高中思想政治-民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、一、教材分析單元發(fā)展社會(huì)主義民主政治第七課我 二、學(xué)情分析 等能力有待加強(qiáng)。對某一知識有一定 三、教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史、地理知識，深入學(xué)習(xí) 力。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)自治機(jī)關(guān)、自治權(quán)的理解 五、教學(xué)方法 ，最終讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓課堂 六、教學(xué)工具七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課 (二)講授新課義。并請各小組展示討論結(jié) (1)含義：是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立 自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。(多媒體展示)(2)自治地方： 我國的民族自治地方分為 自治區(qū)、自治州、自治縣三級。同時(shí) (3)自治機(jī)關(guān)：人民代表大會(huì)(權(quán)力機(jī)關(guān))和人民政府(行政機(jī)關(guān))，并指出 (4)自治權(quán)

2、： 1)地位：自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容。 2)含義：自 3)內(nèi)容：立法自治權(quán)；經(jīng)濟(jì)自治權(quán)；文化 (5)地位： 是我國解決民族問題的基本政策，也是我國的一項(xiàng)基本政治制度。 (1)必要性： 具體實(shí)際。由我國的歷史特點(diǎn)決定(統(tǒng)一的多民族國家傳統(tǒng))由 1)有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和安全 發(fā)展。(三)課堂小結(jié) (四)當(dāng)堂鞏固于本節(jié)課的理解(五)板書設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)突出析高一年級學(xué)生思想活躍，關(guān)心時(shí)事，對新知識有較強(qiáng)的 獲取渴望。但大多數(shù)學(xué)生抽象思維能力較弱，比較、分析、 綜合等能力有待加強(qiáng)。對某一知識有一定的表面的理解，不 能形成專業(yè)的知識、系統(tǒng)的體系，不能更加深入的對問題進(jìn) 行分析和挖掘。并且這部分知

3、識多為黨的方針政策，理論性 比較強(qiáng)，教師要在課堂中努力營造學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生是積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)獲取知識的空間和展示自 同時(shí)，通過對第一框的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于民族問題有了 一定的了解，為本框的講解提供了良好的基礎(chǔ)。加之歷史學(xué) 科學(xué)習(xí)過程中對于民族問題的涉及比較多，對于基本的民族 知識學(xué)生有一定了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生關(guān)于 民族問題抽象的模糊的知識轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的具體的理論知識。對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)方法和思維有重大的積極影響。 學(xué)習(xí)興趣 前進(jìn)渴求新知欲求明白的強(qiáng)烈渴望，就會(huì)全身心的投入 對知識的吸收率 法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我 通過生生間討論、交流、互動(dòng)與對話，

4、互相 ，深入問題，提高創(chuàng)新思維與質(zhì)疑能力，最終領(lǐng)會(huì)科 較少。其次，在知識的講解上也存在一些問題，比 不太積極。總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活 質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī) 點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他 ，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去 的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一 教材分析本節(jié)課是人教版高中政治必修一第三單元發(fā)展社會(huì)主 義民主政治第七課我國的民族區(qū)域自治制度和政策第二框 民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度。本課內(nèi)容是 對前一課理論知識的拓展和升華，也是貫徹和堅(jiān)持處理民族 關(guān)系三原則的體現(xiàn)。并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)為三目題：回

5、顧我國民族區(qū)域自治的法制化進(jìn)程；符合我國國情的民族區(qū) 域自治制度；民族區(qū)域自治制度顯著的優(yōu)越性。第一目題， 主要通過民族區(qū)域自治的法制化進(jìn)程，告訴我們，在我國已 初步形成了具有中國特色的民族法律、法規(guī)體系；第二目和 第三目構(gòu)成了完整的知識結(jié)構(gòu)體系，主要講授了民族區(qū)域自 治的含義、層次、核心內(nèi)容及實(shí)行的優(yōu)越性相關(guān)知識。這三目題在知識編排上呈現(xiàn)由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)的遞進(jìn) 結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)增加學(xué)生對于民族區(qū)域自治制 度的認(rèn)同，珍惜鞏固發(fā)展我國的民族關(guān)系，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)評測練習(xí)(重基礎(chǔ)、抓落實(shí))1.我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的前提是( )A.讓少數(shù)民族人民自己行使自治權(quán)B.堅(jiān)持國家的統(tǒng)一

6、領(lǐng)導(dǎo)C.我國是一個(gè)多民族的國家D.平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系 2.根據(jù)我國民族區(qū)域自治制度，我國民族自治地方設(shè)立的自 治機(jī)關(guān)是指自治地方的( )人民法院 人民政府 人民檢察院 人民代表 大會(huì)A. B. C. D. 3.我們黨的民族政策，是馬克思主義關(guān)于民族的基本理論同 我國民族的具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。這里所說的“我國民族 的具體實(shí)際”是指( )統(tǒng)一的多民族國家的歷史特點(diǎn)“大雜居、小聚居”、“你中有我，我中有你”的分布 特點(diǎn)我國人口、資源分布和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的不平衡性民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的實(shí)際A. B. C. D.存在問題1、設(shè)計(jì)思路不夠清晰2、語言不太標(biāo)準(zhǔn)3、專業(yè)術(shù)語講解不到位4、板書設(shè)計(jì)存在缺陷5、課堂把握能力欠缺通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生識記民族區(qū)域自治是我國的 基本民族政策，也是我國一項(xiàng)基本政治制度。明確民族區(qū)域 自治制度的含義，了解自治機(jī)關(guān)和自治權(quán)。理解為什么實(shí)行 民族區(qū)域自治制度。從內(nèi)心認(rèn)同我國解決民族問題的政策， 堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國國情。讓學(xué)生嘗試用歷史的、 辨證的眼光觀察、評價(jià)問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。 引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史、地理知識，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué) 生善于將不同學(xué)科知識綜合起來，不斷提高綜合運(yùn)用