(xué)對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用技能和分析解決問題的技能，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原那么，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)查找切入點(diǎn)，老師要結(jié)合題目給同學(xué)以具體的示范，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn)，怎樣查找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案

23、等。同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，逐一突破。 第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí)，回顧熱點(diǎn)，對(duì)比考試說明上的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。老師少講，讓同學(xué)自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精，針對(duì)自己同學(xué)的實(shí)際問題，留意答題的規(guī)范性。 3、研讀課標(biāo)、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)討論，應(yīng)詳細(xì)到課標(biāo)、考綱、考試說明要求是什么，教學(xué)中怎樣表達(dá)和實(shí)施，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題，同學(xué)怎樣落實(shí)。討論各種高考試題、組合和有效的運(yùn)用高考試題。 4、提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于政治課來講，老師在課堂上不要每一個(gè)概念都講，面面俱到，而應(yīng)當(dāng)通過問題來引領(lǐng)同學(xué)讀書，理解知識(shí)，老師對(duì)于重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解，

24、援助同學(xué)理清基本思路，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。予以同學(xué)理解和消化的時(shí)間、空間。 知識(shí)的落實(shí)要堅(jiān)持“三清”或“四清”，留意把知識(shí)的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，著重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移技能?！疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹?，“每天清”清基本的練習(xí)題，建議每天做68道客觀題，2道主觀題，老師主要檢查同學(xué)主觀題，“周周清”讓同學(xué)自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對(duì)于本章中的沒有掌控的知識(shí)進(jìn)行落實(shí)，不必面面俱到。 5、精選不同等級(jí)和要求的練習(xí)。依據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)，精選不同等級(jí)、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，避開毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)在練習(xí)中發(fā)覺的新問題，要多思、多問實(shí)時(shí)解決。重點(diǎn)解決同學(xué)在主觀題上的問題，針對(duì)性

25、的訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。 此外，還要處理好知識(shí)理解與解題的關(guān)系，重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系。 政治教學(xué)規(guī)劃工作計(jì)劃5 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)和技能要求：了解消費(fèi)與收入、消費(fèi)與儲(chǔ)蓄之間的關(guān)系;知道影響生活質(zhì)量的要素;理解適度消費(fèi)的重要性;明確提倡艱苦儉樸的須要性。 2.過程和方法要求： 通過閱讀與爭論，能夠列舉同學(xué)和家長中間常見的違反適度消費(fèi)的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。 3.情感、立場和價(jià)值觀要求：體驗(yàn)適度消費(fèi)的積極意義，培育艱苦儉樸的生活習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：要求同學(xué)正確理解適度消費(fèi)的“適度”

26、;影響生活質(zhì)量的幾個(gè)因素。 2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的理解。 三、教學(xué)方法 合作探究、自主合作、案例分析 四、同學(xué)分析 高一同學(xué)對(duì)于消費(fèi)已經(jīng)有肯定的了解。但還存在不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，對(duì)于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學(xué)的難度不大，有用性較強(qiáng)。 五、課堂預(yù)備 老師：備課、制作課件 同學(xué)：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費(fèi)的例子 六、課時(shí)安排 2課時(shí) 七、教學(xué)過程 (一)、導(dǎo)入新課 爭論“都市新貴族”的現(xiàn)象 (二)、講授新課 師：是不是全部的收入都可以任意支配的呢? 1、可以用于消費(fèi)的收入個(gè)人可支配收入(板書) 問：如何計(jì)算個(gè)人可支配收入呢? (1)計(jì)算公式：個(gè)人總收入(稅收+社會(huì)保障

27、金)=個(gè)人可支配收入 (2)運(yùn)用方向：個(gè)人可支配收入=消費(fèi)+儲(chǔ)蓄 (3)決斷或影響家庭消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的比例的因素 A、社會(huì)保障制度的完善程度和家庭擁有財(cái)產(chǎn)的數(shù)量。 B、消費(fèi)者的年齡和對(duì)將來收入的預(yù)期。預(yù)期將來收入提高時(shí)，在當(dāng)期增加消費(fèi)，減削儲(chǔ)蓄;在預(yù)期將來收入減削時(shí)，那么在當(dāng)期減削消費(fèi)，增加儲(chǔ)蓄。 C、除此之外，社會(huì)消費(fèi)風(fēng)尚，利率和物價(jià)水同等諸多因素，也會(huì)對(duì)人們決斷消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的比例發(fā)生影響。 進(jìn)一步說明“借貸消費(fèi)” 思索爭論：“兩位老太太的對(duì)話” 2、適度消費(fèi)與生活質(zhì)量(板書) 資料導(dǎo)入：改革開放以來隨著我國經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)進(jìn)展，GDP逐年增長，人們?cè)谖镔|(zhì)生活、精神生活等方面有了明顯改變。如，服裝衣著、食品營養(yǎng)、住房環(huán)境、交通工具、旅游健身等方面的詳細(xì)事例。組織同學(xué)舉例，如上海市政府每年增加勞動(dòng)就業(yè)崗位、改善生活環(huán)境、提高人們收入等，從中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。 (1)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系 A、生產(chǎn)決斷消費(fèi)，人們消費(fèi)水平的提高，歸根結(jié)底是由生產(chǎn)進(jìn)展的水平?jīng)Q斷的。 B、消費(fèi)具有動(dòng)力功能，對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展具有拉動(dòng)作用 案例導(dǎo)入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學(xué)院部分同學(xué)時(shí)發(fā)覺，有的同學(xué)背包里放著一部新款手機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、MP3、PDA、筆記本電腦等時(shí)尚高檔用品。同學(xué)告知