高中物理-《機械能守恒定律》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、 械能守恒定律又是普遍的能量守恒定律的一種特殊情況，教材通過 的學習，由定性分析到定量計算，逐步深入，最后得出結(jié)論，并通過 生 活實例和物理實驗,展示相關(guān)情景，激發(fā)學生的求知欲，引出對機械 型,由淺入深進行探究,讓學生領(lǐng)會科學的研究方法,并通過規(guī)律應用 。(一)知識和技能(二)過程與方法 (三)情感態(tài)度與價值觀機械能守恒定律的應用難點：機械能守恒定律適用條件的理解判斷(一)復習回顧 (二)情境導入 設(shè)計意圖：通過學生最熟知的模型和情境引入，讓學生易于接受，更 (三)新課講授。所示小球在擺動過程中，重力勢能和動能相互轉(zhuǎn)化。我們看到，小球可以程中，小球總能回到原來的高度。可見，重力勢能和動能的總和

2、，即師：通過上述分析，我們得到動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化，那么在 AAB物體沿光滑的曲面滑下 師：幫助學生總結(jié)用機械能守恒定律解題的要點、步驟，體會應用機 1機械能守恒定律不涉及運動過程中的加速度和時間，用它來處理 用機械能守恒定律解題，必須明確初末狀態(tài)機械能，要分析機械 源。通過一直以來的學科訓練，學生能夠勝任自主探究式的學習。在 教學過程中，邊演示邊實驗邊教學，引導學生觀察、分析、歸納實驗 換有了初步的理解，但“守恒”這一關(guān)鍵的名詞在高中物理中第一次 通過對上一節(jié)知識的復習和具體物理模型的分析引導引出這節(jié) 課，并為本節(jié)課的學習做鋪墊。課堂上首先通過演示實驗，探究本節(jié) 。 的觀察思考，組內(nèi)探

3、討，然后進行課堂討論展示。學生能比較積極的 進行討論，并且得出相應結(jié)論，而且能積極起來展示自己的問題，達 在教學過程中以例題為基礎(chǔ)，進行相應拓展，做到“來源于教材 械能守恒定律又是普遍的能量守恒定律的一種特殊情況，教材通過 的學習，由定性分析到定量計算，逐步深入，最后得出結(jié)論，并通過 過生活實例和物理實驗,展示相關(guān)情景，激發(fā)學生的求知欲，引出對 理模型,由淺入深進行探究,讓學生領(lǐng)會科學的研究方法,并通過規(guī)律 。機械能守恒定律評測練習A平拋運動的物體B起的集裝箱C的物體D中,小球沿水平面做勻速圓錐擺運動時,小球的機械能守恒 體在下落過程中,下列說法正確的是( )4、下列說法正確的是( )D做功

4、系統(tǒng)的重力勢能減少，而彈性勢能增加，以下說法正確的是( ) ( ) 7 、如圖所示，在光滑水平桌面上有一質(zhì)量為M的小車，小車跟繩一端相連，繩 間(小車未離開桌子)小車的速度大小為拉力對小車所做的功為_。8、在有空氣阻力的情況下，將一物體由地面豎直上拋，當它上升至距離地面 h1 高度 已知拋出后上升的最大高度為H，則( )H Hh , H HA. 1 2 2 2h h , h , H HB. 1 2 2 2h ,h D. 1 2 2 29、水平傳送帶勻速運動，速度大小為v，現(xiàn)將一小工件放到傳送帶上。設(shè)工件的初速度為 0，當它在傳送帶上滑動一段距離后速度達到v 而與傳送帶保持相對靜止。設(shè)工件質(zhì)量為 m，它與傳送帶間的動摩擦因數(shù)為 ，則在工件相對傳送帶滑動的過程中( )A. 滑動摩擦力對工件做的功為 A. 滑動摩擦力對工件做的功為 2 mv 2 B. 工件機械能的增加量為 2 mv 22C. 工件相對于傳送帶滑動的路程為2g D. 傳送帶對工件做的功為 0v0 在水平面上